淺析體育＼雙證制＼在高職體育教育中的重要性

摘要：高等職業(yè)教育推行“雙證制”，是提高高職畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)競爭力，實現(xiàn)職業(yè)教育與勞動就業(yè)對接的重要舉措。而高職院校的體育專業(yè)，作為高職院校的一個組成部分，也應推行“雙證制”，從而提高高職院校體育專業(yè)學生的就業(yè)率。

關(guān)鍵詞：高職院校； 體育系； 雙證制； 就業(yè)問題

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）09-156-001

常州工程職業(yè)技術(shù)學院自2009年開始創(chuàng)立體育系，并招收體育生，所招收的專業(yè)名稱為：體育服務與管理。作為一個高職院校招收體育系學生，也是在江蘇省，乃至全國也不多。因為現(xiàn)在體育院校的本科畢業(yè)生畢業(yè)之后也是很難找到一份適合的工作，我們的畢業(yè)生和他們相比更是難上加難，所以我們認為首先我們的學生要能把學校所學應用并服務于社會，其次我們系畢業(yè)生要在畢業(yè)前除畢業(yè)證外還須獲得至少一個與專業(yè)技能相關(guān)的資格認證書，這樣我們的學生在畢業(yè)后才有發(fā)展的方向，而且可以是多向的發(fā)展。

一、高等職業(yè)體育教育實行“雙證制”的必然性

1.實行“雙證制”是國家教育法規(guī)的要求

1996年頒布的《中華人民共和國職業(yè)教育法》規(guī)定“實施職業(yè)教育應當根據(jù)實際需要，同國家制定的職業(yè)分類和職業(yè)等級標準相適應，實行學歷證書、培訓證書和職業(yè)資格證書制度。”1998年國家教委、國家經(jīng)貿(mào)委、勞動部《關(guān)于實施〈職業(yè)教育法〉加快發(fā)展職業(yè)教育的若干意見》中詳細說明：“要逐步推行學歷證書或培訓證書和職業(yè)資格證書兩種證書制度。接受職業(yè)學校教育的學生，經(jīng)所在學校考試合格，按照國家有關(guān)規(guī)定，發(fā)給學歷證書；接受職業(yè)培訓的學生，經(jīng)所在職業(yè)培訓機構(gòu)或職業(yè)學校考核合格，按照國家有關(guān)規(guī)定，發(fā)給培訓證書。對職業(yè)學校或職業(yè)培訓機構(gòu)的畢(結(jié))業(yè)生，要按照國家制定的職業(yè)分類和職業(yè)等級、職業(yè)技能標準，開展職業(yè)技能考核鑒定，考核合格的，按照國家有關(guān)規(guī)定，發(fā)給職業(yè)資格證書。學歷證書、培訓證書和職業(yè)資格證書作為從事相應職業(yè)的憑證。”

2.實行體育“雙證制”是社會體育人才市場的要求

隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會體育的人才市場對體育從業(yè)人員素質(zhì)的要求越來越高，特別是在某些商業(yè)體育領(lǐng)域，對體育實用型人才的需求更講究“適用”、“效率”和“效益”，要求應職的體育人員專業(yè)能力強，上崗快。體育“雙證制”正是為此目的而探索的教育模式，體育職業(yè)資格證書是高職體育畢業(yè)生職業(yè)能力的證明，誰持有的職業(yè)資格證書多，誰的從業(yè)選擇性就大，就業(yè)機會就多。

3.實行體育“雙證制”是高職體育教育自身的特性

體育教育作為高等職業(yè)教育中的一個組成部分，它是培養(yǎng)面向基層教育、訓練、服務和管理第一線的高級實用型人才。體育雙證書是實用型人才的知識、技能、能力和素質(zhì)的體現(xiàn)和證明，特別是體育技術(shù)等級證書或職業(yè)資格證書是高等職業(yè)院校體育畢業(yè)生能夠直接從事某種體育職業(yè)崗位的憑證。因此，實行體育“雙證制”是高等職業(yè)體育教育自身的特性和實現(xiàn)培養(yǎng)目標的要求。

二、實施體育“雙證制“的現(xiàn)狀

1．實施體育“雙證制”的社會現(xiàn)狀

在我們國家，有著很多高等職業(yè)技術(shù)院校，但是真正有自己體育系的不多，就江蘇省而言，也僅僅只有三四家，所以真正實施“雙證制”的院校更是少之又少，換句話說，高等職業(yè)院校的畢業(yè)生一般畢業(yè)時只有唯一的畢業(yè)證書，而沒有其他相關(guān)的職業(yè)技能證書，就算是有，也是某些學生為了出路，自己業(yè)余時間參加的考核，而本身學校里要求的不多。

2．實施體育“雙證書”制度的本校現(xiàn)狀

本校在2009年首批招收第一屆體育系學生開始，便在本校實施了“雙證制”，我們在開始制定學習科目的時候，首先就考慮到了學生的就業(yè)問題，我們首先考察了市場，發(fā)現(xiàn)市場需求的熱門項目，因此我們安排了這些熱門項目的學習，如：健身健美、羽毛球、健美操、乒乓球、網(wǎng)球、武術(shù)、跆拳道、游泳等項目。并且要求在畢業(yè)前除取得畢業(yè)證書外，還須取得游泳教練資格認證書或者健身教練資格認證書。如果學生自己對其他項目還有喜愛，可以自行參加其他證書的考試。自實施體育“雙證制”以來，我們2012年畢業(yè)的第一屆體育服務與管理專業(yè)學生已全部找到自己心儀的工作，無一落下，這說明我們實施的“雙證制”是可靠而有效的，是符合現(xiàn)今社會體育發(fā)展需要的。

三、推行體育“雙證制”對體育工作部門的要求

1．轉(zhuǎn)變思想觀念，建設一支高素質(zhì)的體育教師隊伍

一支高素質(zhì)的體育教師隊伍是培養(yǎng)合格的體育人才的關(guān)鍵，也是實施“雙證制”的關(guān)鍵。為避免理論教學和實際教學相脫節(jié)，提高教學效果，保證教學質(zhì)量，必須要求體育教師改變思想，提高理論與技能水平，考取體育職業(yè)資格證書提高學歷層次，從而促進理論教學與實際教學的緊密結(jié)合，提高教學效果。

2．調(diào)整體育教學內(nèi)容

體育教學內(nèi)容要聯(lián)系實際，因為學歷問題，我們的畢業(yè)生不可能進到正式的事業(yè)單位工作，而是從事一些社會體育的管理與服務，所以我們的教學內(nèi)容要隨著社會的需求而定，有必要時我們隨時可以做出調(diào)整，以便適應社會的需求，提高我們學生的上崗能力。

3．學校與社會體育結(jié)合，開展合作教育

高職院校的體育部門要培養(yǎng)應用型、技能型的體育人才，就必須走學校與社會體育相結(jié)合的道路。學校可選擇與所辦專業(yè)密切相關(guān)的體育運動場所，確定合作計劃，用人場所根據(jù)需要提供相應的體育實踐場所和條件。

高職院校的體育教育是培養(yǎng)面向基層體育場所管理和服務的人才。推行體育“雙證制”，對高職體育教育辦學定位、人才培養(yǎng)模式、課程體系與教學內(nèi)容改革、師資培養(yǎng)、實訓條件建設等方面起到了很大的促進作用，是促進高職體育教育可持續(xù)發(fā)展的有效途徑，也是提高高職體育畢業(yè)生就業(yè)率的必由之路。

參考文獻：

[1]中華人民共和國職業(yè)教育法(中華人民共和國主席令第69號)

[2]國務院關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定，國發(fā)[2002]16號