職校學生頂崗實習條件分析及改進對策

摘要：通過開展形式多樣、豐富多彩的拓展課活動，寓教于樂，張揚學生個性，培養(yǎng)健康人格，強化體能訓練，培養(yǎng)學生健康的身體和良好的心理素質；通過有效的職業(yè)指導，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。

關鍵詞：職校學生； 頂崗； 實習條件

中圖分類號：G712.4 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）09-111-001

把中等教育作為整個教育發(fā)展的一個戰(zhàn)略突破口，鞏固和擴大中等職業(yè)教育的招生規(guī)模，增強中職教育吸引力，是學校、廠礦、企業(yè)的需要、社區(qū)建設的需要。本文主要談談把中職教學分成：“一學基礎、二學技能、三頂崗實習”三段式辦學模式，前兩年在校學習文化基礎課、專業(yè)基礎課、實訓技能及輔助課程，第三年到企業(yè)頂崗實習。與企業(yè)簽定合同，對學生實行定向培養(yǎng)、定單教育，旨在尋求一條合適的道路，既解決中等職業(yè)學校的生存問題，又滿足國家對初級人才的需求，為從國家贏、企業(yè)贏、學校贏、家長贏、學生贏等“多贏”角度出發(fā)的校企合作發(fā)展提供科學的方法和途徑，以促進中職教育乃至整個教育事業(yè)的科學發(fā)展和社會經(jīng)濟的發(fā)展。

第一，構建辦學模式，適應市場需求

根據(jù)國家對職業(yè)教育的辦學方針以及對職業(yè)教育的有利因素與不利因素分析，結合學校實際構建了“校企聯(lián)合、企業(yè)冠名、定向培養(yǎng)、訂單教育”辦學模式，簡稱“校企合作人才培養(yǎng)模式”，以適應市場需求。在這樣的辦學模式下，要確定“招生—管理—教學”的工作思路：把招生工作放在重中之重。首先要有“適應市場，選準專業(yè)，定向培養(yǎng)，訂單教育”的招生基本思路。其次，構建教育理念，強化教育教學管理。學生招來了，教育教學就要“嚴管當頭，選編教材，有教無類，因材施教”。再次，改革課程設置，制訂技能標準，提升教學質量。

第二，重視師資隊伍建設，培養(yǎng)“雙師型”教師

應重視全體教師的“雙師型”培訓和教師隊伍再造工作，造就一支全新的“雙師型”師資隊伍，打造一支永不沉沒的職業(yè)教育航空母艦，加速進行教師隊伍的脫胎換骨的改造，以適應職校發(fā)展的需要，學校在開展“導師制”活動的基礎上，一方面給青年教師壓擔子，要求每人必須超工作量承擔教學任務兼班主任工作。另一方面選派一批年輕有為的教師去培訓學習，并要求所有參加培訓的教師必須獲得相應合格證書。同時從機械制造、電子電器專業(yè)的學生中選拔成績較好的“留學生”到那里接受專業(yè)教師、實用技術實訓設備強化學習。

第三，開創(chuàng)實訓技能培訓，建立“小實訓，大實習”模式

中職教育“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”，學校要求實訓中心把實訓技能培養(yǎng)作為整個工作的重中之重，建立“小實訓，大實習”模式。即讓學生在完成三年學歷教育的過程中，前兩年在學校學習文化科學知識及必備的專業(yè)基礎技能知識，后一年到企業(yè)頂崗實習就業(yè)。

1.加強實訓建設，注重實訓操作

學校根據(jù)專業(yè)教學實際，不斷添置實訓設備，添置電工、微機實訓室、車、鉗、電子、數(shù)控、測量、激光、雕刻、汽車維修、家電維修等實訓材料，培訓了一批實訓教師，掀起了職業(yè)教育理論與實踐緊密結合的新的一頁。

2.拓展實習就業(yè)渠道，盡心盡力安置好學生實習就業(yè)

學校在與企業(yè)簽定協(xié)議的基礎上，逐步通過各種途徑拓展與企業(yè)建立協(xié)作關系，拓寬學生實習就業(yè)渠道，學生在校期間，學校采取走崗、貼崗、頂崗等不同形式的實習，盡心盡力安置好學生的實習就業(yè)。

第四，填補不足缺陷，更跨一級臺階

新形勢下的職業(yè)教育活性大，變數(shù)多，意想不到的沖擊可能會隨時襲來，作為職業(yè)學校，更需要關注、思考、解決以下幾個問題：

1.生源區(qū)域與就業(yè)渠道的擴展

目前，職業(yè)教育還處于弱勢局面，如何加強職教宣傳，提高辦學影響力，擴大招生區(qū)域，了解行業(yè)信息，擴展就業(yè)渠道，保證學生招得來，送得出。

2.校園文化氛圍需要進一步建設

校園文化反映學校的辦學理念、辦學方向和學校的精神面貌，她影響到人們的第一感覺，這方面需要借他山之石，攻己之玉，加大力度建設。

3.實訓設施還有待快速擴建

職業(yè)教育如果僅僅通過學校自身條件，改革、發(fā)展都有一定難度，必須借助外部力量。利用校企合作，可以嘗試尋求國家和企業(yè)資助，充分利用社會和企業(yè)的教育資源，企業(yè)產(chǎn)品運作優(yōu)勢，進行多模式、多體制的辦學，解決職業(yè)教育中的資金短缺、實踐薄弱等問題，加大實訓設施建設，保證技術設施的更新。目前，要提高學校職業(yè)教育的效率和質量，快速擴建實訓設施，說服校企雙方在“資源共享，優(yōu)勢互補，責任同擔，利益共享”的基礎上，共建穩(wěn)定的 “校外”實訓基地，創(chuàng)建“企業(yè)化”的實訓基地。

4.課程及專業(yè)設置還有待進一步調整

職業(yè)教育與社會、經(jīng)濟發(fā)展結合最為緊密。因此，職業(yè)教育的辦學方向應當緊隨時代發(fā)展，培養(yǎng)適應社會需求的技能型、應用型人才。課程設置應該調整，貼近市場，減少文化課的比重，將相近專業(yè)進行有效的融合，形成模塊化、整合化課程，重點加強對學生實踐操作能力的培養(yǎng)力度，充實新知識、新技術、新工藝、新方法。專業(yè)設置還需要進一步調整。

5.“雙師型”師資隊伍建設需要進一步擴大

校企合作為教師學習、實踐提供了更廣的途徑，也促進教師知識結構、能力結構的改善和“雙師型”教師隊伍的建設。目前，“雙師型”教師隊伍的建設陣容需要進一步擴大。應沖破“送出去”的束縛，仍需繼續(xù)探索“請進來”的有效途徑，從企業(yè)獲得一定的兼職師資力量，來促進加速師資隊伍建設的進程。

6.校本教材急待開發(fā)

企業(yè)的信息輸入和師資培訓，可以促進教師跟蹤行業(yè)發(fā)展，結合社會反饋信息和企業(yè)實踐性培訓資料，進行教材開發(fā)，使學校能在職業(yè)教材建設上形成鮮明的職業(yè)特色。

7.構想開展拓展課

作為職業(yè)學校還應當把德育工作放在首要位置，除了通過制度建設，加強對學生的管理，我們不妨在“活動課”上做文章，設想把“活動課”更名為“拓展課”，開創(chuàng)全員參與、全面管理的新局面，把擇業(yè)觀念教育、專業(yè)技能訓練、道德品質塑造以及吃苦耐勞精神、團隊合作精神等綜合素養(yǎng)滲透融合其中，給學生更多的人文關懷。