網絡環境下高校思想政治教育創新探究

摘 要:21世紀是互聯網時代，網絡對社會各個方面產生了深刻的影響。隨著互聯網的快速發展給高校思想政治教育帶來了新的機遇和挑戰。伴隨著對高校思想政治教育面臨的新的機遇和挑戰的深入剖析，提出了新時期高校思想政治教育創新的新思路:思想政治教育內容創新、思想政治教育方法改進、思想政治教育管理機制完善、思想政治教育隊伍提升。

關鍵詞:網絡環境 高校思想政治教育 創新

中圖分類號:G64文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)06(a)-0025-02

21世紀人類社會進入了網絡時代，網絡不僅給大學生帶來豐富的知識，更開闊了視野。網絡對大學生的思想觀念、政治態度、行為模式、價值取向、心理發展都產生了深遠的影響，這就給新時期高校思想政治教育工作帶來了前所未有的機遇和挑戰，面對挑戰，思想政治教育工作者只有準確把握時代脈搏，把思想政治教育同網絡信息技術的發展有機地結合起來，不斷創新高校思想政治教育，才能變挑戰為機遇。

1 網絡時代給高校思想政治教育創新帶來的新機遇

1.1 網絡發展提高了思想政治教育的工作效率

網絡傳播的速度優勢，使人們足不出門戶就可以了解國內外信息。這有利于思想政治教育工作者教育者可以在網上快速地獲得大量針對性強的教學資料，隨時了解正在發生的政治、經濟、文化、軍事等各個方面的情況，及時掌握學生的思想和心理動態，以便采取有效的方式來應對，大大提高了思想政治教育的工作效率。

1.2 網絡信息極大地豐富了思想政治教育的內容

通過網絡，可以查閱大量的信息、資料和書籍，也為進行思想政治教育提供大量鮮活的思想、知識和事實材料。思想政治教育工作者可以將這些豐富的網絡資源及時傳授給學生，以豐富學生的學習內容，有效地緩解了過去高校相對封閉，信息交流不暢的問題，從而不斷為思想政治教育充實和豐富新的思想理論內容。

1.3 網絡技術的發展為思想政治教育工作提供了現代化的手段，同時也拓展了思想政治教育渠道

隨著網絡技術的發展，為高校思想政治教育提供了新的思路，開拓了新的渠道。教育者運用電腦收集相關資料，下載并制作成電子文檔，運用多媒體教學。課后還可以通過思想教育網站、網絡視頻講座、遠程教學等形式，開展思想政治教育，發揮網絡信息生動、形象、直觀的特點，大大提升思想政治教育的效率。大學生還可以通過QQ、個人博客、網上論壇等形式與教師、同學、朋友交流溝通，交換思想。

1.4 網絡信息有利于拓展學生視野，提高了學習的興趣

通過網絡大學生了解各方面的知識，結交不同地區的朋友，思想政治教育者應對大學生加以正確的引導，調動大學生學習的自覺性和主動性，使大學生不僅局限于書本理論學習，能夠合理利用網絡資源進行學習和交流。另外網絡技術在思想政治教育領域的運用，使教育形式從平面到立體，從靜態到動態，將教育內容制作成生動的畫面，配上音樂和效果，能給學生帶來視覺和聽覺上的沖擊，激發他們學習的興趣和自覺性。

1.5 網絡發展有助于提高高校網絡思想政治教育的實效性

大學生思想活躍、頭腦靈活，對國內外的熱點問題都會熱切關注，互聯網給他們提供了解信息的渠道，也為他們發表各自的觀點、看法并進行交流、討論提供了平臺。作為教育者，應收集、整理網絡平臺信息，分析學生信息反饋，準確地把握他們的思想動態，從而可以對大學生進行更有針對性的思想教育和行為引導。[1]過去當學生出現思想心理問題時，往往礙于情面，不敢求助，現在正好借助網絡信息平臺，通過電子信箱、聊天室、QQ群等與教師進行廣泛地交流，既尊重和保護學生的隱私，也有利于學生打開心扉，毫無保留地將自己遇到的思想和心理問題告訴教師，尋求幫助。

2 網絡發展對高校思想政治教育創新帶來的挑戰

2.1 對思想政治教育內容帶來沖擊

互聯網的產生、發展和技術優勢都在西方國家，互聯網的高度開放，大學生們在互聯網上非常容易接觸到西方國家宣傳的意識形態和價值觀，他們往往容易思想混亂、是非混淆，特別容易感染上西方的拜金主義、功利主義、個人主義，這勢必我們的思想政治教育工作產生強烈的沖擊，高校思想政治教育工作面臨嚴峻的挑戰。

2.2 使傳統的思想政治教育教學方式受到挑戰

傳統的思想政治教育主要是在校內和課堂上進行教學活動，學生只是被動地接受教師所灌輸的知識，為學習而學習，為考試而考試，學習缺乏興趣和動力。網絡技術如果在高校思想政治教育中的廣泛地引進和應用，教師可運用網絡信息技術豐富教學手段，增加吸引力，培養學生學習的興趣;學生們也不再是單方面的被動接受教育，運用網絡掌握更多的知識，加強自主學習。

2.3 使高校思想政治教育環境日益復雜化

網絡是一個巨大的信息量平臺，其無限的信息資源既包括我們所需要的有用知識，也摻雜著很多不健康內容—— “垃圾信息”，這些信息在網絡上泛濫，讓大學生應接不暇，更讓高校思想政治教育工作者措手不及。高校思想政治教育環境正在受到網絡信息的挑戰，如何正確處理好這一問題直接影響到青少年的健康成長，并關系到國家的穩定和社會的發展。

