魚拓藝術在職高美術教學中的實踐與探索

摘 要:本文分析了魚拓藝術在職高美育中的作用和意義，對魚拓藝術在職高美術教學中的開展做了實踐性的研究，具體提出了魚拓藝術的教學形式、教學策略和評價方式。

關鍵詞:魚拓 美術教學 職高

中圖分類號:G420文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)06(a)-0204-01

魚拓是一種將魚的形象用墨汁或顏料拓印到紙上的藝術。起初魚拓是釣魚人為記錄魚的實際尺寸并留作紀念而把魚拓印下來，進而發展成一門獨特的藝術。千島湖淡水魚類豐富，是中國魚拓藝術集散地，為魚拓藝術進課堂提供了良好的自然資源和社會資源。

1 開展魚拓藝術教學的意義

在職高美術教學中，單純的美術欣賞課已不能滿足學生的需求。在魚拓藝術的教學中，欣賞課和創作課有機結合，符合職高學生的學習興趣和學習特點，能更好地滿足不同學生的需求。

1.1 增強學生對民間藝術的認識和體驗

千島湖有豐富的民間藝術資源，通過魚拓藝術的學習，能夠讓學生對民間藝術有切身的體驗，激發學生對民間藝術的興趣，從而更好地去了解家鄉、熱愛家鄉，增強他們的自豪感。

1.2 有助于提高學生的審美情趣和創作能力

魚拓以實際操作為主，教學形式新穎，在教學中帶給學生不一樣的感覺。學生在“玩”中就可以學習，學習熱情高，魚拓的制作可以提高學生的動手能力和藝術創新能力。魚拓藝術作品將傳統的拓印和書法篆刻融合在一起大大增加了美感，也有助于學生審美情趣和審美能力的培養。

1.3 增強學生的自信心和美術鑒賞能力

學習魚拓不需要很好的美術基礎，只要學生認真操作和嘗試，都會有自己的作品，這就使學生直觀感受到自己的創作，自信心就會增強。千島湖有魚拓藝術館，欣賞大師的作品也并不困難，學生的美術鑒賞能力也會因自己水平的提高而不斷進步。

2 魚拓藝術在職高美術教學中的實施

職高藝術類課程的教學不是為了培養少數藝術家，而是為了全體學生的發展。魚拓藝術教學的實施堅持以學生為主體，靈活安排教學內容，采用多種教學形式相結合;教學過程注重因材施教，采用多元教學評價方法，使不同水平的學生都向著成功的方向發展。

2.1 教學形式

魚拓藝術的教學包括魚拓作品賞析和魚拓的制作。制作一幅魚拓作品需要較長的時間，一個課時無法完成，因此，僅在每周一節的美術課中開展是不夠的。再者，魚拓制作需要一定的資金和場地，就本校的實際情況而言，在全校全面開展也是不現實的。根據學校的實際情況和魚拓課程的特點，選擇一個班級進行嘗試，教學形式采用美術課教學、選修課教學和課外體驗教學等多種教學形式相結合的方式，以保證教學效果和教學的順利開展。

2.2 魚拓藝術的教學安排

在職高中開展魚拓教學不同于專業的魚拓教學，學生的需要是以情趣趣味為前提的，我們對內容的選擇首先要滿足學生的興趣需要，要讓學生從心底里愿意去學習。其次，魚拓教學要充分考慮職高生的學習特點，教學內容要重實踐操作，在實踐操作的過程中滲透審美趣味、創新能力的培養。

魚拓藝術的教學內容分為魚文化及魚拓藝術賞析和魚拓制作兩個部分。魚文化及魚拓藝術賞析在美術課堂上進行。中國的魚文化豐富多彩，在眾多魚文化內容中，選擇可欣賞性強的，貼近生活的內容進行教學，包括中國魚文化與千島湖魚文化。其中，中國魚文化選擇歷代魚紋文物和魚吉祥圖案兩個課題進行教學，千島湖的魚文化教學以課外教學為主。魚拓制作主要在選修課中開展。本校的選修課一般在每學期的第三周正式開展，根據魚拓作品制作的難易程度，將魚拓制作課分成若干個教學項目依次進行。具體教學內容安排如下所述。

2.3 魚拓藝術的教學策略

(1)體驗式教學，在教學過程中重視學生的主體地位，通過學生的親身所聞、所見、所感，來加深對魚拓藝術及魚文化的感受。如:學生通過課外尋找生活中的千島湖魚文化藝術，參觀魚拓藝術館等多種形式來感受千島湖的魚文化和魚拓藝術。

(2)任務驅動教學法:將魚拓制作的過程分解成若干個小任務，并制定任務實施表格，圍繞任務展開學習。學生在自主協作、探索創新的過程中，提高魚拓制作的技巧和對藝術的感知力。

(3)小組合作學習法:魚拓制作的教學中，采用小組合作的方式。通過小組內討論、分析、總結以提高魚拓制作的水平。在活動中，同學們的動手能力得到了提高，合作意識得到加強，創新意識得到激發。他們在藝術創作的過程中感受到成功的同時，也感受到了合作互助的重要作用，培養了學生的團隊合作精神。

(4)魚拓藝術的教學評價。魚拓藝術的教學采用多元評價方式，評價內容包括學生參與學習的態度、學習過程中交流合作的能力、魚拓制作的方法和技巧、創新精神和實踐能力的發展狀況、魚拓的學習成果等內容。評價標準注重反映學生的個體差異，定性評價要以鼓勵性評價、學習習慣形成性評價等為主。注重評價方式的靈活，做到定性評價與定量評價相結合，多元評價與多次評價相結合。充分發揮評價對學生的促進作用，淡化評價的甄別和選拔作用。

4 結語

魚拓藝術在職高美術教學中的開展，不僅能夠擴大學生美術學習的知識面，豐富學生的美術創作語言，還能逐步培養學生的動手能力和團隊合作意識，提高學生審美情趣和藝術文化修養。因此，在職高美術教育中開展魚拓藝術教學具有重要的現實意義。

參考文獻

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