關于針灸推拿特色專業教材建設的探討

摘 要:圍繞針灸推拿特色專業教材建設工作進行介紹，指出針灸推拿特色專業教材建設的重要內容包括:教材建設要結合學科學術特色與優勢、注重師生互動，突出經典理論與臨床操作技能;以精品課程建設為依托，主編高質量的全國統編或精編教材;強化實踐教學教材體系;依托學科研究方向優勢，重視針灸醫籍經典課程教材的建設。介紹了本學科教材建設的成果。指出教材要不斷完善以彌補教學的不足，立體化教材建設是教材體系建設發展的必然方向，在教材建設中要重視青年后備人才培養。

關鍵詞:教材建設 特色專業 針灸推拿 課程 立體教材

中圖分類號:G427文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)06(a)-0040-02

近年來，我學科承擔的針灸專業教學取得了一些成績，其中尤其是在專業教材建設方面有一些探索，自2009年成為國家級特色專業建設點以來，特色專業教材建設取得了一些成果，有一些體會。

1 針灸推拿特色專業教材建設改革的目的和意義

國家特色專業建設點工作，是根據《教育部、財政部關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》相關要求開展的，對于針灸推拿專業來說，特色專業建設是提高辦學質量、突出辦學特色、培養高素質人才、增強學生動手能力的重要途徑。其中加強教材建設是工作的重要內容之一。針灸專業相關教材是針灸推拿及中醫學專業師生進行教學活動的基本依據，是針推教學內容、教學方法的知識載體，也是實現針推課程教學目標、實施課堂教學的重要資源。當前國內在中醫及針灸專業的教材各有特色，但其中也存在一定的問題，而我校針灸推拿特色專業的建設也積累了一定的經驗和成果，在教材建設方面，吸取別人的優點，結合自己的學術特色和學科優勢，形成了與專業建設和課程建設相匹配的體系化教材。這也為將來的專業認證打下了較好的教材建設工作基礎。

2 針灸推拿特色專業教材建設改革的實踐

2.1 主要內容

2.1.1 特色教材建設要結合學科學術特色與優勢、注重師生互動，突出經典理論與臨床操作技能

服務于特色專業建設、新課程體系構建，建立與之相適應的特色教材體系是優化教學內容、保證教學質量、體現專業特色的前提。特色教材建設要結合學科學術特色與優勢、注重師生互動、突出經典理論與臨床操作技能。比如參編的《針灸學》教材，根據大綱精選教學內容，以總論、經脈循行、腧穴定位、主治病證為基本內容，突出重點，抓住難點、疑點，使教學內容達到最優化。其中的“不寐”的治療，納入了學科的科研成果，體現了“調衛健腦”的思想。主編的《針灸醫籍選》、《針灸流派概論》教材，依托學科的文獻研究優勢，結合人才培養實際需要，將經典與臨床有機結合，努力通過優化教材服務于優化專業結構，拓寬專業口徑。根據發展和市場需求，在穩定目前專業的同時，以針灸為主，拓展與醫藥相關的邊緣學科知識，走多學科協調發展之路，比如在《針灸學》和《針灸治療學》中，增加了肥胖癥、慢性疲勞綜合癥、戒煙等內容，優化課程教材結構，配合課程體系改革與建設工程。目前，已形成了基礎、臨床、實訓結構完整的特色教材體系。

2.1.2 以精品課程建設為依托，主編高質量的全國統編或精編教材

2004年迄今，學科承擔的所有課程均成為校級精品課程，《針灸學》正在申報省級精品課程。學科在針灸科研和教學中取得了豐碩的研究成果。這些成為學科教師主編、參編高質量的全國統編或精編教材的有力保障，學科的研究成果很多已經客觀、合理、科學地反映在教材中，得到專家和學生的肯定。其中，學科教師出版發行的系列影像教材，比如艾灸法、刺絡放血法等針灸技術，失眠、痛經、慢性疲勞綜合癥的針灸治療等，深受好評。

2.1.3 強化實踐教學教材體系

針灸推拿是一門實踐性很強的學科，讓學生真正體會到針灸推拿的臨床優勢，是提高學生學習興趣，牢固針灸推拿專業思想的關鍵[1]。針灸推拿臨床教育的課程設計應該使基礎理論、專業理論、技能教育相輔相成，從易到難，由淺入深，理論密切結合實踐[2～3]。近年來我們在幫助和督促學生在強化專業知識和臨床動手能力方面采取了一系列措施，取得了一定的經驗，其中強化實踐教學教材體系，有針對性的，結合針灸專業的特點，有目的、系統的進行實踐教學教材的編寫和完善，努力使實踐教學有科學、穩定、規范的教材，從而保證實踐教學的效果。如主編的《中醫藥知識與技能培訓教程》(第四軍醫大學出版社)、參編的《推拿功法學》(上海科學技術出版社)都在實訓課教學中取得較好效果。

