試論高職院校的內(nèi)涵建設

摘 要：在當代中國，職業(yè)教育已由原先的中等職業(yè)教育為主發(fā)展為高等職業(yè)教育為主。而高職教育要能實現(xiàn)社會所期望的價值， 贏得自己應有的地位，就要充分利用高職院校的優(yōu)勢，增強學校的核心競爭力，內(nèi)涵建設顯得尤為重要和緊迫。

關鍵詞：內(nèi)涵； 優(yōu)勢； 理念

中圖分類號：G718.5 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）07-136-001

中國職業(yè)教育發(fā)展至今已經(jīng)歷了一百多年的歷史，在這一百多年的歷史發(fā)展過程中，職業(yè)教育經(jīng)歷了無數(shù)次的改革與洗禮，我國的職業(yè)教育進入了多層次、多類別相互競爭的階段。高職教育要能實現(xiàn)社會所期望的價值，贏得自己應有的地位，就必須充分利用高職院校的優(yōu)勢，增強學校的核心競爭力，加強學校的特色建設、品牌建設等一系列的內(nèi)涵建設。

一、以市場為導向，確立與時俱進的辦學理念，為內(nèi)涵建設指明方向

所謂辦學理念就是一所學校辦學的信仰，是學校辦學追求的目標，它決定了學校的辦學走向。目前，我國眾多的高等職業(yè)學校都是由原先的中等職業(yè)學校升級而來，很多學校雖然在規(guī)模上、體制上升了級，但是學校的辦學理念仍然沿用著中等職業(yè)學校時的辦學思路。作為高等職業(yè)教育，不管升級為什么，它依然脫離不了“職業(yè)”這個核心，因此，離開市場，談高等職業(yè)學校辦學理念如同紙上談兵。高等職業(yè)教育要同市場、企業(yè)不斷接軌，了解市場、企業(yè)對學校辦學的需求，使高等職業(yè)學校辦學做到有的放矢。

二、以人為本，加強師資隊伍建設，是內(nèi)涵建設的關鍵

師資隊伍建設是高職院校內(nèi)涵建設的核心要素，教師教育、教學在很大程度上直接決定著學生能否成為學校教育所期望的人才，高職院校的內(nèi)涵建設的主要任務之一就是加強學校的師資隊伍建設。目前，我國高等職業(yè)學校師資建設方面依然存在很多問題，如高師培養(yǎng)的教師對于高職院校而言，針對性不強，導致高職院校引進的青年教師，專業(yè)實踐技能不強；還有高職院校教師結(jié)構(gòu)不合理，緊缺的專業(yè)招不到教師，公共課老師人滿為患等。對于高職院校師資隊伍建設要做好以下幾個方面：

第一，加大專業(yè)課教師的引進力度。高職院校要千方百計加大專業(yè)課程老師引進力度，高職院校在財力上要給予足夠的保證；同時，高職院校要提供高層次人才發(fā)揮才干的制度保證，打消高層次人才引進的后顧之憂。另外，除了向普通高等學校引進教師外，高等職業(yè)院校還需要有計劃地向社會、企業(yè)中引進一批全職或兼職的技術(shù)性教師。第二，加大已在職教師培養(yǎng)力度。盡管有的教師成長是由學校走向?qū)W校，但是，來到單位后的發(fā)展，高職院校還是有較大的主動權(quán)的。高職院校可以與企業(yè)開展合作，進行對接，使我們的年輕教師可以順利的進入企業(yè)進修，了解最新的技術(shù)前沿等；同時，高職院校也要大力發(fā)揮老教師的作用，在校內(nèi)實行“老”帶“新”，加速新教師的成長。

對于學歷層次比較低的技術(shù)性教師，學校要鼓勵這些教師提升學歷，在制度上和財力上給予大力的支持；同時，也可以和具有學歷培養(yǎng)的單位合作，開展聯(lián)合再教育工程等，給教師提升學歷提供最大的幫助，從而加速合理的師資隊伍結(jié)構(gòu)建設。

