引入SWOT分析法,構建入黨積極分子1+2教育模式

摘 要:高校大學生入黨積極分子是大學生黨員的重要后備力量，入黨積極分子的素質，不僅關系到其個人是否順利加入黨組織，更影響著大學生黨員群體的質量。當前形勢下，社會政治、經濟等各方面的問題層出不窮，就業壓力日益增大，部分大學生入黨積極分子的價值觀念受到了不小的影響，我們的教育工作面臨著多方面的機遇與挑戰?；诖耍疚膶WOT分析法引入到對入黨積極分子進行教育的過程中，結合民辦高校的實際，積極構建1+2教育模式，即以黨的理論學習為中心，以思想政治教育和心理教育為兩翼，促進其綜合素質的不斷提高。

關鍵詞:高校 入黨積極分子 教育

中圖分類號:G4文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)06(a)-0125-01

1 當前民辦高校大學生入黨積極分子的發展現狀

入黨積極分子，是指已經向黨組織正式提交入黨申請，經黨小組推薦、支部委員會或者支部大會研究確定作為發展對象進行有計劃培養的人員。當前在民辦高校中，入黨積極分子的發展現狀有以下幾個方面。

1.1 發展比例偏低

入黨積極分子的發展比例相對于公辦學校，比例偏低，所以在入黨積極分子的競爭激烈程度絕不亞于預備黨員的競爭。

1.2 發展標準更加嚴格

正因為名額的緊缺，導致了在選拔積極分子的時候，衡量標準更加嚴格，更加多元化，一般包括了思想、學習、實踐、社會工作、人際等各個方面。

2 民辦高校大學生入黨積極分子教育的SWOT分析

在SWOT分析方法中，S代表strength(優勢)，W代表weakness(弱勢)，O代表opportunity(機會)，T代表threat(威脅)。它原本是一種企業內部分析方法，廣泛應用于企業戰略研究與競爭分析。本文將這種分析方法應用于民辦高校入黨積極分子教育研究中，能夠更加明確的分析此群體的優點、缺點、機會、威脅，并且用系統的思想將這些似乎獨立的因素相互匹配起來進行綜合分析，為入黨積極分子教育方案的最終確定奠定基礎。

2.1 優勢與機遇

大學生入黨積極分子學習能力強、領悟力強，比一般學生群體更具培養潛力。與一般大學生相比，入黨積極分子在發展的過程中面臨更大的機遇，作為黨組織的重點培養對象，他們的發展會更受重視。

2.2 劣勢與挑戰

當前，隨著經濟的發展和社會的進步，某些不良思想和觀念也隨之凸顯，尤其是網絡的影響，使很多人不免受到一定程度的思想沖擊，甚或有些人出現不同程度的心理問題。在這種形勢下，必須多方位、多角度的深化教育模式。90后的大學生面臨一個普遍的問題便是以自我為中心，獨具個性和自我主張。這就意味著對其進行教育的時候不免需要更加靈活的方式。

3 積極構建學生入黨積極分子“1+2”教育模式

3.1 加強政治理論學習，提升入黨積極分子理論水平

(1)高校黨委、基層黨支部必須從實際出發，全面加強對入黨積極分子的教育和培訓，促使其從思想、心理、行為上都有所提高。

(2)建立黨員分量負責制度。充分發揮黨員的模范帶頭作用，通過一對一、一對多的模式，讓每個黨員負責一個或者幾個入黨積極分子，定期教育，及時交流思想。入黨積極分子除了定期向黨組織匯報思想狀況外，也要及時向相關的黨員匯報思想。這種方式更有針對性。

(3)采取多種方式，增強入黨積極分子政治理論學習的積極性。進行黨課培訓是對入黨積極分子進行教育的重要手段。通過黨課，可以進行黨的基本理論的學習。除此之外，以支部為單位，對本支部的入黨積極分子進行集中教育與個別教育，定期學習黨的重要理論，做好學習筆記，并且及時向黨組織匯報思想。

3.2 推進思想政治教育，引導學生入黨積極分子樹立正確的人生觀、價值觀

(1)進一步端正入黨積極分子的態度。民辦高校入黨積極分子選拔比例偏低，這從某種程度上更加有助于增強學生自身的競爭意識和主動性。從一般意義上來講，學生之間會把少的東西看得更重，也就是我們俗稱的“物以稀為貴”。加之入黨積極分子是步入黨組織的必經門檻，很多懷有入黨志愿的學生必然會更加珍惜機會，端正態度。

(2)加大思想政治教育力度。學校黨委和黨支部要創造更多更有效的學習形式:支部定期召開民主生活會，就近期發生的大事要事進行討論，撰寫思想匯報，這有利于在一定程度上增強入黨積極分子的理解力和領悟力;定期組織參觀學習，這是一種非常有效的實踐形式，可以彌補理論學習的不足，比如參觀革命根據地、紅色圣地等。

(3)自律與他律相結合。在推動自我提高的基礎上，建立入黨積極分子教育管理制度。通過管理和教育，使每個人把思想教育和行為管理，轉化成內心信念和自覺意識，更好地調整入黨動機，真正做到從思想上和行動上入黨。

3.3 進行心理教育，促進入黨積極分子心理健康

心理教育是各高校近年來非常重視的教育內容，對入黨積極分子的心理教育亦逐漸提上日程。主要措施有:(1)一對一談話，目的是找尋問題。每個黨員心中都有或多或少的迷茫、疑惑，通過談話，了解他們的心理狀況，將談話內容記錄在案。(2)心理疏導，目的是構建學生黨員健康的心理素質。聘請心理咨詢中心的老師對本支部黨員進行心理講座等。(3)觀看心理訪談類節目。通過節目中的案例，讓黨員受到啟發，同樣能達到心理教育的目的。

4 結語

大學生入黨積極分子的培養是高校人才培養的重要組成部分，入黨積極分子的政治進步狀況和心理素質直接關系到學生黨員的質量。各高校必須結合實際情況，找出問題，實行切實有效的培養模式，體現先進性和時代性。

參考文獻

[1] 申彧.SWOT分析法的應用進展及展望[J].知識經濟，2009(8).

[2]林群，張立新.高校入黨積極分子隊伍建設研究[M].中共中央黨校出版社，2008.