中職學校培訓基地建設芻議

摘 要：本文針對目前中職學校學生實習存在的普遍問題，提出了建設中職學校培訓基地的構想，并指出了具體的建設措施。

關鍵詞：中職；培訓基地；實習

一、中職學校培訓基地建設的必要性

目前，中職學校一般采取校企聯合辦學、組織學生到企業實習、頂崗實習、組織教師到企業實踐等措施加強校企合作，產學結合，但因為這些措施存在點廣、面大、難管理的問題，實習質量難以保證。一些企業簡單地將學生當作工人使用，學校沒有達到實習目的；企業因為準備不夠，經驗不足，造成生產成本增加，達不到贏利目的，缺乏合作的積極性；學生則認為實習只是去企業打工，工作的勞累、環境的落差也讓學生普通存在畏難情緒。因此保障師生實習和實踐的質量，是學校實現內涵發展必須解決的新課題。

針對這一現狀，筆者認為建立穩定的中職學校培訓基地，能有效解決這一難題，因為基地式的實習形式，實習條件較好，組織嚴密，便于管理，能有效保證實習計劃的實施。從學校層面來說，能打破學校辦學局限，實現資源共享，校企聯手共育人才，并及時掌握行業信息，與市場無縫接軌，明確辦學方向。學校通過對培訓時間周密合理的安排，能有效解決大、小學期的難題，統籌教學資源。從教師層面來說，一方面，學生到企業實習，專業教師可輪流跟班到企業實踐，解決以前單兵作戰，大企業不接納，小企業學不到技術的困境，熟悉專業人才崗位職責，了解企業生產要求，有效提高教師專業能力；另一方面，學校能通過培訓基地實現人才資源共享，聘請企業高水平專業人才，增強學校師資隊伍力量，這是實現教師隊伍“雙師化”的有效途徑。對于學生來說，通過到培訓基地實習，能了解規范的企業規章制度，熟悉工種和崗位，更好地掌握專業技能，形成較好的職業素養。

二、中職學校培訓基地建設的關鍵點

建立校企合作的培訓基地，其關鍵是要充分調動企業的積極性，而構建雙贏的利益機制是建立長期穩定的校企實習基地的有效保證。

（1）一方面，學校要盡量爭取政府、行業協會和大型企業的支持，另一方面，也要充分發揮專業部、教研組和教師的作用，積極尋找有合作意愿的企業，并爭取政府給予合作企業相應的優惠政策，學校甚至可以帶土地、設備和企業進行合作。

（2）在選擇實習基地時，盡量做到一個專業一個基地，企業生產和學校專業應比較接近。同時，基地應手續齊全，管理規范，能保障學生的勞動權益，能提供必要的食宿條件。

（3）學校和基地合作時，在積極主動履行合作責任的同時，也應發揮學校的平臺作用，宣傳企業品牌形象，加強產學研一體化的技術創新，引導畢業生優先到企業工作等，加強雙方的深層次聯系，建立起雙贏利益機制下的長期穩定的校企實習基地。

三、中職學校培訓基地建設的具體措施

（1）實習組織方面。學校和共建培訓基地的企業應有相應部門和專門人員負責聯系、協調，共同解決實習過程中的各種問題，確保實習順利進行。校企之間要有合法明晰的合作條文來明確雙方的職責，并通過對實習時間、實習內容和實習管理的仔細研究來制訂完整的實習計劃。企業應配備精干的實習輔導員，在實習前對學生進行生產操作規范、企業管理規章制度等方面的培訓，消除學生的恐懼感，使學生能盡快適應企業的生產和生活。

（2）實習管理方面。學校應將實習列入教學計劃，在第三、六學期都可安排學生進行實習，但兩個時間段的培訓目的不一樣，第三學期主要是讓學生了解工種、崗位，熟悉專業技能；第六學期主要是就業前的試職，是專業技能的鞏固和提高。專業部、教師和學生在思想上要重視實習，充分認識到實習是中職的一門重要課程。專業教師和學生一起到企業實踐，既能協助企業進行管理，又能了解市場的人才需要，掌握新方法、新技能和新工藝，提高專業能力。班主任、企業實習輔導員應全方位跟班管理，深入學生，及時解決學生生活、工作和心理上出現的問題。同時，讓學生與企業職工聯歡，開展豐富多彩的活動來消除實習枯燥感，深入了解企業生活，體驗企業文化。

（3）評價考核方面。實習結束后要及時進行總結，學校通過實習評價表對學生在實習過程的態度、表現、專業能力和技能等做詳盡記錄，評選出優秀實習生；對教師進行評價，評選出優秀實習管理員；專業教師在實習結束后完成實踐報告，并作為教師繼續教育培訓的內容登記在教師個人發展檔案；實習跟班教師和班主任的待遇應有所傾斜，企業實習輔導員作為學校的外聘教師，給予一定補貼。

（作者單位：汕頭市澄海職業技術學校）

責任編輯 陳春陽