論地理教學(xué)創(chuàng)新模式探討

摘 要:初中地理是一門以研究地理環(huán)境和現(xiàn)象為主的學(xué)科，初中地理具有一定的人文性、地域性和實(shí)踐性等特征，初中地理教學(xué)的主要目標(biāo)是旨在培養(yǎng)初中生了解和掌握基本的地理知識(shí)，具備一定地理技能、培養(yǎng)學(xué)生形成人與自然和諧發(fā)展的地理意識(shí)，能夠?qū)W會(huì)并運(yùn)用地理思維解決一些實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生熱愛地理、熱愛自然、熱愛祖國(guó)的激情。目前，初中地理教學(xué)面臨的困境較多，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，如何創(chuàng)新初中地理教學(xué)的模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，促使初中地理教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是近年來教育界研究的熱點(diǎn)和難點(diǎn)。本文對(duì)初中地理教學(xué)的創(chuàng)新模式進(jìn)行簡(jiǎn)單探討，提出運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式，提升教學(xué)水平，具有一定的實(shí)踐意義和作用。

關(guān)鍵詞:創(chuàng)新 初中地理 教學(xué)模式 多媒體技術(shù)

中圖分類號(hào):G420文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1673-9795(2012)06(a)-0165-01

1 初中地理教學(xué)和多媒體技術(shù)

初中地理是一門研究地理環(huán)境和現(xiàn)象的學(xué)科，初中地理具有一定的人文性、地域性、綜合性和實(shí)踐性等特征，初中地理教學(xué)的主要目標(biāo)旨在培養(yǎng)初中生了解和掌握基本的地理知識(shí)且具備一定地理技能、培養(yǎng)學(xué)生形成人與自然和諧發(fā)展的意識(shí)，并能夠正確學(xué)會(huì)并運(yùn)用地理思維解決實(shí)際簡(jiǎn)單的問題，激發(fā)學(xué)生熱愛地理、熱愛自然、熱愛祖國(guó)的激情。因此，在實(shí)踐教學(xué)過程中，積極探尋地理教學(xué)模式的創(chuàng)新具有一定的實(shí)踐意義。

運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠提升初中地理教學(xué)的質(zhì)量水平，可以有效的促進(jìn)學(xué)生和教師的互動(dòng)，利用多媒體技術(shù)，不僅能改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更能培養(yǎng)學(xué)生理性思維和感性思維的相互結(jié)合，運(yùn)用多媒體技術(shù)促進(jìn)初中地理教學(xué)模式的創(chuàng)新具有一定可操作性和實(shí)踐性，對(duì)促進(jìn)地理教學(xué)具有積極的意義和作用。

2 初中地理教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)新探究

在初中地理教學(xué)的實(shí)踐過程中，運(yùn)用多媒體技術(shù)生動(dòng)形象的特點(diǎn)，積極改變傳統(tǒng)地理教學(xué)的局限性，促進(jìn)地理教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，提升初中生的綜合素質(zhì)具有積極的作用和意義，現(xiàn)代初中地理教學(xué)要很好的將現(xiàn)代的多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)的教學(xué)手段相互融合，只有這樣才能將傳統(tǒng)教學(xué)模式和現(xiàn)代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)進(jìn)行互補(bǔ)長(zhǎng)短，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和水平的大幅度提高。因此，利用多媒體技術(shù)輔助地理教學(xué)時(shí)，要把握好多媒體的使用，正確處理好多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)之間的關(guān)系，要考慮多媒體技術(shù)在地理教學(xué)過程中運(yùn)用的時(shí)機(jī)，如在講預(yù)習(xí)或者復(fù)習(xí)課程時(shí)，可利用多媒體的大容量特點(diǎn)提高教學(xué)效率，但也要注意穿插傳統(tǒng)教學(xué)手段，如中間的停頓，輔助解釋，讓學(xué)生把要點(diǎn)記下來，或者事先把需要學(xué)生做筆記的知道打印出來，課后發(fā)給每一個(gè)學(xué)生等等，這樣做就更能發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提高初中生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的效率。

2.1 地理教學(xué)創(chuàng)新方式—— 多媒體技術(shù)的運(yùn)用

初中地理教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)于地理基礎(chǔ)知識(shí)的了解和掌握，相比其它學(xué)科而言，地理教學(xué)的難度性在于學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)理解和感知上偏弱，因此，要提高初中地理教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新教學(xué)方式，作者認(rèn)為利用多媒體技術(shù)可以有效的促進(jìn)地理教學(xué)的質(zhì)量水平，通過多媒體技術(shù)的圖像、音頻、文字等方式，將學(xué)生對(duì)于地理的感性和理性的相互結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的智力因素，為營(yíng)造良好的教學(xué)情境創(chuàng)造了良好地條件。

