淺析我國高職高專學生思想政治教育工作面臨的問題和對策

摘 要:為了正確了解高職高專學生思想教育、理想信念教育的實效性，把握學生群體思想意識的特點，使其牢固樹立社會主義科學價值觀。本文采用對學生進行問卷調查的研究方法;結合調查結果并提出相關對策，以便于為相關教育工作者提供參考，調查研究結果有助于為工作不同興趣愛好學生的教育工作者尋找有效教育方式方法和深入應用。

關鍵詞:思想政治教育 調查研究 面臨問題 研究對策

中圖分類號:G711文獻標識碼:A 文章編號:1673-9795(2012)06(a)-0003-03

隨著時代的進步，我國高等教育的辦學規模得到了前所未有的發展，在《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》、全國教育工作會議以及和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神指導下，各高校紛紛就各方面的工作進行研究探討、以及進一步的改革[1]。胡錦濤總書記今年3月份提出做好當前教育改革和發展的“四個著力”，既體現了對我國高等教育內涵發展的展望，更道出高等教育面臨的挑戰。

高職教育是高等教育的重要組成部分，已經成為我國教育的“半邊天”，它以每年增加50萬[2]在校生的規模迅速擴大，這對加快高等教育大眾化的進程，構建高等教育的立交橋，滿足人民群眾接受高等教育的強烈愿望，為提高全民族科學文化技術素質發揮了巨大作用[3]。它的辦學目標是以培養高素質的、生產一線的技術人才;所以面對教育環境和教育主體特點的新變化[4]，培養目標的不同，高校思想政治教育面臨的挑戰和壓力會更大，僅僅靠傳統教育的方式方法是遠遠不夠的。

為了探索我國高職學生工作在學生生活中的作用，研究思想政治教育在學生生活中的指導作用，加強和改進高職高專學生思想政治教育，正確把握我國學生思想政治教育工作的指導原則，正確把握我國學生思想政治教育的工作重心，抓準學生思想教育工作面臨的問題;我們以重慶市高職高專在校學生為例，采用問卷調查的研究方法，隨意調查在校學生，發放問卷500份，有效問卷493份，回收率達98.6%。

1 調查對象

1.1 研究對象

2010級、2011級的在校高職高專學生。

1.2 調查的問題

(1)你的性別是:( )

A 男 B 女

(2)你認為當代大學生是否很需要加強思想政治理論培養:( )

A 很需要B 可有可無

C 不需要D 其他

(3)你的理想和人生價值取向:( )

A有明確的奮斗目標

B沒什么奮斗目標 C 正在考慮

(4)你上大學的目的？( )

A獲得更多的知識和能力

B獲得學歷文憑

C改變生活環境，提高社會地位

D謀求一份穩定并且收入高的工作

(5)你認為周圍大多數同學的興趣在于？( )

A鉆研專業知識

B讀課外但對自己有用的書籍

C關心社會問題

D如何按社會需求設計自己

E玩樂

F其他

(6)你認為學生工作會給你帶來什么(或學到什么………)( )

A 提升了自己的交際能力、工作能力和協調(學習、工作、生活等方面)能力

B 讓自己得到全面發展，為畢業以后工作打下基礎。

C 鍛煉膽量，提升自信心

D 學到的很少，而失去的更多，尤其是浪費時間

E 覺得學生工作讓人鍛煉得不夠，選擇自己去外面做兼職、搞創業。

(7)你認為學生工作有沒起到應有的作用？( )

A 有，在自己的生活圈子中感觸良多，學生干部時刻在為同學服務

B 有，不過少了點，要是增加多點機會的話更好

C 沒有，各項工作出現問題多多，該好好改進

D 基本沒有，又擾亂了大家的生活，最好就不要了

(8)我的班主任能在思想上對我進行引領。( )

A非常同意 B比較同意

C一般 D不太同意 E完全不同意

2 結果與對策

2.1 調查結果

調查結果見表1。

2.2 數據分析

由于我校為工科院校、學生在性別差異上存在很大差別，在所調查的500名學生中女生占14.4%。對于當代大學生是否需要加強思想政治理論培養問題上:選擇“可有可無”的同學盡然占53.6%;選擇“不需要”的同學占28.8%;在理想和人生觀取向73.8%的人有自己明確的奮斗目標;24.1%的同學選擇“正在考慮”;很少一部分同學選擇了“沒有什么奮斗目標”。關于上大學的目的上為了文憑的同學占22.1%、為了獲得更多知識和能力的占19.1%;改善生活環境，提高社會地位的占36.1%;“謀求一份穩定并且收入高的工作”的占22.7%。這項調查研究結果表明:在自己的生活里大部分同學有明確的奮斗目標;少部分同學還在處于“考慮狀態”;“改善生活環境，提高社會地位”的大學學習目的仍然是大部分同學到大學里學習的目的;從正面上反應了我校學生在人生價值上的取向;隨著大學生與現實社會更親密的接觸，對金錢的渴望也越來越強，過于片面的追求物質，而忽略自身修養和能力的提高。(如表1)