2.1.4 依托學科研究方向優勢，重視針灸醫籍經典課程教材的建設

包含針灸推拿學在內的中醫藥學具有獨特的理論體系，以辨證論治和整體觀念為基本特點。培養學生養成整體觀念指導下的辨證論治思維，是中醫教育中最核心的教學目標之一，也是提高其臨床中醫診治能力的關鍵。整體觀念、辨證論治這些抽象的思維模式植根于中國傳統文化，具體體現于中醫經典著作之中[4]。而要塑造中醫學生的專業思維，首先要強化對中醫經典著作的學習，只有熟讀中醫經典古籍，才能在“上知天文，下曉地理，中悉人事”基礎上體悟中醫學的深刻內涵，才能訓練中醫臨床思維，提高臨床處置能力。[3]而正是基于此，并結合我學科的研究優勢，依托學科的優勢研究方向“針灸經典理論的臨床應用與傳承研究”，以我學科教師為主導，聯合全國其它中醫院校，主編出版了全國中醫院校教材《各家針灸學說》(上海科技出版社)、《針灸醫籍選》(上海科技出版社)、研究生教材《針灸流派概論》(人民衛生出版社)等，副主編出版研究生教材《針灸甲乙經》(中國中醫藥出版社)，參編教輔用書《中醫經典誦讀》(河南人民出版社)。

2.2 主要成果

在針灸推拿特色專業的建設過程中，我學科教師主編教材六部，副主編教材四部，參編教材七部，這些教材均由知名出版社如人民衛生出版社、中國中醫藥出版社、上海科學技術出版社、高等教育出版社出版，在全國較有影響。其中精編教材有《針灸醫籍選》、《實驗針灸學》、《刺法灸法學》、《經絡腧穴學》、《推拿治療學》，創新教材有《針灸甲乙經》、《中醫針灸兒科學》、《中醫針灸內科學》、《中醫針灸婦科學》、《實驗針灸學》。為幫助學生有效學習，圍繞這些針灸專業課程，又精心編寫了內容嚴謹、結構完整、重點突出、觀點科學、學術有特色的系列教輔用書，亦均由知名出版社出版，如《巧記針灸學》、《針灸學教案》、《特定穴的臨床應用》、《針灸取穴圖解》、《針灸取穴圖解英文版》、《頸肩腰腿痛自然療法》、《魯氏腹部推拿療法》、《針灸治療哮喘》、《中醫經典誦讀》等，與教材相輔相成，共同構成了針灸特色專業的教材體系。

3 關于特色專業與教材建設的思考

3.1 教材體系應不斷完善以彌補教學的不足

在以往的針推專業教學過程中，我們主要使用的是全國統編教材，雖然就教材本身而言，質量是非常可靠的，但缺乏特色。在特色專業建設過程中，在教材建設方面，我們主要考慮的就是教材體系怎樣不斷完善以彌補教學的不足，教材不僅要科學、新穎，還要有特色、實用，踐行我校“深厚中醫功底，突出專業特長，提升綜合素質，增強動手能力”的育人理念。

3.2 立體化教材建設是教材體系建設發展的必然方向

教材建設務必要有前瞻性，把握好發展方向。近年來，教育部提倡立體化教材建設，提倡紙質教材與電子教材的結合。“立體化”教材，除了包括傳統紙介質產品外，它還包括音像制品、電子、網絡出版物等，是一個由主教材、教師參考書、學習指導書、試題庫組成的完整體系。[5]可見，立體化教材是未來教材的主角。在教材編寫和教學實踐中，我們認為立體化教材建設含義還有著更廣闊的外延，不僅包含教材和教輔本身，還應當延伸到為課堂、網絡等多途徑結合的立體化教學服務，還應當包括與立體化考核相鏈接的接點。立體化教材建設是教材體系建設發展的必然方向。

3.3 在教材建設中要重視青年后備人才培養

在教材建設中要重視青年后備人才培養，二者可以緊密結合。青年教師作為教學、科研一線的生力軍，擔負著越來越重要的責任與使命，是高校人才培養、學科建設的重要人力資源，青年教師富有創造力，又處于事業的起步階段，特別值得關注。[6]青年教師普遍存在的問題是沒有經過系統、全面的教育教學知識和教師技能水平的培訓、任教時間短、教學經驗不豐富。在教材建設中，以高年資教師帶領和指導青年教師完成各種工作，是對青年教師進行學術和教學雙向提升的重要途徑，成為學科人才培養的有效方式。

參考文獻

[1]萬佼，錢偉.對中醫臨床研究生教育的幾點思考[J].國醫論壇，2007，22(6):40～41.

[2]王為群.對新形勢下中醫研究生培養的若干認識[J].中醫教育，2003，22(1):47～48.

[3]凌昌全，王麗娜.關于中醫本科教育的幾點思考[J].醫學教育探索，2009，8(10):1193～1195.

[4]謝華民，黃宏興.談如何培養具有創新思維的中醫研究生[J].管理與教育，2007，17(4):175～176.

[5]陳元生，劉永貴，裔慶.《設施園藝》立體化教材建設的探索[J].廣東農業科學，2010(5):297～298.

[6]張文光，吳鎮聰，張俐.發揮學科優勢與特色，推進青年教師培養[J].山西醫科大學學報，2010，12(9):950～953.