2.4 嚴重影響大學生的人格發展和身心健康

大學生處于人生觀、價值觀的成型時期，個性發展尚不完善，由于網絡隱匿性的特點，大學生上網容易導致道德規范和社會責任感的缺失，法律意識淡薄，因此，高校思想政治教育要加強對大學生進行網絡道德、網絡法制和網絡心理健康教育。[2]沉迷于網絡還會損壞大學生的身心健康。不少大學生沉溺于網絡無法自拔，沒有規律地生活，缺乏足夠的睡眠，往往導致精神恍惚、厭食、腸胃不適、肌肉酸脹、緊張性頭痛等病癥，長期以往誘發各種疾病，造成精力和體力嚴重下降。

3 網絡環境下高校思想政治教育創新的途徑

3.1 網絡環境下高校思想政治教育內容創新

(1)建立思想政治教育網站。

網絡時代將思想政治教育和網絡技術更好地結合，是網絡環境下思想政治教育創新的迫切需求。高校要依托網絡載體建立具有鮮明特色的思想政治教育網站，用健康的思想和先進的理論占領網絡陣地，在網上開辟形式多樣的教育專欄和學習園地，還可以介紹國內外著名人物的著作選讀和相關資料，最新的時事評論文章，在拓展了大學生知識面的同時也培養他們獨立思考問題的能力。

(2)加強網絡道德教育和法制教育。

有的大學生在網絡上道德敗壞，隨意地發布惡意信息，攻擊他人，有的大學生出現網絡欺詐、網絡犯罪行為。因此，新時期應把網絡道德教育和網絡法制教育作為思想政治教育的新內容，培養學生的“網絡法律意識”，自覺遵守“網絡道德規范”，使他們成為網絡世界里的道德主體。高校可以相應地開設一些選修課如《網絡道德教育》、《網絡法律規范》等課程，在《思想道德修養與法律基礎》課中，增加“重視網絡道德，遵守網絡規范”、“合法使用網絡，作守法網民”等專題內容，教育廣大學生逐漸形成網絡道德自律，樹立網絡法制觀念，做一個遵紀守法的合格網民。

(3)開展網絡心理健康教育，培養健全網絡人格。

首先，應開設心理健康教育課程，向學生系統介紹心理健康方面的知識，讓他們學會自我心理調適，避免網絡成癮，形成的健全的網絡人格;其次，教育者將網絡心理咨詢和思想政治教育有機結合，通過QQ交流、郵箱留言等方式，在網上開通對大學生的心理咨詢和輔導，及時疏導他們的心理問題。

3.2 網絡環境下高校思想政治教育方法革新

方法創新是高校網絡思想政治教育創新的重要前提。網絡環境下，思想政治工作者必須改變傳統的思想政治教育方法，將灌輸性、說教式的思想政治教育方法轉變為啟發式、互動式、探究式的方法。只有這樣，才能更好地調動受教育者的學習主動性和自覺性，將教育內容轉變為其內在需要。網絡媒體集文字、圖像、聲音和動畫為一體，形象直觀，引人入勝，深受學生的喜愛和歡迎。

3.3 網絡環境下高校思想政治教育管理機制完善

網絡環境下高校的思想政治教育的內容、方法和環境都發生了變化，原有的高校思想政治教育管理方法在某些方面已經不能適應這種新的變化。新形勢下，只有建立健全與之相適應的管理機制，才能更恰當地開展思想政治教育工作，不斷增強思想政治教育的實效性。

首先，要加強網絡法規建設。目前，運用法律手段加強對互聯網的管理是世界各國首選的方法，為規范網絡行為，目前我國也已制定了網絡及懲治網絡違法犯罪的相關法律法規，如《中華人民共和國計算機信息系統安全保護條例》、《互聯網信息服務管理辦法》等的出臺。[3]對于引導有效利用網絡促進青少年健康成長，促進互聯網健康有序地發展起到重要的作用。但是，我國的網絡立法還存在不少不完善的地方，處于起步階段，存在內容空泛、可操作性不強等問題，網絡飛速的發展，進一步健全完善與網絡相關的法律法規已刻不容緩。因此，我國應借鑒國外網絡立法的有益經驗，進一步完善網絡法律法規建設，有必要對已有的法律法規進行修改、補充。

其次，建立網絡信息監控和管理制度。在網絡環境下高校應進一步加強對網絡信息的監控和管理，以此來規范大學生的網絡文明行為。高校可建立起相關的網絡信息管理部門，加強網絡信息的監控，及時了解網上信息，對網上的一些有害信息及時消除，進行“解毒”、“消毒”，化消極為積極，營造健康、和諧的高校網絡思想政治教育環境。

3.4 網絡環境下高校思想政治教育工作者隊伍提升

高校思想政治教育工作者肩負著對大學生進行思想教育的重要職責，教育者自身的綜合素質則直接影響著受教育者的接受效果。網絡時代，教師需要解放思想，與時俱進，學習掌握先進網絡技術，不斷推進思想政治教育創新。教師還必須具備過硬的思想政治素質，以及較高的文化素養，這樣才能在網絡中對繁雜信息加以甄別，選擇出有用信息并做成教學資源。

參考文獻

[1] 王登峰．互聯網與高校思想政治工作:機遇、挑戰、創新[J]．思想理論教育導刊，2001(2).

[2] 張韓．網絡時代高校大學生思想政治工作面臨的挑戰與對策[J]．當代教育論壇，2008(9).

[3] 劉倫．加強高校網絡思想政治教育的創新探索[J]．教育與職業，2008(21).