在大學生是否需要加強思想道德修養問題上，卻有81.9％的學生選擇了“可有可無或者是不需要”，選擇“不需要”的同學占28.8%。學生思想工作的目的歸于幫助他們樹立正確地人生觀，價值觀，尋找制定適合自己的人生目標，重新樹立學習的自信心。以更好的樹立個人的目標。幫助學生正確認識現在的人才需求形勢;但是調查研究表明:當代大學生對學生思想政治教育工作的認同程度處在于最低波谷;對學生的思想政治教育工作持波動態度。

學生工作、就業擇業觀念對幫助學生樹立正確的人生價值觀起到輔助作用，在問卷調查中也涉及到部分相關問題，在此不做分析。本文采用大量數據分析了高職院校學生思想教育工作的現狀和存在的問題，并對加強及采取形式多樣思想政治教育教學進行探討。

2.3 討論與對策

在多層次、多渠道的辦學體系下如何改進和加強學生思想政治教育工作，是從事思想政治教育工作者們在實踐中值得深入研究的一項課題。筆者認為，學生思想政治教育工作應從在多做調查研究的基礎上，分層次、有針對性地進行。筆者提出以下觀點僅供參考:

(1)在多層次辦學體系下，大學生思想政治教育內容要豐富、根據不同學生興趣愛好采用不同的教學形式。

開設思想政治教育理論課的目的在于提高大學生的馬克思主義理論素質，幫助學生解決許多客觀實際問題，樹立共產主義的世界觀、人生觀和價值觀[6];學生思想教育的主要渠道和陣地主要來自于課堂，在實際教學過程中教師們有時忽略了學生的興趣愛好、偏離了學生的“生活圈”;使用“滿堂灌”脫離了學生實際需要，教學方法上忽視了學生的興趣愛好和需求，致使學生對思想教育厭煩，不喜歡思想政治教育課堂。

“馬斯洛的層次需要理論”也告訴我們:必須從學生關注的現狀、學生感興趣的問題開始，去滿足學生目前的需要;只有填滿學生的渴望之溝壑，學生才能充分的把精力投入到思想政治的學習中來，才能更好的引導學生朝“共產主義的世界觀、人生觀和價值觀”發展，只有達到“事半功倍”的效果，才會一屆影響一屆。所以必須要針對不同學生興趣愛好采用不同的教育方法，引導滿足其在未來的生活思想指導問題中的需要，從正面提高學生思想政治教育的效果。

(2)加強校園文化建設，利用歷史事跡、現實生活的感動事跡熏陶學生，促進高職學生思想政治教育的發展。

在2011年世界各國大學的宣傳片中，我國的清華大學讓觀眾看到的是，有文學大師、歷史名人的鑄相、帶有濃厚歷史素材的建筑物，呈現一片安靜、祥和的校園環境;而英國的牛津大學讓大家看到的是，活動廣場動感的音樂伴隨著豐富多彩的文體活動，呈現出一片隨意、活潑開朗、健康向上的文化氣息;所以我國高職高專類院校應著力營造積極健康的校園文化，發揮黨團基層組織在思想政治教育中的戰斗堡壘作用，組織學生成立各種形式的學生社團，積極開展各種文化藝術活動，使他們在文化藝術活動上的特長能夠充分展現，增強他們的自信心。同時還要避免讓校園文化活動成為藝術特長生的獨角戲，應積極開展適合所有群體參加的各項文化活動，以教育和引導所有學生參與其中。打造獨特的校園文化特色，提升校園文化的品位。

我國大部分高職高專普遍存在的特點是:校園文化背景打造薄弱，校園發展歷史短，甚至有一些是新生嬰兒，除了有教學樓之外就沒有其他的，校園文化的建設包括優雅文明的校園環境，散發著健康向上的文化氣息，學生豐富多彩的文體活動，團結和諧的人際關系，奮發有為的精神風貌、歷史文化長廊、感動生活人物事跡或者科學門等;良好的校園環境和校園文化背景對學生具有潛移默化的教育功能。