2.2 初中地理教學(xué)的創(chuàng)新方式有效性探究—— 以多媒體技術(shù)為例

初中地理教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于地理基礎(chǔ)知識(shí)的理解和把握，促進(jìn)學(xué)生通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)地理的相關(guān)自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象等，掌握一定的自然規(guī)律，形成地理相關(guān)的研究方法，促進(jìn)自我地理意識(shí)的形成。在現(xiàn)實(shí)生活中，地理教學(xué)的課時(shí)在初中教學(xué)的總體課時(shí)中所占的比例不大，一般為每周2～4學(xué)時(shí)，如何提高初中地理教學(xué)在有限課時(shí)中教學(xué)效果和質(zhì)量，關(guān)鍵在于提高課堂教學(xué)的有效性。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以有效的提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平。作者認(rèn)為具體可以從以下三個(gè)方面做起。

2.2.1 理性認(rèn)知地理教學(xué)的目的

作為一名地理教師，要想提高和創(chuàng)新地理教學(xué)，首先自己要對(duì)地理教學(xué)的目的有清醒的認(rèn)知，如何在新課程中，將地理的知識(shí)和生活的實(shí)踐相互結(jié)合，讓初中學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中處處感到地理學(xué)科所散發(fā)和具有的獨(dú)特魅力，以提高地理學(xué)習(xí)的興趣，筆者認(rèn)為，可以從兩方面去入手:一是充分發(fā)揮多媒體技術(shù)獨(dú)特的音像、視頻等優(yōu)勢(shì);二是在課堂教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合實(shí)際生活，以學(xué)生關(guān)心的話題，利用多媒體教學(xué)的豐富多彩性，喚起學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的求知欲，達(dá)到學(xué)生能夠有效的參與教學(xué)，能夠獨(dú)立進(jìn)行自主思考，能夠形成自我的邏輯判斷和運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的最終教學(xué)目的。

2.2.2 把握初中地理教學(xué)的重難點(diǎn)并分析其主要原因

傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式是黑板+粉筆，灌輸式的教學(xué)，不僅枯燥乏味，更激發(fā)不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。造成了初中地理教學(xué)在實(shí)踐過程中與教學(xué)目標(biāo)的全面接軌尚需要時(shí)日，因此，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)效率，完善教學(xué)模式，關(guān)鍵在于把握地理教學(xué)的重難點(diǎn)及分析其原因。初中生相比小學(xué)生而言，在自我思維、自我意識(shí)、認(rèn)知能力等方面雖有較大幅度的提高，但總體而言，學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的分析水平和認(rèn)知水平程度仍然很低，區(qū)域觀念、地理意識(shí)、地理思維處于萌芽狀態(tài)。因此，初中地理教學(xué)的重難點(diǎn)在于如何提高學(xué)生對(duì)于地理現(xiàn)象的認(rèn)知和理解，使學(xué)生對(duì)于地理現(xiàn)象既有感性認(rèn)識(shí)，又有一定的理性理解。針對(duì)這種狀況，運(yùn)用多媒體技術(shù)聲、像、字的特點(diǎn)，將深?yuàn)W的地理現(xiàn)象變成有形可看、可聽、可知的地理現(xiàn)象，其教學(xué)效果將會(huì)起到事半功倍的效果。

2.2.3 創(chuàng)造初中地理教學(xué)多媒體互動(dòng)情境

在地理教學(xué)中，正確合理地應(yīng)用多媒體技術(shù)可以有效地提升課堂教學(xué)效果，達(dá)到創(chuàng)新教學(xué)模式的目的。如:初中地理在講到大氣污染，溫室效應(yīng)時(shí)，傳統(tǒng)的黑板教學(xué)模式不能使學(xué)生形成較為形象的感知，更談不上深刻的認(rèn)識(shí)，因此，我們利用多媒體技術(shù)的魅力，在課堂上通過播放一些北極冰川消融的視頻，充分刺激學(xué)生的視、聽覺神經(jīng)，讓他們感觸到全球變暖所造成的嚴(yán)重后果正在影響著我們的日常生活，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極去思考，該如何去應(yīng)對(duì)？啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生形成環(huán)保的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生感性和理性相互結(jié)合的力度，最終達(dá)到地理教學(xué)目標(biāo)的真正實(shí)現(xiàn)。

3 結(jié)語(yǔ)

初中地理教學(xué)要結(jié)合初中生的思維、認(rèn)知和理解實(shí)際，在教學(xué)過程中積極運(yùn)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，這樣才能促進(jìn)初中地理教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。本文對(duì)初中地理教學(xué)創(chuàng)新模式進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探討，提出了運(yùn)用多媒體技術(shù)提升初中地理教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生和教師的互動(dòng)，積極改變以往傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，更能培養(yǎng)學(xué)生理性思維和感性思維的相互結(jié)合，使初中生了解和掌握基本的地理知識(shí)，具備一定地理技能、培養(yǎng)初中生形成人與自然和諧發(fā)展的意識(shí)并能夠正確學(xué)會(huì)并運(yùn)用地理思維，激發(fā)學(xué)生熱愛地理、熱愛自然、熱愛祖國(guó)的激情。這對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，促進(jìn)地理教學(xué)整體水平的提高，都具有積極的現(xiàn)實(shí)意義和作用。

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