第三，促進教師教學能力的提高。在教學能力提高方面，高職院校不能急于求成，能力的提高是一個系統(tǒng)工程，高職院校除了常規(guī)的開展一些老教師的“傳”“幫”“帶”，教學能手大賽以及邀請一些知名的教育專家、學者對青年教師講學等活動外，學校還要積極引導教師自己主動參與到提高教學能力的活動中來，這樣讓內(nèi)因與外因一起發(fā)揮作用。

三、以品牌帶動專業(yè)建設，是內(nèi)涵建設的重點

作為高職院校，能否吸引學生積極報考，根本就在于你這所學校有沒有在社會上叫得響的專業(yè)，也就是常說的特色專業(yè)，優(yōu)勢專業(yè)等。就我國目前而言，高職院校的專業(yè)特色并不是很明顯，很多專業(yè)在普通本科教育中都有，這就導致高職學生與普通本科院校學生同時就業(yè)過程中處于劣勢，因此，高職院校必須在專業(yè)建設方面要堅持“需求與優(yōu)勢互動”的原則，創(chuàng)建特色品牌。然而，很多高職院校專業(yè)設置注重優(yōu)勢過多，基本上走的是“我們能上什么專業(yè)就上什么專業(yè)”、“有什么專業(yè)的教師就開什么專業(yè)”的路子。近幾年，很多學校注重了市場需求，卻忽視了自己的優(yōu)勢，變成了“社會上急需什么人才就開什么專業(yè)”，“什么專業(yè)招生容易就上什么專業(yè)”。前者有優(yōu)勢，但部分專業(yè)市場需求不旺，很難招到學生，后者有市場，生源火爆，但缺少教師、缺少設備，提高質(zhì)量成了一句空話。因此，專業(yè)設置一定要堅持“需求與優(yōu)勢互動”的原則。有優(yōu)勢、又有市場的專業(yè)就可開設，社會需要什么專業(yè)就上什么專業(yè)；沒優(yōu)勢、又沒市場的專業(yè)堅決不開設。

高職院校在專業(yè)建設上，對于原來有優(yōu)勢又有市場的專業(yè)要繼續(xù)做大、做強，做成品牌；對那些市場需求不旺的優(yōu)勢專業(yè)，要加以變通，想辦法開拓市場，并向相近的火熱專業(yè)靠攏，提高專業(yè)的市場適應性和社會競爭力；有市場、沒優(yōu)勢的專業(yè)，要制定切實可行的計劃，加大師資引進、培養(yǎng)和設備購置的力度，完善配套設施，盡快滿足人才培養(yǎng)的需要。

四、管理建設是內(nèi)涵建設的有力保障

科學管理是實現(xiàn)高職院校內(nèi)涵式發(fā)展的比然要求，是高職院校各項工作正常運行的保障線。對高職院校管理層來說，必須樹立“為師生服務”的管理理念。以服務為宗旨，打造高效運行機制，樹立以服務為宗旨和服務教學一線的理念，以為廣大師生提供及時周到的服務為目標，以人才培養(yǎng)過程為主線，針對人才培養(yǎng)過程中的主要環(huán)節(jié)，明確各項工作的工作程序、工作規(guī)范、工作質(zhì)量標準，創(chuàng)新服務方式方法。要注重“以人為本”，將全校師生凝聚在一起，努力創(chuàng)造和諧的校園管理局面，以確保學校內(nèi)涵建設順利開展。

總之，內(nèi)涵建設是一項系統(tǒng)工程，是高職院校可持續(xù)發(fā)展的靈魂所在。內(nèi)涵建設涉及方方面面，質(zhì)量、特色、管理只是其中的重要部分，除此之外還有辦學理念、校園文化等，這些都是加強高職院校內(nèi)涵建設的重點工程。

參考文獻：

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