心燈就此點亮

摘 要：作為語文教師，針對學生作文的思想內容、篇章結構、立意甚至精彩的語句等給予評價，這就是作文批語。作文批語對學生的教育是多方面的，其教育效果是其他的教學手段所達不到的。她是教師與學生之間相互溝通的橋梁，是通往學生心靈深處的指路明燈。作文批語所達到的教育效果直接、顯著，是其他的教育手段所不能達到的。

關鍵詞：作文批語； 指路明燈

中圖分類號：G623．24 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）07-014-001

作文批語分眉批、旁批和尾批。作文批語根據具體情況，可以短小，也可稍長，短小到一個字，長到幾十字。但所給予的評語必須客觀、中肯、有見地，充分體現出語文教師的教學水平、文學素養，對學生作文的重視程度、意見或建議。對學生的人生觀、世界觀、價值觀給予指導，同時也可以提高學生的寫作水平。

一、作文是學生心理情感和思想意識的充分流露

有道是：言為心聲。學生對某種現象的看法，對某個問題的見解，或是某種感情的流露，無不折射出他們的內心世界，所以，在作文的字里行間充溢著他們的喜怒哀樂；只言片語之中蘊涵著他們的思想感情，而且，學生在作文中所流露出的感情或是思想上的問題，往往都是隱藏在內心深處不愿告訴別人的，讀懂讀透學生在作文里所流露出的情感和意識，從而幫助學生走出困境，是語文教師不可推卸的責任。

作文批語，固然首先要針對學生的作文進行客觀的評價，肯定長處，指出不足和缺點，但由于學生作文本身就客觀的反映出了他們的內心世界和思想感情，所以，我們批改作文時就不可能對學生作文中流露出來的思想問題視而不見、無動于衷。而是要以此作為契機，深入學生心靈深處，對其進行教育，使之解開思想的心結，輕裝前進。

二、作文批語是師生間思想交流的最好紐帶

教師可以從學生的作文中窺見其內心世界和思想意識，從而有的放矢地打出批語。那么，學生又是怎樣對待老師的批語的呢？每次發作文時，學生總是急不可待的做兩件事：一看分數；二看批語。他們急切地想知道老師對自己的作文評價如何，更想知道老師是否回答了自己作文中的問題，是怎樣回答的，老師的觀點如何，是否同意自己的看法等等。所以他們會格外認真的把批語讀了一遍又一遍，他們邊讀邊想，邊想邊讀。這里所說的“想”，除了有認真思考的意義外，更多的是“享受”和“陶醉”，從而在思想、心靈深處受到教育。我常常發現學生對我的批語圈圈點點，有的還接著敘上幾句，都是很深刻、很實在的。

由此可以看出，學生對老師的作文批語是非常重視的，他們在用整個的心靈去讀、去思考，既然如此，我們有什么理由不去好好利用這一有利條件對學生進行思想教育呢？

三、作文批語要慎重認真

這里包括態度和書寫。教師對學生的作文要認真看并認真慎重的給予批閱，那么，學生會覺得自己的作文沒有白寫，學生能從作文批語中發現自己作文的優點與不足，這樣，下次便會更認真。書寫上，老師批語書寫尤其要認真?！盀槿藥煴怼保宰约旱难孕腥ジ腥緦W生、規范學生，你要求學生作文時字跡要清晰、規范，你怎么能潦草呢？如果教師對學生的作文不給予評語，因為工作忙，來不及看學生的作文，潦草地打個日期，就算完成了批改任務，一次，兩次，三次……學生就知道了，老師根本就沒看他們的作文，那么，他們以后就不會再認真地寫作文了，他們就會隨便地應付了事。長期下去，學生就對寫作文失去了興趣，把寫作文不當成一回事，學生的做事態度也會由此改變，做什么事情都會應付了事。學生的模仿能力很強，那么多的學生都會模仿老師的字體，尤其會模仿語文老師，作為語文老師，不僅板書要規范認真，在批改作文時，給學生的批語也要規范認真，時時處處給學生做表率。如果老師對學生的作文不認真批改，還會使有些學生產生自暴自棄的心理，對學生的成長極為不利。

四、作文批語要客觀公正

老師對學生的作文要有正確的評估，初中學生的寫作水平、知識、閱歷都是有限的，他們的作文水平也是有限的，好作文只能是“可遇而不可求”的，對他們的要求就是只要能在規定的大范圍內達到基本要求，做到文通字順，條理清晰，詞能達意，就應予以肯定，教師不能以一個成人的寫作標準去要求初中學生，要求太高會挫傷學生的寫作積極性。其次，對學生作文中的優點與不足應客觀公正地予以指出，以利提高。在做到以上要求的基礎上，才能對學生提出更高的要求。作文好的初中學生是鳳毛麟角，一經發現，老師要給予鼓勵。有個學生寫作文非常好，語言優美，通篇結構自然流暢，引用信手拈來，恰到好處。我給她的評語就一個字“好!”評語不是越多越好，而是要客觀公正，這樣才能讓學生們充分認識自我，提高水平。

五、作文批語要講究藝術

評價學生的作文不僅要客觀、公正，尤其還要注意語言表達上的藝術性。一般來說，對于較差學生的作文，要以鼓勵性的話為主，而對于寫作一向較好的學生要求要高些，要委婉的指出其不足。如一位女學生的一篇作文中寫到她的父母離異，家庭生活困難，自己學習成績又不理想，所以她覺得生活、學習都沒有什么“希望”可言。在這篇作文的評語中，我就引用法國思想家伏爾泰的話：“人類最可寶貴的財富是希望，希望減輕了我們的苦惱，為我們在享受當前的樂趣中描繪出來日樂趣的遠景?！备嬖V她應該對自己的人生充滿“希望”，而不是失望。在作文評語里，我經常應用這樣哲理性語句，在思想上去啟迪、引導學生，使他們的身心更健康的成長，思想不斷的成熟。

六、作文批語要正面激勵

俗話說：“老人要捧，孩子要哄?！笔畮讱q的中學生總喜歡被表揚、鼓勵。針對這一特點，教師對學生的作文應盡可能少批評或不批評，應多鼓勵，多表揚，這樣定會激發他們的上進心及寫作興趣。

總之，小小的作文批語，短短的三言兩語，不但能提高學生的寫作水平，還能深入到學生的心靈及思想深處，就此點亮他們心靈深處的那盞心燈。

作文批語的作用實在是很大。作為老師，我們要寫好評語。

參考文獻：

［1］王道俊，王漢瀾．教育學，人民教育出版社

［2］語文教學與研究，2009年10期

［3］中學語文教學參考，2009年10期