試議電子技術應用專業教學的基本思路

接 要：隨著科學技術的飛速發展，近年來電子技術也迅速發展，電子技術應用是發展最為迅猛的領域之一，電子技術的發達與否決定一個國家綜合實力的強弱，電子技術已經滲透到各個行業中。中等職業教育大有可為，電子技術應用專業前景光明。

關鍵詞：基礎知識； 產品制作

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）07-115-001

隨著科學技術的飛速發展，近年來電子技術也迅速發展，電子技術應用是發展最為迅猛的領域之一，電子技術的發達與否決定一個國家綜合實力的強弱，電子技術已經滲透到各個行業中。可以說，沒有電子技術就沒有今天的文明。因此，對電子技術應用專業的畢業生需求量越來越大。近年來，針對該專業領域內，我在這方面做了一些探索與實踐，培養一批又一批面向生產、管理、服務第一線，適應現在飛速發展條件下合格的中、高級技術人才。下面是本人的幾個教學案例：

一、電子產品制作

電子制作是應用電子專業一門重要的以實踐能力培養為主要目的的專業課，是學生在完成了模擬電路、數字電路、仿真和其他專業課的學習后對所學知識的進一步鞏固與深化，是培養學生動手能力的重要環節，具有較強的實踐性和實用性。

通過本課程的學習，要求學生能夠運用所學知識完成簡單電子產品的設計與制作，掌握電子產品的設計方法、制作工藝、調試技巧和故障排除，培養創新意識和實踐能力，為今后走向工作崗位奠定良好的基礎。

根據本課程的特點，宜采用理論教學與實踐教學相結合的方法。理論教學應著重強調電子設計與制作的基本原則、基本方法和制作工藝，介紹一些常用的電路模塊并進行有選擇的制作，最終完成一個稍復雜的電子產品的設計與制作?？己酥饕獋戎貙靖拍?、基本技能和動手能力方面的考查，理論考核與實踐考核的比重以3：7為宜。實踐考核主要參照平時的制作情況和課程設計的結果。

在課程教學中，我分為掌握、理解和了解三個層次去執教。

掌握：對于本課程的重點內容要求學生達到掌握的程度。即能夠全面、深入理解和熟練掌握所學內容，并能夠用其分析、初步設計和解答與應用相關的問題，能夠舉一反三。要求學生掌握的內容也就是考試的主要內容。

理解：對于本課程的一般內容要求學生能夠理解。即要求學生能夠較好地理解所學內容，并且對所涉及的內容能夠進行簡單分析和判斷。要求學生理解的內容也是考試的內容。

了解：對于本課程的次要內容要求學生能夠了解。要求學生了解的內容，一般是指在眼下不必進一步深入和擴展，有些也許需要學生自己今后在工作中進行深入研究。要求學生了解的內容占考試內容不足5%。

一種單一的模式學生會覺得很枯燥，在教學中我會引用多種媒體教材：

１.文字教材為主要教學媒體 。

２.錄像教材為輔助媒體。按專題講授課程的重點、難點和期末復習指導。

３.條件許可時，可考慮部分或全部采用CAI課件教學，以改善教學環境。

三、模擬電子技術基礎

《模擬電子技術基礎》是電氣、自動化、電子、機電等各專業入門性質的課程，是實踐性很強的學科基礎課。課程的任務是使學生獲得電子技術方面的基本理論、基本知識和基本技能，培養學生分析問題和解決問題的能力。

通過本課程的學習，要求學生掌握模擬電子技術的基本概念、基本原理、放大電路的基本分析方法、基本實驗操作技能和實際電路的組裝；使學生具備應用電子技術的能力。為學習后續課程和電子技術在專業中的應用打好基礎。

由于本課程是電氣工程系各專業主干課程之一，所以應利用盡可能多的教學手段提高教學質量。理論教學和實驗實踐教學相結合。在教學方法上，采取課堂講授、課后自學、課堂討論等形式。在實驗實踐教學方面，隨著學科的建設和發展，逐漸增加實踐內容，相應減少一些理論驗證方面的實驗。

成績考核應以筆試閉卷為主，結合平時實驗實訓、作業成績、提問情況、出勤率進行綜合評定。

二、電子測量技術

本課程是應用電子專業的專業基礎課。通過本課程的學習，能使學生掌握常用的電子測量原理和方法，常用的典型電子測量儀器的原理、性能和使用，電子測量中誤差分析和處理的方法，以及電子測量儀器的發展動態，并培養學生分析與解決實際問題的能力，為深入學習后續課程和從事實際工作打下一定的基礎。

本課程應在學完“高等數學”、“普通物理”、“電路”、“模電”及“數電”課程之后進行。

作為本課程的深化與擴展，還可繼續學習“智能儀表”、“自動測試系統”等專業課程。

本課程的特點是以電子測量原理和方法為重點，兼顧典型電子測量儀器的原理、性能和使用；以講授實踐知識為主，兼顧理論知識的闡述。

教學總體要求學生掌握電子測量的基本原理和方法；掌握典型電子測量儀器的基本原理、性能和使用方法；了解電子測量中的誤差分析及處理方法；了解電子測量儀器的發展動態。

本課程宜利用理論教學和實踐教學相結合，理論教學和課外習題及答疑相配合的教學方法。成績考核以筆試考試為主，結合作業、課堂表現進行綜合評定。