淺析中職電工電子專業教學模式

摘要：電工電子技能教學是中職學校電工類專業非常重要的一門基礎課。文章通過分析電工電子課程的特點，對電工電子課的教學方法進行探討，調動學生的學習興趣和培養學習興趣，以有效的教學手段，提高電工電子技能課教學的效果，從而培養出滿足社會需求的專業技術人員。

關鍵詞：樂趣培養； 教學方法； “雙師型”教師

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）09-115-001

隨著社會生產力迅速發展，電氣技術也迅猛發展，而電氣技術的發展使機械設備的智能化程度不斷提高，同時對專業維修人員的要求也越來越高。這就迫使中等職業技術學校的教學必須提高技術含量，培養出適應社會發展的高水平技能人才。在教學中必須將理論與實際緊密聯系，加強對學生動手能力的培養，以適應社會對技能型人才的要求。筆者總結了多年電工電子技能教學經驗，根據電工電子技能課程特點，講究教學，培養學生的學習興趣，調動學習積極性，不斷完善自身素質，取得了較好的效果。

一、加強樂趣培養，幫助學生樹立信心

興趣不僅是學習最好的老師，也是創新之母。中職學生的基礎普遍較薄弱，因此，在學習該門課程時易產生抗拒、畏難的情緒。有很多人由于其在初中的學習成績差，漸漸產生了自卑感，甘居人后。尤其是有的學生抱著混文憑的思想，對專業沒了興趣。所以在加強培養學生的專業興趣的同時，必須保持和培養學生的自信心。在教學過程中，教師應該注重培養學生學習的積極性，鼓勵學生多動腦、多實踐、多探索，將理論與實踐充分聯系起來。學習技能必須先讓學生覺得有趣而樂意去做，只要對自己的學習和訓練產生了濃厚的樂趣，才會樂此不疲地去學習和參加訓練。電工電子專業都是實踐性較強的科目，學生一開始接觸這些知識時很自然地會產生興趣，教師就應該引導這種興趣，并努力在今后的教學中運用各種教法讓學生保持、發展這種興趣。有一次，在日光燈電路安裝的練習過程中，一名男生進行通電試驗時，燈管出現兩頭發紅，中間不亮的情況。于是，筆者把學生們組織起來，先用疑問式的方法問他們在家是否也遇到這種現象。學生都說有，誰也不知道為什么會發現這種情況。就此，筆者把器中的小電容去掉，日光燈又亮起來了，學生們高興極了。從此之后，學生學習技能課熱情高漲，還有些學生主動要求參加電工興趣小組。

多媒體教學手段正被越來越多的人認可，其豐富的教學內容、鮮明的教學特點，形象生動的教學情境，構成了一種新型的教學模式。筆者在教學過程中也一直傾向于借助多媒體教學，使教學內容變得豐富而具體，通過聲音、圖片、動畫于一體的展現，理論知識不再抽象難懂，且可以起到活躍課堂氣氛的作用，還能在一定程度上縮短教學時間。最主要的是多媒體教學可以降低教學難度，提高學生學習興趣。

二、 改革教學方法，促進理論與實際相結合

所謂實踐出真知。理論知識是為了實際工作服務。電工電子技術課程實踐性較強，它的形成是由學生通過觀察、模仿、實踐的反復練習來實現。根據電工電子專業教學目標，學生要在2年或3年內掌握技能和達到中級工應知、應會標準，需要通過技能教學來完成。

傳統的教學過程中，電工電子技能訓練一般是安排在理論教學之后進行，導致技能訓練和理論互相脫節，學生難以將所學知識確切的運用到實際操作中，知識得不到及時鞏固，教學效果不顯著。為此，筆者采取理論實踐一體化的教學方法，以提高教學效果。在講授元器件的識別方法時，筆者將課堂搬到了實訓室。盡管電阻、電容、電感都是最常用、最普通的電子元件，但對于沒見過、沒用過這些器件的學生們來講，課堂上的理論教學只能是紙上談兵，學生很難想象出真正的元器件是怎樣的。而把這些內容放到實驗室里對照實物進行講解，讓學生邊聽邊識別，并動手用儀表進行測量，這樣的教學使學生在掌控知識的同時也學會信號發生器、萬用表、示波器等儀器表的使用方法。又如，在電機控制中電動機按鈕連鎖控制正反轉電路，其工作原理分析難度較大，但在實訓室中教學，讓學生先看老師演示效果，然后參與動手操作練習訓練，學生便很快掌握了其工作原理。把理論知識自然地滲透到實踐教學中，不僅節省了空間，而且激發了學生的學習熱情，教學效果非常顯著。

三、提高自身素質，爭做“雙師型”教師

教師自身素質的好壞直接影響教學質量的高低。要想提高學生的興趣和學習質量，必須要先提高教師自身的素質。在整個教學過程中，教師除了掌握扎實的理論基礎知識，還需過硬的操作水平，在業余時間還應加強計算機應用軟件的培訓和學習，以適應不斷發展的技能教學要求。在教學過程中，我們發現這樣一種情況，兩名專業水平相差不大的老師分別對該課程進行講授，一般會出現一名老師非常受學生歡迎，而另一名老師則不能引起學生的興趣。這是由于教師的思路不同，采用的教學方法不同造成的。教師在教學過程中應以學生為主體，不斷地啟發學生親自動手去探索真理。在遇到困難的時候進行啟發式引導，最終讓學生自己找到答案。為了鞏固學生已掌握的技能和繼續提高其學習興趣，我們在課外時間成立電工興趣小組，教師指導學生制作簡單的電路，如門鈴、防盜報警器、聲控燈、調頻無線話筒等。通過優化課內、強化課外，提高學生的綜合能力，以培養出大量具有創新素質的人才。

總之，在教學中必須將理論與實際緊密聯系，根據電工電子技能課程特點，講究教學，培養學生的學習興趣，調動學習積極性，加強學生的動手能力，以培養出大量適應社會的技能型人才。