你我的“較量”

摘要：童年，在每個人的印象中是美好且短暫的，作者作為小學老師，把在教學中所遇到的一些趣事像珍珠一樣串起來，讓他們深深地掛在腦海里。

關鍵詞：教師； 學生； 童年； 趣事

中圖分類號：G635 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）09-080-001

參加工作5年了，時間雖說不長，但感受頗深。工作已經成了我生活中的一部分，而課堂教學中的一些有趣的事，也使我的生活中充滿了陽光和幸福。因此我想把我在教學中所遇到的一些趣事像珍珠一樣串起來，讓他們深深的掛在我的腦海里。現在我請大家一起來分享我的教學故事。

上兩周在音樂課上，教學生們唱《大海啊，故鄉》，唱到“海邊出生，海里成長”時，鄧浩成舉起了高高的手，依舊帶著一臉樂得開花的笑容問到：“郭老師，它到底是個什么東西呀？海邊出生海里成長的？是人還是動物呀？”當時我沒有聽明白她的問題，可是底下的學生都笑開了鍋，有的說那是個螃蟹，有的說是大海龜……足足有三分鐘我沒有弄明白他們所討論的內容，當我緩過神來的時候，才明白他們只是想弄清楚歌曲里的那個“我”是指什么。

“小時侯，媽媽對我講，大海就是我故鄉，海邊出生，海里成長。大海啊大海，就像媽媽一樣，海風吹，海浪涌，伴我漂流四方。”就簡單兩句話，我還真沒有想到四年級的學生會如此困惑歌曲中的主人翁的真正形象是什么？大海龜和大螃蟹也確實符合歌中描寫的生活環境呀，于是我就問：“假如歌里唱的是動物的角色，那么這首歌曲用了什么的修辭手法呀？”他們齊聲回答道：“擬人呀！”

我又問“那么在歌中那個我就是個人可不可以呢？媽媽告訴我是在海邊出生的，伴著大海，依靠著大海，那是一個漁家孩子歌頌大海如母親的情懷，對故鄉的思念，我們可不可以這樣去理解呢？”講臺下的幾雙眼睛含著笑意表示愿意接受老師這樣的解釋。我又笑笑說：“如果大家想把他當成是某種海洋動物抒發對大海的眷戀之情也可以的。那讓我們一起當個大海龜或者漂亮的大螃蟹來唱唱這首《大海啊，故鄉》吧！”于是只聽到20只小海龜在音樂教室里抒發著自己的思鄉之情。

正在嬉笑哄鬧中下課準備走人時，一個學生叫住了我：“郭老師，能幫我解一下這道題嗎？”為生解憂，教師之責，我二話沒說就拿來一看：呵呵，是英語翻譯題，這可是我的強項。首先我把整個句子給他讀一遍，然后再讓他跟我讀那些他不認識的單詞，解釋給他們聽，然后讓他自己琢磨一下，把整個意思翻譯出來。看他恍然大悟的樣子，我可就得意了。心滿意足地剛走出教室，就聽有一家伙在說：“我說她知道吧，你還不信，這下你輸了吧。”“她是音樂老師啊，還能懂英語？”“她是大學本科生，我聽說以前大學也要學英語的，如果她不學英語怎么考大學啊？而且她在來到這里還教過三年級的英語呢！一大幫同學圍著在那里議論，后來聽到一個粗礦的聲音說：“你下次問問數學題目，看她做不做得出來？”哼哼，這家伙，竟然背后算計我！想難住我？沒門！好歹咱曾經也是高才生么！不過我還是得去找書看看了，這些家伙不知道還能拿出什么題目來考我，我可得有備無患啊！

課后，我還真是去查了《大海啊，故鄉》的創作背景，王立平詞曲，作于1983年，是反映海員生活的電影片《大海的呼喚》的主題歌，表現了主人公對大海、故鄉的思念之情。八十年代初的影片普遍有著一種對十年動亂后向往新生活并愿意為祖國奉獻青春，積極向上的精神。好了，下節課也該把那些可愛的小海龜們拉回岸邊重新演繹小海員的角色了。

回想起自己在這兩三年多的時間里，總是會和學生一起討論一些有趣的話題，也不時會冒出些樂呵呵的片段，童年里的對話總是和豐富的想象力連接著，可是老師并不是童年的孩子，那她該告訴孩子們什么是真實的，什么是虛幻的嗎？這個時候，我想我會告訴自己，不讓孩子的想法走進固定不變的模式中而放棄幻想，我很樂意讓自己生活在孩子們的幻想中，慢慢帶領他們走向該到達的地方。

童年，在每個人的印象中是美好且短暫的，作為小學老師的我，也漸漸發現伴著童真的生活總會充斥和衍生對未來的希望。