高校學生會干部隊伍凝聚力建設探析

摘要：高校學生會是高校學生管理工作順利開展的重要力量，建設一個優秀的學生會干部隊伍，對于日益龐大的高校學生數目顯得尤為重要。本文以如何增強學生會干部凝聚力為切入點，詳細剖析了目前高校學生會干部隊伍凝聚力缺失的原因，并提出了解決問題的對策和建議。

關鍵詞：高校； 學生會干部； 凝聚力

中圖分類號： G645.5 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）09-128-001

隨著時代的進步，我國高等院校發展速度迅猛，在校學生人數動輒幾萬人，面對如此眾多的學生，如何做好學生管理工作成為一個重要課題。發揮好學生會干部隊伍的重要作用，是做好學生工作的重要保障。一支好的學生干部隊伍，不僅是校園中普通同學的榜樣，更是聯系老師和同學的紐帶，老師不僅能通過學生干部及時掌握學生動態，更能事半功倍的解決學生問題。然而一個隊伍的建設，首先要解決的不是制度，不是人力，不是經費，而是解決團隊成員向心力的問題，即團隊凝聚力的建設。總結幾年的工作經驗，我認為影響高校學生干部隊伍凝聚力建設的進程主要有以下幾方面的阻力：

一、輿論誤導，學生會影響力減弱

如今，網絡是一個了解信息最好的平臺。然而在很多論壇、校園網、微博，都能看到廣大學生對學生會的偏激評論，諸如學生會明爭暗斗、各種潛規則、人事任免混亂等等屢見不鮮。當新生咨詢學長學姐是否加入學生會時，他們的回答是：“到學生會就是做苦力不能鍛煉人”、“學生會很黑的，要有裙帶關系”、“學生會要想干的好，就沒時間學習了”等等負面言論不絕于耳。我認為這些負面評價，都是對學生會歪曲的理解，但也同時說明，我們的學生會工作脫離了為廣大同學服務這樣一個基本目標，工作得不到同學的認可。

二、組織機構臃腫，工作效率偏低

以在校生一萬人為例，學生會組織設立十幾個部門是常態，學生干部隊伍有一百多人，主席、副主席、主席助理，占據10余個席位，各部門設立部長1人，副部長3人左右，如此就有一半的人屬于中層以上。人人都以領導自居，執行力下降，效率大打折扣，部門之間更是互相推諉。在人員使用上，我們的老師也是重使用，輕培養，能力強的盯著用，能力一般或者不怎么在老師、主席、部長面前出現的學生就不受重視。如此，學生干部對學生會的歸屬感就喪失了，很多人都認為自己是學生會可有可無的人。

三、個人英雄主義盛行，忽視團隊精神

現在在校學生年齡進入所謂的“80末90后”階段，特殊的家庭環境和成長時代使一些學生干部從小嬌生慣養、自私、任性、極富個性，有較強的以自我為中心的意識和個人優越感，只要求社會及他人對自己關心，追求個人利益，不善于相互溝通，缺乏虛心學習、互相幫助及善于協作的精神。他們過于強調個人英雄主義，好大喜功。學生的這些個性無疑為老師的工作帶來很多困擾，學生干部都想做出一番成績這是好的，但是學生會開展工作總會有分工，總有臺前幕后，那么這些學生潛意識里就有了很多不情愿，這就使活動的順利開展留下了諸多隱患。

四、團委干預過多，工作目的背離學生意愿

團委老師過多的壓制學生會工作，學生會沒有獨立自主的空間，萬事都要得到團委老師的認可。現在的學生都比較好強，他們不希望被牽著鼻子走，迫切地希望自己的才干能得到發揮、得到贊揚。當他們進入學生會，發現自己不過是個打雜的做著一些算不得什么的事情的時候，一部分學生會干部就早早退卻了，浮躁的心理阻礙了他們繼續培養的機會。

綜上所述，我們從各校實際情況出發，就不難找出為什么自己的學生干部隊伍缺乏凝聚力。為了更好的解決問題，筆者認為提高學生會團隊的凝聚力可以從以下幾點入手：

1.秉承育人為先，嚴格篩選學生干部

高校是培養人才的殿堂，高校學生會更是培養社會精英人才的搖籃。從嚴選拔適量學生干部加入學生會是培養學生干部的前提。精簡部門和人員編制，根據工作的實際需要配備學生會干部隊伍。這樣就能充分發揮個人優勢和團隊力量，讓每一個人有事可做，每一個人都有機會去接受鍛煉和考驗。在工作中，通過老師和同學的指導幫助，他們能發現自身缺點并克服，逐漸成長為一個綜合素質較強的學生會干部。我們要摒棄輕培養，重使用的不良作風，讓每一個有志參與學生會工作的同學感受到老師和同學對他們的悉心指導與幫助。

2.營造“家”的氛圍，增強學生干部集體歸屬感

學生會干部大部分時間會在一起工作、學習，學生會辦公室也就成為大家的“家”，那么我們就要好好的經營這個“家”。辦公室的墻面可以張貼每個部門成員的照片；各部門同學公用一本心情日記，大家的心情可以隨時寫上去，每個人都能瀏覽大家的心情并贈送留言；學生會成員遇到困難時，可以將自己的難處貼到學生會的公用留言版，不管誰看到了能幫助解決就主動聯系這位同學，這些辦法讓每一個學生會成員都生活在學生會大家庭的關心中。

3.尊重個性，發揮特長

我們在工作過程中應該了解每一個學生干部的專長、才能、志向等，針對個體的不同特點，給予因人而異的、差別性的培養，允許成員揮灑個性與特長，用其所長，使之在各自的崗位上能把個性與特長完美展現，運用自如，從而充分發掘出集體的內在潛能。在校園文化藝術節的子活動中，可以根據學生干部的不同性格、特長，讓他們創造性的撰寫活動策劃書，并開展活動，這樣不僅能發揮各自的特長，并且能給他們機會獨立承辦活動。

4.傳承信仰，打造學生會精神

在思考樹立怎樣的學生會工作精神時，筆者觀看了2007年播放的電視劇《士兵突擊》并產生了共鳴。“堅持的意義，選擇的代價”，“艱巨在于漫長，光榮在于平淡”這兩句臺詞，一度影響了五屆學生干部，而且他還在繼續影響我院后來的學生干部。每一屆加入學生會的新干部，都會接受他們的部長、主席、老師的教導，告訴他們選擇了學生會那就意味著付出、奉獻，告訴他們選擇的意義和堅持的代價。這樣的學生會精神一代代星火相傳，培養了眾多人才，造就了一大批優秀學生干部。在這樣一種信仰的引導下，每一個人都會全力以赴，為自己選擇的既定目標努力前行，這樣一種信仰勝過任何制度和激勵措施。

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