淺談中職學校計算機專業的教學改革

摘要：計算機專業在目前各種專業中，是更新最快、知識變化最多的一個專業，是國家人才培養計劃的重要方面。中職學校教學中既要顧及現階段中職生自身的素質，又要適應科技的發展和社會的需求，這是作為執教者在教學中必須去思考的問題。

關鍵詞：加強師資隊伍； 加強人文教育； 專業課改革

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）09-103-001

21世紀的重要特征是信息化、數字化與網絡化，這些都是依靠強大的計算機網絡。目前計算機及其應用是最熱門專業，也是發展最快的行業，是國家人才培養計劃的重要方面。隨著計算機的不斷普及，計算機專業從業人員是21世紀企業緊缺型人才，但企業對從業人員的技術要求也越來越高。中職學校教學中既要顧及現階段中職生自身的素質，又要適應科技的發展和社會的需求。中職學校就怎么把學生培養成為高素質、滿足社會需要的勞動者這個問題，必須在教學的過程中落實起來，是我們在教學中必須去思考的問題。

職業教學的目的是讓學生在撐握知識的同時，能適應社會的發展，找到份好工作。這兩年返校學生反應所學的專業課程中，學生進入社會后所從事的職業沒有任何用處，專業課程內容過于簡單和籠統，大部分仍停留在若干年前的水平，而許多實用性強、專業性強的計算機應用軟件卻沒有學到。產生這種矛盾的主要原因有師資隊伍專業知識的缺乏和教學設施及條件、學生自身情況三大方面。我對計算機專業的改革有如下幾點做法：

一、加強師資隊伍，提高教學質量

計算機專業在目前各種專業中，是更新最快、知識變化最多的一個專業。教師對計算機了解掌握還停留在若干年前，對新知識、新軟件缺乏學習和了解，而新知識的更新換代的速度又太快，這是嚴重制約教學過程中提高計算機教學水平、提高學生質量的一個重要原因。學校方面必須去思考解決這一問題。這就要求計算機專業的教師本身對專業知識進行不斷的更新學習，不斷的提高，學校應該定期派教師外出學習培訓，定期考核教師的技能，在博學策略上也要講究好的學習方法，調動學生的學習興趣，針對不同的學生設計不同的任務，做到因人施教，從而更好的把知識教給學生，讓學生都可以盡情發揮，又能促進學生的有序發展。重視感情投資，建立友好的師生關系，也能培養學生對計算機的愛好。

職業學校的學生學習能力相對而言薄弱，所以在教學過程中教師也應敢于放手，設置疑問，讓學生先進行自學摸索，在練習中學生出現問題后，再引導解決，獲得知識的同時又培養了學生的自學能力。

二、加強人文教育，提高學生的綜合素質

中等職業學校既不同于普通高中，也不同于高等職業學校，更不同于本科院校，學生本身的基礎差異明顯，接受能力相對比較弱，學生老抱怨自己文憑低怎么跟高職本科生競爭，體現他們內心的一種自卑心理，自信心不足，在技能方面刻苦鉆研精神不夠，所以加強人文素質教育，提高學生的綜合素質勢在必行。

人文素質教育是人格修養、道德品質、文化知識、誠信責任諸方面教育的整合體。人文素質教育有助于培育學生的人生觀和價值觀、培養學生的綜合思維能力和創新意識、養成高尚的情操和完整的人格、促進學生的全面健康發展。

人文素質教育要貫穿到整個專業的教學活動中去，既應通過課程來進行，還應通過良好的校園氛圍來感染、帶動，陶冶學生的身心、武裝學生的頭腦，具有重要意義和作用，從而提高學生的心理素質、思想道德素質、專業素質等，并促進學生綜合素質的提高，以此來增強學生的自信心和樹立正確的價值觀是非常重要的。

三、改革專業課教學，突出實踐，提高學生職業技能

所謂實踐出真知。衡量一個中等職業學校計算機教學質量最直接的方法就是看學生計算機的實踐能力。畢業初期，學生反應工作中無法正確的把所學的知識應用進去，大多都是在工作中慢慢摸索出來的，說明在校期間實踐的機會嚴重不足，缺乏計算機操作實踐的培訓，一些必要的課程學生無從實踐。進入社會后，技能的不精加上學歷的偏低，往往遭受到較大的就業壓力。根據以上分析，中等職業學校計算機專業如果不進行改革，是沒有出路的。提高學生的職業技能就必須對專業課改革，計算機專業課程眾多，執教者得聯系社會對該專業的實際需求，充分考慮就業導向，合理定位專業的培養方向，對部分課程進行調整，把內容精簡化，這是提高學生計算機實踐能力的首要條件。合理的專業設置是為培養人才服務的，計算機課程本身操作性強，在教學過程中不能再沿著教室、黑板、粉筆的傳統教學模式，而應采用以實驗基地為主戰場的教學模式。教師通過案例演示等實踐性教學直觀的向學生傳授知識，充分把課堂上所學的理論知識融入到實踐操作中，讓學生親自體會和發現，所學的概念能夠滿足職業需求。在提高學生解決問題的能力的同時又培養了學生的分析能力，體現成就感，幫助學生提高自信心。

中職學校跟本科學校有顯著的不同，所以中職學校必須重培養學生的實際操作能力，相應的理論知識是為了實踐能力而服務，在安排理論與實踐課時一定要合理分配比例。

另外，開展社會調查和實踐，除了教授學生課堂上的知識外，還可以組織學生進行社會調查和實踐，讓他們親自了解社會對計算機行業人才的看法和要求，讓他們了解市場的需求，知道自己離社會的需要和企業要求之間的差距，增加學生的閱歷，知道以后自己該怎么去學習、怎樣增強個人修養。

教學是為了就業服務，培養出能適應社會需求的學生是最終目的，職業學校在計算機教學中還有諸多問題有待探索和總結，老師要根據現狀來合理改革和調整計算機教學。