心理咨詢對中職生思想政治教育的促進作用

摘 要:本文探討了運用心理投入方式，激活積極參與意識，調動中職生的主觀能動性和學習熱情，運用心理動力原則，促進中職生樹立正確的人生觀和價值觀，激發他們的學習動力和創造性，運用“行為改變”理論，不斷提高思想認識，促進中職生素質整體提高，運用心理平衡原則，發揮群體疏導功能，創造充滿情感和相互理解的環境與氛圍。

關鍵詞:心理學 教育 思想政治 疏導 尊重

中圖分類號:G421文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)06(a)-0246-01

心理學是研究心理活動的科學，它側重于從心理活動的一般規律和生理機制的研究。思想政治教育學習，是基于人們的思想活動的規則，以及人們的思想活動規律的心理活動。思想政治學習是一種教育人的學習，也是一項系統工程，因為行業有其特別的地方:對象是人，出發點和目的地是人，所以思想政治學習必須以和諧的人際關系為基礎，把握住每一個中職生的心理特征，可以發揮專業功能，達到專業價值。實踐證明，將心理學知識轉化為思想政治學習領域，能起到事半功倍的效果。

(1)運用心理投入方式，激活積極參與意識，調動中職生的主觀能動性和學習熱情。

運用心理輸入法，通過學校的干預和自己的權益相關的主要內容、培養中職生的主人意識，增強對學校的歸屬感和責任感。

一是要在引導中職生在對學校和各部門目標有強烈認同感的基礎上，使他們感到自己的課程適合自己的興趣、智力和能力，可以充分發揮自身所長。個人對學習滿意，則容易產生集體榮譽感，激發出極大的心理投入量來參與學校管理。

二是可以利用座談會、民主生活會、報告會、演講會、討論會、茶話會、等多種方式征詢意見和建議，創造一切機會讓全體中職生參與管理。

三是學校各級教師的民主作風會極大影響中職生主動參與管理的愿望，因此這也是調動中職生積極性的重要方面。學校的教師們要用民主作風來影響學生管理學生，只有這樣才能調到大家的積極性，教師可以利用廣納意見，和藹的態度來傾聽學生的聲音，幫助他們解決問題，改正錯誤。相反，過激的管理手段和言辭，都會激化矛盾，不利于解決問題，要善于俯下身子，讓學生參與解決問題，對提出的良好建議善于采納，對好的建議給予獎勵和表揚，使他們從中受到鼓舞，保持旺盛的求知欲望和良好的心態。

(2)運用心理動力原則，促進中職生樹立正確的人生觀和價值觀，激發他們的學習動力和創造性。

以人為本的科學發展觀是人的管理、教育、使用、由“硬管理”向“柔性管理”轉變。對人的管理，包括思想政治學習，已經從外部控制、約束、與組織、體制、管理學科為主，逐漸向探索知識的智慧、引起人們內心的熱情轉變。包括成績的認可，提供更大的責任，去教育，強調中職生的主人的責任，提高成就感，讓學習變成了一種激勵因素。這既為思想政治學習創造了更多的空間，同事也需要一個新的改進思想政治學習和變化。精神力量的原則，是指教師和學校各級管理部門人員所持有的主觀因素和客觀因素，激發中職生的精神力量，激勵學習主動性和創造性。一個是人的主觀認識水平。一般來說，知道水平和向往水平是一致的。一個人只有樹立正確的人生觀、價值觀，才能有正確的生活追求。個人的理想和目標是極為遠大的。當然，動機和學習目標并不完全一致，我們的目標選擇要以現實的個人為依據，選擇太容易的目標，雖然有成功的把握，但無法激勵進一步的發展。選擇太復雜目標，則難以達成，從而挫傷積極性。

(3)運用“行為改變”理論，不斷提高思想認識，促進中職生素質整體提高。心理學認為改變不合理行為可以把負面因素變為正面積極因素。和人們的行為改變是一個過程，一個基本層面。知識改變更容易，態度轉變很難，可能需要一段時間，行為的改變更需要一段時間來轉變，群體行為的轉變需要更長時間的不斷督促與教育才能實現。改變了的是強調學習新的知識本質，激勵人們有意識地逐漸改變，迫使轉型的作用是要強調制度的實質，標準的限制，促進改變。

通過信息溝通影響他人改變行為可以有下面幾個具體方法:

一是權威影響法。需要管理者利用自身的人格魅力和學習業績來帶動下屬的行為改變，需要教師樹立正確的認識觀和價值觀，通過自我約束和監督不斷提高群體的行為。更要不斷學習提高，加強作風建設，端正個人品行，以優秀的個人魅力吸引人、感召人，達到“其身正不令而行”的效果。

二是警示教育法，通過學習觀摩反面典型，來刺激大家一同抵制不良行為和違法行為，提醒大家違法的后果和造成的教訓，讓大家提高警惕，吸取經驗，起到前車之鑒后事之師的作用。

三是春風化解法，通過與成員的人際關系處理來化解矛盾，可以委派有威信的先去聊天，談話，在輕松的環境氛圍中進行疏導和幫助，引導學生轉化抵觸情緒，就像春風潛入夜，潤物細無聲一樣解決問題。在學習上，要改變學生的世界觀，不斷提高他們的思想境界，從而起到端正行為的目的，提高全體學生的團體素質。

(4)運用心理平衡原則，發揮群體疏導功能，創造充滿情感和相互理解的環境與氛圍。心理平衡是指協調人際關系的形式，和諧的心態。相反的是心理沖突。在協調學校的人際關系，必然要遇到各種各樣的問題。關鍵是如何調節。思想政治學習在一定意義上講是調整矛盾，處理好人際關系。根據心理平衡原理，首先，必須加強職業道德教育，提高中職生的自我心理平衡能力，使其對人要有正確的認識和評價，有效地克服“個人第一”等不良現象，保持豐富的情感和高尚的情操。其次，要樹立正確的教師風格，教師要樹立一個榜樣，要營造誠實和自律、處事公正、公平競爭的環境。此外，注意采用公平的方法，以理服人。通過感情教育使教育者和被教育者之間建立一個有效的真摯的感情，真理的目的，以理服人，就是通過擺事實、講道理，激發我們的學習渠道學習對象，明辨是非，提高教育目的的認識。

參考文獻

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