新課標下對教師角色轉變的幾點思考

摘 要：在新一輪的課程改革過程之中，教師只有切實的轉變自己的角色，才能夠在課程改革中發揮其積極的促進作用，才能使課程改革達到其革新的真正目的。作為一名英語教師，為貫徹新課改的精神，提高課堂教學效率，必須轉變教學觀念，探究課堂的教學改革，實現教師角色的轉變。

關鍵詞：課程改革； 教師角色； 轉變

中圖分類號：G635．1 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）07-147-001

英國著名課程專家斯滕豪斯認為，“課程改革是人的改革”，“課程發展是人的發展”，“沒有教師的發展就沒有課程的發展”。從這句話中我們可以看出教師在新課程改革中的重要作用。因此，在新一輪的課程改革過程之中，教師只有切實的轉變自己的角色，才能夠在課程改革中發揮其積極的促進作用，才能使課程改革達到其革新的真正目的。那么在新課程理念下的教師必須轉變自己的角色，以適應不斷發展變化的社會形式。

一、面向全體學生，為其發展奠定基礎

英語課程的教育教學面向全體的學生，為學生提供一種自主學習和交流的機會，創造一個自我表現和發展的空間。對于課本上有些內容，教師只做簡單的提示，然后讓學生分小組進行討論，給學生以充分發揮才能的機會，最后教師做點評，這樣學生學起來更輕松，帶勁。作為個體學生有著各種差別，教師要創設各種情境，鼓勵學生大膽地運用英語，在學習過程中對他們要采取寬容的態度，以便滿足學生不同的學習需求，實現面向全體學生，為他們的發展奠定堅實的基礎。關注每個學生的個體差異，學生的學習勁頭足，師生關系融洽，促進學生全面發展，才能真正體現素質教育的目的。

二、關注學生的情感培養，創造良好的教學氣氛

創造和諧的教學環境，才能保持英語學習的動力并取得好的成績。作為高中的英語教師，在英語教學中尤其要關注學生，尊重學生的個性發展，充分發揮學生的特長，張揚學生的個性，確立平等和諧的師生關系，公平對待每一位學生，尊重他們并鼓勵他們努力嘗試。作為英語教師要為他們學習英語創造機會，營造一種良好的教學氛圍。教師要更新觀念，充分發揮教師的主導作用，以為學生為中心，要讓學生自主發展，讓他們的個性和創造力在寬松愉快的環境中得到發展。

三、加強學習策略的指導，加強自主學習

在探究的過程中教師要放開手腳，大膽的讓學生去實踐，必要時教師要給以適時的指導，幫助指導學生學習，培養學生自主學習。在課堂教學中教師積極引導他們討論，找到問題解決的方法，從而達到積極主動學習的目的，自主學習的能力也能得到加強。教是為了學生自主的學，教師應把教的重點放在引導學生發現和解決問題上，指導學生善于靈活的運用教師教給的學習方法。教師在教時，可以對學生進行學習策略的滲透和指導，針對學生學習方法上的薄弱之處進行具體的指導，為學生的自主學習掃清障礙。

正確的學習策略可以促進學生的學習，大大提高學生的學習質量。我相信，只要我們轉變教育觀念，給學生們留有充足的空間，教給學生好的學習方法及獲取知識的途徑，這樣就能培養學生的自主、探究能力。

四、對全新的特色英語教學的探究

為了突破傳統，探究全新的教學，以推進創新教育，并使學生能創造性地學，這一點很大程度上要取決于教師創造性地教。教師通過對各種聽覺、視覺等手段的使用，使英語教學的內容和形式得以豐富，使學生課堂學習的效率得到促進和提高；通過對計算機與多媒體教學軟件的利用，加強對全新的特色英語教學的探究，并使學生的個性化學習得到促進；還有通過對廣播電視和網絡等資源的開發和利用，也為學生自主學習創造良好的條件。可以常常用網絡資源搜集一些新成果介紹給學生，以激發學生的學習興趣，也開拓自己的教學視野和思維。教師充分利用直觀教具和電化教學的設備，就可以營造真實環境，開發英語教學的廣闊資源，拓展學生多樣的學習渠道，并改善學生的學習方式，使學生的學習效率得以提高。當前責任不在教，而在于學生的學。教師不僅把知識教給學生，還要教會學生掌握一把開啟知識寶庫的鑰匙。而對于一個教師來說，要擺脫舊的教育觀念的束縛，用先進的教育教學思想來指導自己的教學，才能根據實際選擇、運用教學模式、教學手段、教學方法。作為教師只有具有這種創新進取的精神，突破定勢思維的困擾，才能積極的開展創造性的工作。

五、不斷提高自身的素質

為了教好學生，教師要更新知識，加強自身修養，不斷的完善自我。新課程要求英語教師要不斷的提高專業水平，提高自身素質，除了要具備精深廣博的專業知識，較強的語言表達能力和交際能力，同時還需具有較強的教學能力，并且能夠自如地掌控教學過程，了解新教材具體的特點，只有這樣，才能更加高效地組織課堂教學。以后我將憑著自己對教學的熱情，不斷實踐、鉆研、創造，在自身不斷的學習中開辟新教法，把先進的教學模式引入課堂。改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍。在今后的教學中，充分發揮骨干教師的作用，進一步學習新的教育理論和教學方法，使自己在教學中創造更好的佳績，為我校的教學再上一個臺階做出自己的貢獻。

總之，教師只有不斷的充實與完善自我，加強自身的修養，才能盡快的更新教育觀念，以保證正常的教學和提高教學效率。一個教師只有具有了創新，進取的精神，突破定勢思維的困擾，才能積極開展創造性的工作。以學生為本，真正樹立一切為學生、服務于學生的意識，努力創建一種新型的師生關系，真正實現讓學生在自主探索中達到一種自我體驗、感悟和提升的目的，從而培養學生的創新意識，推動和諧教育的發展，以保障新《標準》的順利實施，為學生的終身教育奠定堅實的基礎。