(3)緊密結合學生的思想實際，利用就業指導、心理輔導為思想政治教育的發展提供服務。

大學生的就業指導、心理健康教育是每一個大學學生工作者的首要任務，是與思想政治教育息息相關的領域，是我國應用型院校實現應用型人才培養目標的重要方法;加強應用型院校大學生的思想政治教育是高職高專學院實現應用型人才培養目標的前提。思想政治教育工作在大學生生活中也具體體現在職業生涯規劃和就業指導上，是應用型院校思想政治教育工作的探索、創新與延伸，也是這類學?；蛘吖ぷ饕痪€的教育工作者為社會發展服務的重要表現。思想政治教育工作者應根據大學生的相關調查結果(具體情況)，幫助其走出心理的陰影，引導其樹立人生發展的階段性目標和長遠目標，科學制定職業生涯規劃方案，并讓其提高自我管理和對時間的管理能力。學校還應當與社會各企業和單位進行長期人才簽用的洽談，拓寬就業渠道，提供更多更準確的信息，為“成為社會主義現代化建設的優秀人才”的思想政治教育工作帶來寶貴經驗。

總之，高校的思想政治教育工作，要有針對性，要與時俱進，并在實踐中不斷創新，只有這樣，才能將以生為本，把思想政治教育落到實處。

(4)為了做好學生思想政治教育工作，要求提升思想政治教育工作者的素質，建設思想政治教育工作信息化隊伍、才能提高思想政治教育工作的效率。

我國高校輔導員存在的特點是思想政治理論偏低、穩定性差、專業歸隊難等特點。但是這一群體卻是大學生思想政治教育的主力軍，是大學生思想政治教育工作的組織者，也是大學生的人生導師。一個思想理論素養高的教育工作者給學生帶來福音，給學生送去將是人生寶貴的經驗，將是學生走向成功的動力;相反，如果一個思想政治理論素質不高的人，給學生帶去的可能是“對生活的迷失，對人生目標的迷惑”。所以建立一支高素質的、配備信息化裝備的輔導員隊伍是更好地完成思想教育工作的前提條件，是為中國特色社會主義建設提供“合格可靠”接班人的前提;是為更好地服務我國特色社會主義建設各項基礎建設輸出有用人才的必備條件。針對我國高校輔導員的這一特點，建立一支高素質的輔導員隊伍是加強思想政治教育的關鍵環節。所以，建立一支素質過硬、穩定性強的輔導員隊伍就必須不斷探索輔導員隊伍職業化發展道路，要聘用具有思想政治教育專業背景或者經驗的輔導員，對年輕的輔導員進行定期的、系統的培訓，增強他們的思想政治教育理論功底，使他們能夠靈敏的掌握學生的思想動態;提高輔導員待遇和社會地位，給予他們足夠的重視，增強輔導員工作的穩定性。

(5)促進思想政治教育與學生參加社會實踐、生產實習的有機結合。

社會實踐與生產實習是我國高等教育不可缺少的組成部分，是重要的教學形式，也是各國高等教育發展的共同趨勢。黨和國家領導人都十分重視大學生社會實踐[5]。社會實踐活動有利于擴大思想政治教育的受益面和政治理論教育與實踐教育的結合，實現了讓學生從不同的角度，不同的層次都受到教育，從實踐活動中學會體驗生活;解決了學校在開展思想政治教育過程中常遇到的一個難題:是對“90后”大學生進行思想政治教育效果很好的一些活動，學生也樂于參加，達到“讓學生深入基層、了解國情、體察民情”，分析社會對大學生的要求、間接地刺激他們發現自身的不足，這樣能較好地解決了“兩課”教學中存在的理論不能很好聯系實際的問題，使學生從理論與實踐的結合上學懂理論，提高了學生對我國現在處于并將長時期處于社會主義初級階段這個最大的實際的認識，從而有助于青年學生堅定建設有中國特色社會主義道路的信念。

2.4 結語

總之，筆者在對大部分在校大學生進行調查研究，分析概括了我國目前高職高專思想政治教育面臨的問題，并針對存在的這些問題提出明確的思路，提出相應的對策，但是在面對新形勢、新情況，我們大學生思想政治教育工作還遠遠不夠適應，存在不少的薄弱環節。只有把大學生的思想政治教育貫穿于整個教育教學過程，加強和改進大學生思想政治教育教學模式以及教學方法，為全面推進高職高專學生思想政治工作的有效提高和跨越式發展時不難的。

參考文獻

[1] 中共中央，國務院.關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見(中發［2004］16號)［Z］.

[2] 呂杰林.多層次辦學體系下高職院校學生思想政治教育工作的創新與實踐[J].黑河學刊，2011，162(2):132～133.

[3] 桑小洲.關于增強高職院校學生思想政治教育實效性的策略探析[J].教育與探索，2011，2:130～131.

[4] 王兆華.新形勢下對獨立學院學生思想政治教育工作的思考[J].理論探討，2011，2:75～76.

[5] 中共中央，國務院.關于深化教育改革全面推進素質教育的決定[Z]，1999(6).

[6] 楊化.論思想政治理論課教學方法的創新[J].重慶社會工作職業學院學報， 2006，6(2):40～42.