探析提高中職英語書面表達能力的途徑

摘 要：英語課程是中等職業學校各類專業學生必修的主要文化基礎課。英語對于學生提高思想素質和科學文化素質，掌握職業技能，形成綜合職業能力和創業能力，以及今后的學習和發展具有重要作用。文章探討了提高中職英語書面表達能力的途徑。

關鍵詞：中職； 英語； 書面表達能力； 途徑

中圖分類號： G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）07-127-001

中等職業學校英語教學目標指出：“在初中英語教學的基礎上，使學生鞏固、擴大基礎知識，培養聽、說、讀、寫的基本技能。”可見培養學生初步寫作能力是職業中學學生英語教學的一個重點內容。下面筆者根據自身的教學經驗談一談提高英語書面表達能力的途徑。

一、詞匯、句型的擴大與積累

“得之在俄頃，積積在平時”，詞匯是寫作的基礎，無詞匯進行寫作好比“巧婦難為無米之炊”。那么該如何去背誦單詞及短語呢？記憶單詞最好方法就是堅持每天聽、說、讀、寫。擴大詞匯的方法就是要靠掌握有關單詞的同義、近義、反義、詞形相似的詞及詞性變化等。如：suit一詞，同時要想到：suitable、fit、be fit for、be suitable及match等。又如：look一詞，可以想到look up、look into、look down on/upon、look up to、look back on、look out for、look through等。如列出一個短語結構：seem to be +adj.就可想到prove to be+adj.、turn out to be +adj.、appear to be +adj.等。如看到短語see sb. do /doing sth.就聯想到其他sense verb、watch、hear、feel、notice、find等。再如看到句型：It seems that——就想到：It appears to sb. that——以及It happens that——。這樣不僅有利于詞匯、句型的積累，而又能提高學生運用變通的能力。

二、語法的重視

語法是組詞造句須遵循的規律，也就是教我們怎樣把合適的詞放入句中合適的位置。

提到職高英語語法，有部分教育人士對此不屑一顧，現今流行的英語語法教學觀念又很淡化。但事實上在英語寫作中語法是不可缺少的。在實踐的教學過程中，我們經常發現很多學生寫不出完全正確的句子來，不是這兒錯就是那兒錯，在語法方面表現得較為突出，而在眾多的語法中，學生最把握不好的就是時態和從句及非謂語動詞。有的學生甚至于這個時態和那個時態最簡單、最基本的區別也搞不清楚，例如：現在完成時，是指過去已發生或完成的動作對現在造的影響或結果，強調的是現在。可許多學生弄不清與一般過去時的區別，有時把現在完成時與過去的時間狀語連用，有時該用現在完成時用一般過去時。又如：在從句中，學生不能清楚地分析句子及其結構，把此從句中的語法點用于彼從句中。學生只有掌握好語法，才能寫出好句子，才能具備良好的基礎，寫出結構完美、流暢的句子來。

三、段落及篇章結構

在一次教研活動時，有一位參加過對口高考作文閱卷的老師曾講過，一篇作文拿到手，一看是個“大豆腐塊”，印象分就不會太高，由此可見篇章布局是何等重要，而篇章寫作又是以段落為基礎的，因此段落是寫好篇的關鍵。所以，中學生一是要掌握布局謀篇的技巧，正常情況下高中書面表達為“三段組”，分別是：introduction， development和conclusion。開頭引入主題，介紹故事發生的背景，開門見山，直奔主題；中間內容往往是關鍵所在，要緊扣主題，合理展開；最后是結論或結局，往往與主題首尾呼應。此外，句子與句子之間要使用一些恰當的連接詞，如first， second或者on the one hand ， on the other hand等，從而使文章結構緊湊，過渡自然，避免脫節。

四、范文的模仿及背誦

學漢語有“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”之說，學英語也是如此。我們在平時教學中，注意有些同學的確堅持天天寫作了，但寫作水平卻并沒有明顯提高，為什么呢？這就是所謂的“只埋頭走路，不抬頭看路”，知識沒有更新，吸收不到優秀的內容，怎么能有提高呢？背誦時應從說明文、議論文、記敘文到書信、通知、演講稿等應用文都可以背誦。范文要背誦得非常熟才行，如果只能磕磕絆絆背下來，那還沒有完全吸收它的精華，寫作時就不能靈活運用。實踐證明，背誦范文對學生的寫作能力有明顯的效果，學生在寫作時常常不經意中已用上了所背范文的詞匯、句式或其他的表達方式，使文章生動流暢，這不能不說是背誦范文的結果。

五、態度的端正

1．注意卷面整潔

字跡潦草、涂改太多的作文會影響老師的總體印象，也會影響老師的閱卷速度，從而就會影響自己的作文分數。好的作文要求卷面整潔、字跡工整，使呈現在閱卷老師面前的作文具有美感，給老師留下好的印象，這樣才能提高作文的得分。

2．注意盡量去寫好每一個詞、每一個句子，盡力完成整篇文章

在教學中批改學生試卷時，時常會發現作文部分會有一部分考生留有空白或順手抄上面的閱讀理解或完型填空來充數，真讓人有些心寒。從小學就開始學了這么多年的英語，到頭來竟然一個英語單詞都不會寫？答案只有一個：考生對待寫作沒有盡自己所能去完成寫作的決心與恒心，沒有一個正確認真的態度。其實，閱卷老師只要從兩三句話就能看出學生的作文功底，只要你盡最大能力寫出完語句，雖然不是說“沒有功勞，也有苦勞”，閱卷老師也是會酌情給分的。

3．注意修改

很多同學都認為英語作文寫完就萬事大吉了。其實完整的寫作是由寫前構思、具體寫作和寫后修改三個過程組成的，缺一不可。平時寫作完成后，如無老師批閱，最好和同學互評互改，以發現自己的不足之處，學習他人的優點，對于老師的批改不能產生厭煩心理，要明白老師是在幫助自己，是在用好的句型、句式代替自己的錯誤或不流暢、自然、生澀的句子。學生只有重視并作不斷的修改才會有長足的進步。