信息技術在中職會計教學中的實踐研究

摘 要:從信息高速公路概念提出的那一刻起，我們就以一種不可思議的態度進入了信息高速發展的時代，在信息時代中，以網路、多媒體技術、軟件應用技術為核心的信息技術成為這個時代教育領域中被廣泛采用的教學資源。本文簡要的介紹了信息技術在中職會計教學中應用的重要性、教學優勢和實踐教學的方式，僅供參考。

關鍵詞:信息技術 會計教學 實踐應用

中圖分類號:G642文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)06(a)-0166-01

所謂的信息技術，即將電子計算機和網路多媒體技術充分融合的一種新技術，這種新技術應用在教學中，會呈現出一種“圖文并茂、聲情融洽、動靜結合、視聽并用”的知識展現狀態。在這種狀態下，學生們可以充分發揮自己的個性，自然而然形成一種愉快學習的氛圍，同時教師們也會將情景學習、個性化學習的先進教學思想融入到會計教學當中，加大了教學信息量的承載量，豐富了教學手段。同時在會計教學中應用信息技術，可以有效利用計算機強大的數據處理能力來解決會計教學的重點和難點，提升中職會計教學的教學質量。

1 信息技術在中職會計教學中的重要性

我們邁進了信息社會，在信息社會中，教育教學也必須符合客觀的社會規律，有必要引入現代信息技術，尤其是在中職會計教學中，要想面對學習基礎比較薄弱的中職學生取得較好的教學成績，就必須改變以往的教學模式，在教學中引用信息技術，充分發揮信息技術的靈活教學優勢。因此，在中職會計教學中納入信息技術，有利于會計教學最大程度符合信息社會的高速發展，有利于推進中職會計教學的改革進程。在教學中，對比會計教學的實踐性、專業性，來最大程度發揮信息技術特有的技術優勢，從而建立起全新的教學模式，探索全新的教學理念，探尋更為科學的教學方法，使得本來專業性較強、內容較為枯燥的會計教學變得更為靈活，更加具有趣味性，從而提升教學質量。

2 在中職會計教學中應用信息技術應當注意的問題

在正常的教學活動中，教師們越來越重視信息技術的應用，但是在教學中，教師們必須明白，教學的主要手段還是語言交流，而并不是一味地通過優美的圖片、動聽的音樂、趣味性更強的動畫來傳遞知識，信息技術只是作為一種輔助教學工具存在于課堂教學中。在中職會計教學的課堂上，教學的重點依然是教師和學生的互動，這種互動必須是語言和動作上的交流，而信息技術只是將這種互動提升到更為貼切的一個層次。因此，在中職會計教學中，有必要將傳統的授課方式和信息技術教學進行有效的融合。

3 信息技術在中職會計教學中的實踐應用

3.1 多媒體教學實踐

中職學生的整體學習能力較為薄弱，再加上會計教學的內容理論性和算理性較強，因此，很多學生在學習會計課程時，覺得學習內容復雜難懂，很難提起學習興趣。因此，在教學中引入信息技術，可以利用其生動的表達方式來營造出一種輕松愉悅的教學氛圍和學習環境。在這種輕松的學習環境中，學生們學習會計課程可以從被動學習轉向主動學習，從而激發起學生們學習會計課程的興趣。通過多媒體設備和技術，教師們可以將先進的教學理念、豐富的教學資源進行合理的整合，將抽象知識具象化，使得課堂的整個教學思路體現得更加直觀和清晰。這樣，教師們在教學過程中，可以很輕松地將課程的教學內容由淺入深的進行闡述，例如，在講授到上市公司對股東的利益和自身發展利益的課程內容時，教師們可以將2012年阿里巴巴退市這一舉動的相關信息介紹給學生，以此來分析上市和退市的相關知識，將主動退市和被動退市的相關內容介紹給學生們。這樣不僅使學生們了解相關時事，也學到了相應的會計知識。

3.2 網絡教學實踐

當今時代電子技術的發展和電子產品的更新，使得我們生活中的每個角落都呈現出一種數字化的狀態。我們可以通過臺式電腦、掌上電腦、筆記本電腦、手機等各種終端進入到網絡當中。

在中職學校中，教師們可以通過遠程網絡和學校的硬件設施，來為學生們提供一個更高效和寬松的學習平臺，使學生們在學習會計時不受到地域和時間的限制。同時要利用好豐富的網絡資源，例如，老師和學生們可以通過各種網絡交流工具實現無限制溝通和交流，這種方式包括:微博、MSN、騰訊QQ等比較流行的網絡交流工具，有了這些交流平臺，老師們在教學中傳道授業解惑就更為便捷。

網絡教學中的另一個重點就是“WEB電子記賬”教學，即所謂的網絡電子記賬。采用網絡電子記賬可以使得網上交易的信息直接錄入達到會計部門的網絡平臺，最大限度地保證會計信息的真實性。當然，網絡電子記賬的優勢還在于其核算方式的先進性:運用網絡平臺下的會計決策程序軟件和方法增強會計統計工作的科學性。因此，在中職會計教學中，網絡電子記賬方式也是教學重點之一，這個過程中，對于電子計算的應用能力和軟件的操作能力使一項必要的考核內容。

3.3 模擬實驗室系統教學實踐

會計專業本身具有很強的實踐性、專業性和操作性，因此在會計教學中，對于學生實踐動手能力的培養一直都是教學重點，只有加強對學生們的實際操作能力的培養，才不至于導致學生們所學的知識和實際工作能力相脫節，如果出現教學與實踐脫節的狀況，那么這樣的會計教學無疑是失敗的。因此，在中職會計教學中，無論學生的基礎能力如何，都應該在重視理論教學的基礎上，加大對學生們實踐操作能力的培養。這樣就有必要建立起一個以信息技術為核心的財會模擬實驗室系統，在這個實驗室系統當中，要充分發揮信息技術的核心作用，通過計算機網絡平臺，為學生們模擬一個現代企業較為真實的經營場景，只有在這樣的場景中，學生們才能夠了解到真實的企業經營活動狀況，通過這種模擬場景的親身體驗，在無形中可以鍛煉學生們分析數據的能力和實際操作能力，在這個過程中，教師們充當的是教學的指導者而不是教學的主導者。通過模擬實踐，使學生們培養出良好的實際操作能力，這樣就為以后的工作打好結實的基礎。

4 結語

隨著信息技術應用在整個社會的普及，中職學校會計教學也緊跟時代潮流選擇在教學中納入現代信息技術，借助信息技術的優勢，教師們可以靈活的傳授專業知識，中職學生對于會計專業知識的學習不再覺得枯燥無味，無形中就提升了會計教學的教學質量，學生們也在實踐教學中學到應該掌握的理論知識和實際操作經驗。

參考文獻

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