數(shù)學教學中的課堂活動

【關鍵詞】數(shù)學教學 課堂活動

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）09B-0081-01

“初中數(shù)學課程標準”指出：“學生數(shù)學學習內(nèi)容的呈現(xiàn)應采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求”“教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會”“學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”因此，初中數(shù)學教學除傳統(tǒng)的講授方式外，應通過一系列的數(shù)學活動，讓學生融入數(shù)學課堂，參與數(shù)學學習。

一、數(shù)學閱讀與欣賞

閱讀和欣賞不是文科專屬的，數(shù)學同樣需要閱讀和欣賞，如數(shù)學的文字性題目要讓學生通過閱讀學會分析理解，在圖案設計等課程中可以讓學生在欣賞中受到美的教育。因此，在數(shù)學教學中，閱讀與欣賞是必不可少的。教師向學生推薦與數(shù)學知識結合的優(yōu)秀文章和有很好視聽效果的美術、音樂及動畫資料等，能幫助學生提高數(shù)學素養(yǎng)。數(shù)學閱讀與欣賞是一種可以讓學生產(chǎn)生輕松體會，獲得深切感受的教學方式。

數(shù)學閱讀不能光注重結果，和其他閱讀一樣，還要注重閱讀的過程，要遵循先學后教的的原則，培養(yǎng)學生的自主學習與探究能力。

首先，學生進行初步的閱讀與欣賞時，教師可以先提出問題或出示目標，讓學生帶著問題去閱讀，讓學生的閱讀有思考的方向。同時，學生在閱讀時會遇到一些不理解的問題，即產(chǎn)生疑問，這會促使學生積極主動地帶著問題去探索。

其次，在經(jīng)過初步閱讀以后，學生有了一定的體會與感想，就要讓學生把自己所想說出來，讓學生進行反饋與交流，展現(xiàn)閱讀與欣賞的收獲。在學生反饋和交流時，教師要適時給予肯定、鼓勵，進行必要的問題糾正。

最后，教師要對閱讀內(nèi)容進行適當?shù)恼砗脱由臁Ｔ诮虒W小結時，教師要根據(jù)實際啟發(fā)學生揭示主題、舉一反三、概括總結，留給學生創(chuàng)新的空間，發(fā)展學生的思維能力。

教學實踐表明，理解能力低的學生在課堂上對數(shù)學語言信息的敏感度低，從而造成其知識接受量少質差。因此，通過閱讀提高學生的理解能力，有著其他教學方式不可替代的作用。

二、數(shù)學討論與演講

數(shù)學課堂中學生在老師的引導和組織下，開展課堂討論、自我表述、自我評價和演講，發(fā)表自己的意見及闡述對事物的看法，談收獲、體會、感受等。討論與演講的內(nèi)容可以是學生自己的一次數(shù)學學習經(jīng)歷、自己的學習成長過程，也可以是學生自己對數(shù)學概念或數(shù)學問題的理解。教師要鼓勵學生大膽表達自己的想法，讓學生的不同意見或見解進行交流，思維發(fā)生碰撞，從而促進學生對知識的理解，提高學生的綜合素質，培養(yǎng)學生的參與意識和合作意識。

三、數(shù)學表演與游戲

將數(shù)學知識融入到表演與游戲中，讓學生通過類似于玩耍的方式以表情及動作來表情達意，使學生從中受到教育，學到知識。這種活動能有效激發(fā)學生的興趣，使學生積極參與，是學生能普遍接受且效果良好的教學方法。

學生在游戲中接受知識是通過潛移默化的方式，因此學生不會感到這樣的學習是負擔，而會覺得這是一件輕松愉快的事。這是各種課堂都追求的一種狀況。表演可以讓學生在課前設計，也可以在課堂內(nèi)由小組即興設計。當然，數(shù)學課堂的表演與游戲要融入數(shù)學元素，符合數(shù)學課的特點，要在學生已有認知結構和能力的基礎上，有計劃地培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，提高學生的思維發(fā)展水平，讓學生的數(shù)學學習達到自然天成的效果。

四、數(shù)學訓練與作業(yè)

在數(shù)學課中，如果教師講的做的太多，那么學生就只能是一個聽眾或觀眾，失去了親身經(jīng)歷的機會。所以數(shù)學課除要讓學生眼觀、耳聽、心想外，還要讓學生手動，以從多方面調動學生參與教學活動。數(shù)學課中的訓練不應是死板的重復，還可以有數(shù)學模仿與制作。在課堂中通過簡單的畫、數(shù)、擺、拼、量等，讓學生在“做中學”“學中做”。

數(shù)學訓練和作業(yè)讓學生通過親身參與，加深體驗。在這個過程中教師要引導學生在認識上分清良好的和不良的學習行為，鼓勵學生養(yǎng)成良好行為，改變不良行為，有目的、有計劃地對學生進行行為訓練，以使學生養(yǎng)成和強化良好行為，鞏固所學知識，提高思維能力。

訓練和作業(yè)內(nèi)容應分層設置，本著“讓差生吃得下，中等生吃得好，優(yōu)等生吃得飽”的原則，改變原來的均等化作業(yè)，讓不同的學生都有所收獲。此外，數(shù)學作業(yè)不只包括數(shù)學教材上的內(nèi)容，還可包括與數(shù)學有關的科普知識及課外材料的閱讀。讓學生接觸一些數(shù)學史、數(shù)學科普、數(shù)學教輔等方面的書籍雜志，有助于提高學生的數(shù)學綜合能力。

在課堂上組織數(shù)學活動，將靜態(tài)的教學變?yōu)閯討B(tài)的教學，能使數(shù)學課堂煥發(fā)蓬勃的生機。學生在參與活動的過程中，獲得動手的機會、思考的空間、創(chuàng)新的余地，靈活地運用數(shù)學的知識去解決生活中的實際問題，從而能促進學生全面發(fā)展。

課堂活動的形式是多樣的，這里列舉的只是常用的幾種，只要我們在實踐中努力探索，開拓進取，就會有創(chuàng)新。

（責編 王學軍）