職校學生頂崗實習條件分析及改進對策

摘要：通過開展形式多樣、豐富多彩的拓展課活動，寓教于樂，張揚學生個性，培養健康人格，強化體能訓練，培養學生健康的身體和良好的心理素質；通過有效的職業指導，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。

關鍵詞：職校學生； 頂崗； 實習條件

中圖分類號：G712.4 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）09-111-001

把中等教育作為整個教育發展的一個戰略突破口，鞏固和擴大中等職業教育的招生規模，增強中職教育吸引力，是學校、廠礦、企業的需要、社區建設的需要。本文主要談談把中職教學分成：“一學基礎、二學技能、三頂崗實習”三段式辦學模式，前兩年在校學習文化基礎課、專業基礎課、實訓技能及輔助課程，第三年到企業頂崗實習。與企業簽定合同，對學生實行定向培養、定單教育，旨在尋求一條合適的道路，既解決中等職業學校的生存問題，又滿足國家對初級人才的需求，為從國家贏、企業贏、學校贏、家長贏、學生贏等“多贏”角度出發的校企合作發展提供科學的方法和途徑，以促進中職教育乃至整個教育事業的科學發展和社會經濟的發展。

第一，構建辦學模式，適應市場需求

根據國家對職業教育的辦學方針以及對職業教育的有利因素與不利因素分析，結合學校實際構建了“校企聯合、企業冠名、定向培養、訂單教育”辦學模式，簡稱“校企合作人才培養模式”，以適應市場需求。在這樣的辦學模式下，要確定“招生—管理—教學”的工作思路：把招生工作放在重中之重。首先要有“適應市場，選準專業，定向培養，訂單教育”的招生基本思路。其次，構建教育理念，強化教育教學管理。學生招來了，教育教學就要“嚴管當頭，選編教材，有教無類，因材施教”。再次，改革課程設置，制訂技能標準，提升教學質量。

第二，重視師資隊伍建設，培養“雙師型”教師

應重視全體教師的“雙師型”培訓和教師隊伍再造工作，造就一支全新的“雙師型”師資隊伍，打造一支永不沉沒的職業教育航空母艦，加速進行教師隊伍的脫胎換骨的改造，以適應職校發展的需要，學校在開展“導師制”活動的基礎上，一方面給青年教師壓擔子，要求每人必須超工作量承擔教學任務兼班主任工作。另一方面選派一批年輕有為的教師去培訓學習，并要求所有參加培訓的教師必須獲得相應合格證書。同時從機械制造、電子電器專業的學生中選拔成績較好的“留學生”到那里接受專業教師、實用技術實訓設備強化學習。

第三，開創實訓技能培訓，建立“小實訓，大實習”模式

中職教育“以服務為宗旨，以就業為導向”，學校要求實訓中心把實訓技能培養作為整個工作的重中之重，建立“小實訓，大實習”模式。即讓學生在完成三年學歷教育的過程中，前兩年在學校學習文化科學知識及必備的專業基礎技能知識，后一年到企業頂崗實習就業。

1.加強實訓建設，注重實訓操作

學校根據專業教學實際，不斷添置實訓設備，添置電工、微機實訓室、車、鉗、電子、數控、測量、激光、雕刻、汽車維修、家電維修等實訓材料，培訓了一批實訓教師，掀起了職業教育理論與實踐緊密結合的新的一頁。

2.拓展實習就業渠道，盡心盡力安置好學生實習就業

學校在與企業簽定協議的基礎上，逐步通過各種途徑拓展與企業建立協作關系，拓寬學生實習就業渠道，學生在校期間，學校采取走崗、貼崗、頂崗等不同形式的實習，盡心盡力安置好學生的實習就業。

第四，填補不足缺陷，更跨一級臺階

新形勢下的職業教育活性大，變數多，意想不到的沖擊可能會隨時襲來，作為職業學校，更需要關注、思考、解決以下幾個問題：

1.生源區域與就業渠道的擴展

目前，職業教育還處于弱勢局面，如何加強職教宣傳，提高辦學影響力，擴大招生區域，了解行業信息，擴展就業渠道，保證學生招得來，送得出。

2.校園文化氛圍需要進一步建設

校園文化反映學校的辦學理念、辦學方向和學校的精神面貌，她影響到人們的第一感覺，這方面需要借他山之石，攻己之玉，加大力度建設。

3.實訓設施還有待快速擴建

職業教育如果僅僅通過學校自身條件，改革、發展都有一定難度，必須借助外部力量。利用校企合作，可以嘗試尋求國家和企業資助，充分利用社會和企業的教育資源，企業產品運作優勢，進行多模式、多體制的辦學，解決職業教育中的資金短缺、實踐薄弱等問題，加大實訓設施建設，保證技術設施的更新。目前，要提高學校職業教育的效率和質量，快速擴建實訓設施，說服校企雙方在“資源共享，優勢互補，責任同擔，利益共享”的基礎上，共建穩定的 “校外”實訓基地，創建“企業化”的實訓基地。

4.課程及專業設置還有待進一步調整

職業教育與社會、經濟發展結合最為緊密。因此，職業教育的辦學方向應當緊隨時代發展，培養適應社會需求的技能型、應用型人才。課程設置應該調整，貼近市場，減少文化課的比重，將相近專業進行有效的融合，形成模塊化、整合化課程，重點加強對學生實踐操作能力的培養力度，充實新知識、新技術、新工藝、新方法。專業設置還需要進一步調整。

5.“雙師型”師資隊伍建設需要進一步擴大

校企合作為教師學習、實踐提供了更廣的途徑，也促進教師知識結構、能力結構的改善和“雙師型”教師隊伍的建設。目前，“雙師型”教師隊伍的建設陣容需要進一步擴大。應沖破“送出去”的束縛，仍需繼續探索“請進來”的有效途徑，從企業獲得一定的兼職師資力量，來促進加速師資隊伍建設的進程。

6.校本教材急待開發

企業的信息輸入和師資培訓，可以促進教師跟蹤行業發展，結合社會反饋信息和企業實踐性培訓資料，進行教材開發，使學校能在職業教材建設上形成鮮明的職業特色。

7.構想開展拓展課

作為職業學校還應當把德育工作放在首要位置，除了通過制度建設，加強對學生的管理，我們不妨在“活動課”上做文章，設想把“活動課”更名為“拓展課”，開創全員參與、全面管理的新局面，把擇業觀念教育、專業技能訓練、道德品質塑造以及吃苦耐勞精神、團隊合作精神等綜合素養滲透融合其中，給學生更多的人文關懷。