班主任如何矯正學(xué)生的錯(cuò)誤行為

【關(guān)鍵詞】班主任 糾正 學(xué)生錯(cuò)誤行為

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2012）09B-0043-01

班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的導(dǎo)師，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，應(yīng)及時(shí)予以矯正。對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤行為進(jìn)行矯正，必須講究策略和方法。

一、消除情緒障礙，改善人際關(guān)系

犯錯(cuò)誤或品行不良的學(xué)生，大多經(jīng)常受到家長(zhǎng)和教師的訓(xùn)斥、懲罰，以及同學(xué)的嘲笑，他們普遍存在著疑懼心理、對(duì)立情緒，不信任、甚至敵視老師和同學(xué)。要改變他們，班主任首先應(yīng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，沒(méi)有真誠(chéng)的愛(ài)，就難以消除這類學(xué)生的疑懼心理；其次，應(yīng)消除對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生的厭惡情緒與不信任的心理，主動(dòng)改善師生關(guān)系，幫助其改善與同學(xué)的關(guān)系。

二、保護(hù)自尊心，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感

自尊心與集體榮譽(yù)感是學(xué)生努力上進(jìn)的重要?jiǎng)恿Α３C正學(xué)生的過(guò)錯(cuò)行為，必須保護(hù)其自尊心，培養(yǎng)其集體榮譽(yù)感。這就要求班主任善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，激勵(lì)其進(jìn)步。我曾遇到過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生，他上課開(kāi)小差、打瞌睡，一下課就活蹦亂跳，領(lǐng)著幾個(gè)男學(xué)生四處追逐打鬧，經(jīng)常惹事，學(xué)習(xí)成績(jī)差。我經(jīng)常在全班學(xué)生面前訓(xùn)斥他，可我越批評(píng)，他越撒野，我一度對(duì)他失去了信心。有一次，學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，我讓學(xué)生自愿報(bào)名參加。他報(bào)名參加了百米跑和跳遠(yuǎn)。當(dāng)我組織運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練時(shí)，發(fā)現(xiàn)他頗有號(hào)召力和領(lǐng)導(dǎo)才能，便把運(yùn)動(dòng)隊(duì)交給他管理，沒(méi)想到他管理得井然有序。比賽中，他還發(fā)動(dòng)班上的學(xué)生給隊(duì)員送礦泉水、送飲料。比賽結(jié)果，我們班獲得團(tuán)體總分第一名，學(xué)生們一個(gè)個(gè)都把他當(dāng)成功臣。我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，大力表?yè)P(yáng)他，樹(shù)立了他的威信，增強(qiáng)了他的自信心，并讓他當(dāng)上體育委員。打那以后，再也看不到他打鬧的身影。他上課也變得專心了，成績(jī)提高得很快。

三、促進(jìn)內(nèi)心震動(dòng)，改變思想認(rèn)識(shí)

品行不良的學(xué)生對(duì)訓(xùn)斥已經(jīng)習(xí)以為常，一般的談話、勸說(shuō)、批評(píng)對(duì)他們而言作用不大。班主任要尋找時(shí)機(jī)，抓住引起他們情緒波動(dòng)的事件，觸動(dòng)其心靈，使其感受到輿論與良心的譴責(zé)，認(rèn)識(shí)不良品行所產(chǎn)生的嚴(yán)重后果，促其醒悟。

我剛接手高一時(shí)，發(fā)現(xiàn)我班上的劉某是個(gè)逆反心理特別重的學(xué)生，他不聽(tīng)教導(dǎo)，跟老師、同學(xué)對(duì)著干，紀(jì)律很差。凡是教過(guò)他的老師一聽(tīng)他的名字就搖頭。我也用盡各種方法對(duì)他進(jìn)行教育，但都無(wú)濟(jì)于事。有一次，年級(jí)組織野炊，他不聽(tīng)老師強(qiáng)調(diào)不準(zhǔn)帶易燃危險(xiǎn)品的規(guī)定，偷偷帶了一瓶酒精。做飯時(shí)，他為把火燒得更旺，往火上倒了酒精，火勢(shì)頓時(shí)大了起來(lái)，燒到了旁邊的一位女學(xué)生，幸虧附近的學(xué)生及時(shí)把火撲滅，才沒(méi)釀成大禍。他這種違反紀(jì)律的行為，受到學(xué)生們的強(qiáng)烈譴責(zé)，誰(shuí)也不愿意和他在一組了。我也批評(píng)了他，并跟他分析這樣做會(huì)引起的嚴(yán)重后果，他感到害怕了。當(dāng)我與他去探望受傷的女學(xué)生時(shí)，他看到那位學(xué)生痛苦的樣子，后悔得抱頭痛哭，向我保證再也不故意違反紀(jì)律，并主動(dòng)承擔(dān)了給受傷的女學(xué)生輔導(dǎo)功課、照顧她直至痊愈的任務(wù)。這件事在劉某的心里引起強(qiáng)烈的震動(dòng)，他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)到了集體觀念和紀(jì)律的重要性，從而翻然悔悟。

四、允許反復(fù)，促使轉(zhuǎn)變

轉(zhuǎn)化學(xué)生要經(jīng)過(guò)醒悟—轉(zhuǎn)變—反復(fù)—再轉(zhuǎn)變—穩(wěn)固5個(gè)階段。學(xué)生有了改正錯(cuò)誤的愿望，對(duì)錯(cuò)誤有所認(rèn)識(shí)后，便在行為上有所改變，但在轉(zhuǎn)變過(guò)程中，有可能反復(fù)。我們?cè)谵D(zhuǎn)變學(xué)生的過(guò)程中要允許學(xué)生反復(fù)，但要減少學(xué)生反復(fù)，在學(xué)生反復(fù)中堅(jiān)持教育。不要在學(xué)生出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，便對(duì)他以往的努力給予否定，應(yīng)多給他機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)他。要注意導(dǎo)之以行，持之以恒，鍛煉其同壞習(xí)慣作斗爭(zhēng)的意志力，養(yǎng)成好習(xí)慣。

如果班主任掌握了學(xué)生過(guò)錯(cuò)行為和不良行為的矯正藝術(shù)和方法，就能更好地為社會(huì)培養(yǎng)和輸送合格的公民。

（責(zé)編 馬超勤）