美國體育教學后電子郵件交友的活動實踐案例介紹和分析

摘 要：本文以美國體育教學后電子郵件交友活動實踐的案例為基礎，通過查閱相關文獻資料，對其進行了介紹和分析。電子郵件作為一種交流的方式吸引了學生，彼此交流體育教育課的內容，相互了解不同的教學內容和不同的學習方法，促進交流和學習。

關鍵詞：體育教學； 電子郵件； 案例

中圖分類號：G812.5 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）07-155-001

一、美國體育教學后電子郵件活動實踐案例

我校三、四年級的學生每月一次利用他們的休息時間到體育館來給其他地方的另外一所學校的體育教育課的學生發一封郵件。各班老師會提前把班級分成若干小組，每組3到4人。每個小組每月都要到體育館來。郵件的話題只涉及到他們體育課上的內容。學生描述他們在最近體育課上做的事情，以及根據上一封郵件，詢問對方學校的信息。

所有的信息都是通過體育課老師的郵箱賬號以郵件形式發送，學生不需要擁有個人郵箱。學生需要向其他人復述課上體驗，并且獲取別人的課上活動信息，這會使他們受益。

我已在體育教育論壇發布信息，對于那些感興趣并且回復我的學校，我會和他們取得聯系。我做這項工作已經有三年了，并且有一些和我一樣每年致力于此項工作的其他學校的老師。

二、美國郵件交友設計理念分析與啟示

第一，體現交流的形式，營造良好學習環境

美國的學生通過體育教師利用電子郵件的形式與全國其他學校的學生進行交流，可以擴展學生的視野以及結交很多同齡人，有助于合作性學習、思想或信息的交流、知識的共建。這種方式有一種互動性，是一種很好的交流形式。在美國的教育環境中，運用電子郵件進行交流，建立了互相支持、關系融洽的學習。電子郵件可以為學生之間創造一個良好的接觸環境，有助于發展交流關系。這種環境使學生能不受限制、更自由地進行人際交流，使學生之間相互學習、了解，促進學生學習精力的投入，提高學業成績。

第二，學生的主體作用

學校體育的目標從學生身心健康、運動技能水平、體育文化、終身體育要素等方面來拓寬，積極嘗試新的有利于培養學生體育興趣、習慣和能力的體育組織形式。新的體育課程改革，素質教育的思想明確提出“以學生發展為中心，重視學生主體地位”的新理念。在教學當中發揮學生的主體作用，培養學生的創造力、競爭力，團結協作精神，提高社會責任感，促進個性全面發展。

這項實踐活動的內容要求是把學生分組，每月大家都要一起參加，一起與其他學校的學生分享自己上體育教育課的體會。在活動的整個過程中充分發揮學生在活動中的主體作用。它是一個活動教育的過程，通過學生之間的互動，教師通過郵件作為輔助，體現學生的主體作用，把學生培養成具有一定主體性的人是活動教育的價值追求。在活動教育中學生之間是一個相互的過程，通過郵件的形式作為手段，保證學生交往的相互作用，使其具有雙向互動的特質。這個活動是在教師的指導和規范下學生能動的過程，在教師合理的指導下，把學生推到主體的位置上，調動學生的學習積極性，培養對體育課的學習興趣。

“運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提”。作為體育教師，要充分了解學生的學習特點，借助于豐富的教學手段來增強學生的策略意識，加強對學生進行學習策略指導與實踐，提高體育學習策略的選擇范圍，不斷的培養學生在體育學習中進行自我監控和調節的意識和能力，將體育學習策略和教學的技巧融入到體育知識的學習中，培養終身體育的意識，使學生在學校增強體質、增進健康，形成了體育學習和鍛煉的意識、習慣和能力，畢業后能夠堅持體育學習和鍛煉，并得以終身受益。

第三，教學內容的重要性

本案例的活動目的是通過這個活動實踐讓學生寫有關他們體育教育課的內容，以及讀來自全國不同地區其他體育課的內容。美國教師通過郵件讓本學校學生了解全國其他學校體育教育課的內容，并且相互交流，是有很大的推廣價值和研究意義的。活動適用于3-8年級的學生，說明活動具有階段性，在此階段的推廣具有重要性和價值意義。

教學內容是體育課的重要組成部分。體育教學內容是為了達到教學目標而選用的體育知識和技能，作為實現教學目標的載體。在“健康第一”思想指導下，課程學習目標分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個部分，提出了教學的大方向，但是沒有規定具體的教學內容。因此，在具體教學內容上就給學校教學提供了廣闊的選擇空間。教學內容的選擇應遵循健身性、科學性、興趣性、實效性、簡易性、地域性的原則，但還應注意選擇教學內容要與教學目標保持一致，適合學生的特點，能滿足學生的興趣愛好，并且要結合因地制宜和因時制宜的原則。新課程背景下我國體育教學內容的選擇趨向于競技運動項目的軟式化、民族傳統體育運動項目的引進、校本課程的開發等等。教學內容的選擇更加重視促進學生心理健康教育、更加注重趣味性和實效性相結合以及注重對學生社會適應能力和責任感的培養等方面。

我們處在教學改革的浪潮中，在體育教學的內容選擇上，我們應當積極主動地對其進行研究。在教學中教師應當起主導作用，使學生充分發揮課堂主體角色的作用，對教學內容充分合理的選擇和運用，充分發揮教師和學生的積極主動性，讓我們的體育課更加精彩有趣，使得我們終身體育發展的目標得以實現。