談影響漢語國際推廣中勝任力的重要因素

摘要：國際漢語教師在具備普通教師的基本素質的前提下，還要具備特殊的勝任力，學科知識、跨文化交際能力和漢語國際推廣的職業技能是漢語國際推廣教師應具備的基本條件。

關鍵詞：漢語國際推廣； 勝任力； 學科知識； 跨文化交際能力； 職業技能

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）09-124-001

在加快漢語走向世界，增強我國文化影響力、提高國家軟實力的戰略中，對外漢語教師能否勝任該任務，其勝任力至關重要。所謂“勝任力”，是指從事這一職業的人員良好地完成該崗位職責所需要具備的能力的組合。這就要求國際漢語教師在具備普通教師的基本素質的前提下還要具備特殊的勝任力。因此提前了解影響勝任力的諸多關鍵因素，做到有備而來會有助于完成這一使命。

學科知識是對外漢語教師勝任該任務的根本保障。它包括專業知識、交叉學科知識、才藝文化知識。其中專業知識涉及：漢語語音、詞匯、語法與漢字基本知識，具備良好的漢語聽、說、讀、寫技能，并掌握其基本教學原則和教學技巧和教學規律，此外還要熟悉漢語作為一門外語的教學方法和技巧；英語要能夠運用聽、說、讀、寫、譯等綜合能力進行交流。交叉學科知識則在對外漢語推廣的教學中起到保駕護航的作用，具有一定的語言學、社會語言學、心理語言學、語言學習理論和教育學等理論知識，了解語言學習和習得的過程和規律；教育學、心理學、現代教育技術等分支學科為教學提供了有效的理論支持和技術指導，有助于做到教學方法理念正確。缺失了交叉學科的知識就容易使教學目標盲目、教學過程混亂、教學效果低下。才藝文化知識如繪畫、烹調、京劇、書法等，好像與課堂關聯并不緊密，但在教學中卻起著極大的推動作用，能夠激發學生的好奇心和對目的語學習的熱愛。

只有具備了深厚的學科知識，才有可能使對外漢語順利推廣、對外漢語教學才有可能游刃有余。

跨文化交際能力是漢語國際教師的必備素質，這一能力涵蓋了教師個人的外語語言能力、表達交流能力、跨文化溝通能力、環境適應能力、跨文化融合能力、自我調控能力等諸多方面。面對將外國人“請進來”到漢語教學“走出去”的歷史轉變，對外漢語教學其性質是一種外語教學，但我們必須意識到這種教學模式的特殊性，這就需要教師具備較好的外語語言能力，即外語學習和應用的能力，有了這一交際工具，才能更好地應對日常生活、知識傳授及社會交往。表達交流能力包括語言表達和非語言表達的交流能力。跨文化溝通能力即能夠與文化背景和價值理念跟自己不同的學生、家長和同事有效溝通，解決問題。比如能了解家長與社會對學生的期望，并能就學生的進步情況和學習上出現的問題及時與家長進行溝通。環境適應能力要求具有健康的體魄，能夠順利而有效地適應工作環境和生活環境，適應不同社會政治、經濟制度，能在異域環境下自我生存、維持自己心理健康的能力，能夠享受孤獨、忍受寂寞和壓力。跨文化融合能力要求能對異國文化的包容和理解，要求有良好的心態去承認異國文化的差異并容許差異共存。了解學習者國家的文化，融合雙方教育價值理念和教育學知識，認識到外國學生與中國學生在性格、學習動力、學習方法、學習習慣上的不同，并能適時調整課堂、調整教法。自我調控能力是對工作中的挫折及自己的行為有較強的自我調控能力，坦然面對不確定的交際環境，善于調整心態，勇敢面對文化沖撞或跨文化交際可能帶來的不愉快。

職業技能是影響勝任力發揮的另一個重要因素。所謂職業技能，即按照國家規定的職業標準，通過政府授權的考核鑒定機構，對勞動者的專業知識和技能水平進行客觀公正、科學規范地評價與認證的活動。簡言之，是指將來就業所需的技術和能力。在異域、多元文化背景下將我們的母語作為外語教授，在這樣的條件下，學習環境、教學對象以及相應的教材、教學法都有很大的不同。如何在新的環境和條件下保證教學質量，這對國際漢語教師的職業技能提出更加嚴峻的挑戰。要有效實現教學目的，需要具備組織教學實施，掌握教學內容，靈活運用教學方法等能力。教學過程中，老師要能答疑解惑、靈活處理突發狀況、有互動技巧和引導能力、能激發學生興趣，而且還要求有良好教學儀態，良好的從業興趣與成就動機、熱愛漢語國際推廣，深諳教學規律，教學成果顯著。了解異域文化、尊重異域風情，同時也讓外國友人了解博大精深的中國文化。

通過對比上述影響漢語國際推廣中勝任力的重要因素，對外漢語教師可以更好地了解、分析在即將承擔的任務方面，自身有哪些優勢和不足，哪些具體方面存在何種程度的問題和困惑？并重點對其不足進行剖析和彌補。在學科知識、跨文化交際和職業能力方面再夯實自己的功底。在承擔任務之前做好更充分的準備，做到有備而往，以具有更強的勝任力，從而提高自身素質，使之盡快適應新的環境、擔負新的任務，進而實現對外教師自身的相對完善。這樣可以使對外漢語教師有效避免重復性問題，教學中少走彎路，從而有助于漢語推廣事業的可持續發展。

注：本論文是河北農業大學社科類課題“英語教師在漢語國際推廣中的勝任力研究”的科研成果。課題號SK201105

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