用情感教學 讓快樂飛揚

摘要：近年來，隨著課程改革的日益深入，人們對小學體育教育的認識逐步提升到一個新的高度，對新一代體育老師的要求也越來越高。心理學指出：只有當教學對學生的心理因素起作用時，學生才會產生一種積極參與學習活動的內動力，而這種動力就是學生的情感體現。我們只有用情感教學，把學生的情感充分調動起來，才能實現讓學生獲得快樂的體驗，使學生在體育課堂上快樂飛揚。

關鍵詞：情感； 教學； 快樂

中圖分類號： G633．95 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）09-069-001

小學體育教學作為教育中的基礎性教育，有著其特殊的地位和作用，它是培養學生健身意識，學會健身的啟蒙階段。然而一直以來，課堂上總是教師教什么，學生就學什么練什么。往往是一節課結束后，學生感受到的只有苦和累。試問：這樣的體育課讓學生如何感興趣呢？心理學研究表明：興趣是學習最好的動力。同樣在體育教學中，如果學生對所學內容產生興趣，才能使學生積極主動地去練習，在快樂中學習。

我們教學的對象是有感情、有思維的學生。教師要正確處理好自己在學生中的形象，有時教師的一個微笑，一束信任的目光，一句充滿鼓勵和期望的話，一次與學生一起游戲，都會給學生快樂的情緒體驗。在教學時，教師應注重用情感進行教學，同時調動學生的情感，使教學成為一種雙向的情感交流，讓學生在一種充滿人文關懷的良好氛圍中主動學習，體驗快樂。這就要求我們教師用心去營造。

一、真情投入，用激情點燃快樂

1.我們都知道，學生的情緒往往會被教師的情緒所左右。當教師心情愉悅、情緒高昂時，學生會受到感染而精神振奮，反之，當教師情緒低落、表情嚴肅時，學生也會感到壓抑。因此，體育教師在授課時保持一種良好的心境，才能把自己的情感傳遞給學生，形成一種充滿人文關懷的良好氛圍，以便更好地完成每一節課的內容。

2.體育教師的“飛揚”語言生動有趣，幽默動聽，能激發學生歡樂、愉悅的情緒，從而使課堂呈現出活躍和諧的歡樂氣氛。比如教一年級學生快速跑，老師用一個比喻——有一只非常餓的大老虎在追趕一群小朋友，一些跑得快的小朋友會脫離危險，而跑得慢的會被老虎追上，會怎么樣啊？這時小朋友們會異口同聲回答：“被老虎吃掉！”老師生動形象的描述一下子把學生的情緒調動起來，大家都愉快地參與到游戲中，積極主動地練習起來。

二、創設樂園，用身心感受快樂

愛玩是孩子們的“本性”，孩子的“本性”往往毫無保留地反應在體育課中，體育教師應懂得兒童的心理特征，按照童心、童愿來組織教學。在教學中，教師要注重手段、方法的多樣化。比如有的老師把體育活動場所劃分為幾個小樂園——投擲角、跑跳角、探險角、發明角等等，并且發動學生自己動腦開發小樂園。試問：這樣的課堂孩子們怎么會不喜歡？看到孩子們洋溢著笑容的臉龐，你是否也會被感染呢？

三、鼓勵創造，用智能展現快樂

蘇霍姆林斯基說：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個發現者、研究者、探討者，而在兒童的精神世界中這種需要特別強烈。我們的體育課堂也應該給學生提供機會，鼓勵他們大膽創新，讓學生在創造的過程中體驗快樂、享受體育。有的教師在看到學生稍微有點小發現時，就覺得這個學生故意搗亂，怒斥一聲“就你能”，殊不知這一聲怒斥，也許就讓孩子的小創造瞬間消失了。相反，給孩子們一片自由發揮的空間，當他們成功時不吝于贊美，當他們失敗時不吝于鼓勵。孩子們在收獲快樂的同時也會給你許多意外的驚喜。

四、關注個體，用成功體驗快樂

“只有在學習獲得成功而產生鼓舞的地方，才會出現學習興趣。”因此，要想使學生產生體育興趣，就必須讓學生在體育活動時獲得成功的體驗。

每個人或多或少都會有嘗試的能力，而這種能力對個人而言也不盡相同。這時侯，就要求我們體育教師要尊重學生的個體差異，根據每個學生的特點，給他們制定一個合理的目標，切不可“一刀切”，要求每個人都達到統一標準。尤其是當學生失敗時，教師要耐心指導、幫助，力爭促使每一個學生都獲得成功，當孩子獲得成功而露出笑臉時，給予一句真心的贊美，讓學生感受到教師的真心、真情。只有當學生感受到真情時，他才會回報你相應的情感，正如古人云：“親其師，信其道。”

五、組織競賽，用活動彰顯快樂

孩子們都有強烈的好勝心，因此，體育課堂中一些小型競賽的活動通常是孩子們的最愛。教學中我們可以抓住孩子們這一心理特點，在課堂上組織一些豐富多彩的競賽活動，讓孩子們積極參與，在活動中彰顯快樂。

如在教學快速跑時，如果讓孩子們一遍一遍地重復練習，會讓學生覺得枯燥乏味，提不起勁來練習。這時，教師可以采用比賽的方法來激發學生的興趣，活躍課堂氣氛，讓學生分組進行接力比賽，也可以是學生個人間的追逐跑比賽。比賽的形式也可以多種多樣，可以比速度、技術、毅力等等。此外，游戲具有趣味性和競爭性，對小學生也有較大的吸引力，體育游戲是小學生喜愛的活動之一。體育教師可以適當地采用游戲法來進行教學，不斷變換游戲方法，加深形象化教學，使每一個游戲都能吸引住學生，從而使學生能夠積極主動地參與到活動中，順利地完成課堂任務。

體育教師生動的語言、豐富的表情都可以調動學生情感。在今后的教學中，希望我們廣大的教師能注重用情感教學，讓孩子們在一種充滿人文關懷的良好氛圍中積極主動地學習，體驗到成功的快樂。這樣我們的體育課將會是激情碰撞、快樂飛揚、充滿生命活力的樂園。就讓我們共同努力，用心去營造那片天空。