如何為學生營造學英語的良好氛圍

摘 要：為學生營造學好英語的良好氛圍，對我們目前的英語教學很有幫助。為學生營造學英語的良好氛圍，目的就是激發學生學習英語的興趣，從而讓他們主動的學好英語。

關鍵詞：英語學習； 營造氛圍

中圖分類號：G633．41 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）07-013-001

如何上好一堂英語課，以及怎樣去提高課堂效率，讓學生能夠在一個輕松活潑、生動有趣的環境中愉快地享受學習，在目前來說顯得尤為重要。如果能在這方面做的很好，不僅能在教學成績上有顯著的提高，而且能夠讓學生真實的感受到英語國家的文化和社會風俗習慣，擴大他們的視野，真正達到學習英語的目的。于是我一邊教學，一邊在思索怎樣才能調動學生學習英語的積極性，從而讓他們能夠主動地投入到學英語中來。這時候，我發現為學生營造學好英語的良好氛圍，對我們目前的英語教學很有幫助。

為學生營造學英語的氛圍，首先要從教師自身做起。作為一名英語教師，要帶動學生積極的參與英語學習，使英語課堂充滿陽光，師生感情融洽。讓學生充分信任你，讓學生積極主動的配合你的課堂教學。首先說到初中英語教學中學生對詞匯量的掌握情況，它在很大程度上決定英語成績。如果一個學生的頭腦中沒有一定的詞匯量，那就會直接影響他對學英語的興趣。所以我認為應該從最基本的做起，要讓學生對學單詞、記單詞感興趣。在課堂上我一直堅持用圖片和實物進行教學，讓他們對所學的單詞記憶深刻。另外，我也鼓勵學生自己動手創作，比如畫一些相關的畫，或做一些小制作，自己再添上相關的英語單詞，讓學生對自己的做法有一種成就感。也可以讓學生根據個人的喜好將單詞分類，比如：分為學科類、動物類、植物類、鳥類、昆蟲類、服裝類、衣食住行類、體育運動類等，分類記憶的優點是全面集中而又能觸類旁通。這樣，學生在貼近生活的、富有情趣的氛圍下去感受、去表達，使教學增添了活力，使教學變單調為多彩，學生們很容易地學會了單詞。

我們也可以幫助學生通過做游戲的方式來記憶單詞，讓學生在游戲中記單詞。我讓學生用這種方式記憶單詞，源于一個電視節目。后來我把那個電視節目中的游戲帶到教學中來，只是我把游戲的內容變成了單詞游戲。具體是這樣的：我把一個單元的單詞分成幾組，每次兩位學生到黑板前面來參與。一位學生表演，通過自己的肢體語言幫助另一位猜的學生說出所演示的單詞的名稱。通過這種方式記憶單詞，學生們對單詞的記憶特別深刻。而且學生們對于這種記單詞的方式很感興趣，他們都爭先恐后的參與，并取得了良好的課堂效果。

同時，我也對以往的聽寫方式作出了改變。現在是根據學生自己的實際情況 ，學生每天準備自己所要默寫的單詞，不會出現因為自己準備的不是老師當天要聽寫的而得不到好成績的現象。同時為防止部分學生不思進取，規定每天所寫的單詞以新學的生詞為主，而且不能重復。但前面寫錯的單詞，可以訂正重寫。這樣做的目的是不能打擊學生剛剛被調動起來的積極性。

學生一旦有了一定的詞匯量，再有老師的引導，就為提高英語水平和能力打下堅實的基礎。通過這幾年的英語教學工作，我深有體會，那就是根據具體情況創設不同的英語情境，讓學生走進英語交流的情境中來，讓學生成為課堂的主人。所以，每學一個對話或一篇短文，我都讓他們組成小組，充當對話中的角色，使每個對話都成為一個小劇本。讓學生充分發揮他們的才智，去想象如何才能把這個對話的內容形象的表演出來。通過這種方式，我們就可以真正的把語言放在實際的情境中運用了。

例如我在教學“打電話”這課內容時，我用“打電話”的方式導入新課。課前我事先安排一個學生拿著手機，我在教室外撥通他的電話，透過窗戶我看到學生們被這鈴聲吸引過去，我一邊在電話里和這個學生進行了一段英語對話，一邊走進教室，接著向學生們展示我們這堂課所要學習的內容，學生們對此很感興趣。這堂課，我從一開始就寓于情境，使學生一上課就置身于一個講英語的環境中，在既緊張而又活潑的氣氛中度過了這堂課，學生們仍然感到意猶未盡。為了復習和鞏固這堂課的內容，我告訴他們這個星期六晚上8點，我一定會打電話到一部分的同學家中，而且一定用英語和我對話，能夠和我順利對話的同學，到校后有獎勵。學生們聽后更是群情激昂，課后三五成群地湊到一起練習。同時，我鼓勵學生之間堅持用英語交流。久而久之，學生們就能大膽、自覺地運用英語進行交際。就這樣，學英語的氛圍由課堂內延伸到課堂外，由老師幫助營造氛圍，到學生也能夠大膽主動地創設英語交流的環境和情境了。同時，在教學中適時的介紹英美文化、風俗習慣，鼓勵和引導學生多接觸英美原版的東西。從中領略英美國家的風土人情，這會讓學生對英語更加感興趣。同時也能更好地促進學生積極主動地去創設英語交流的環境或情境。

另外，作為一名英語教師，口語一定要流利，教師自然流暢的語調，抑揚頓挫的節奏，也能讓學生感受到英語學習的快樂，讓他們在不知不覺間處于英語學習的氛圍中，并且讓學生始終對英語保持濃厚的興趣，從而能夠保證教學信息在傳輸的過程中達到最佳效果，這樣就保證了課堂效率，教學成績也一定會提高。

為學生營造學英語的氛圍，音樂也是我們可以好好利用的一個條件。教師可以根據教材的內容選擇旋律優美、內容健康的英文歌曲，在音樂的熏陶中復習和掌握新知識。

為學生營造學英語的良好氛圍，目的就是激發學生學習英語的興趣，從而讓他們主動的學習英語。自從我改變了以往的“教師教、學生學”的方式后，我的英語課很受學生們的歡迎，也取得了很好的教學效果。