利用影視文化構建大學生積極向上的價值觀

摘 要：伴隨著影視文化的發展和大學生們對影視作品喜愛程度的加深，影視文化已經成為了一把雙刃劍，對于大學生價值觀的構建產生著重要的影響。這就要求我們要盡其所能的吸收其精華，使當代大學生價值觀的構建得到有益的影響。本文正結合實際，就如何利用影視文化，構建大學生積極向上的價值觀，進行了初步的探索。

關鍵詞：影視文化；大學生；價值觀構建

[中圖分類號]：G412 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2012）-21-0-01

一、政府方面——規范文化市場，凈化傳播環境

影視文化之所以能夠有著強烈的影響，就是因為一部影視作品的播出，意味著相關文化部分對影片的認可，或者說是出于民眾對政府的信任。所以政府作為公眾資源的管理者，就有責任和的義務把好這第一道關。在市場經濟的影響下， 很多地方電視臺為了贏得收視率，上馬了一些低俗和粗俗的作品，給包含大學生在內的觀眾們帶來了不良的影響。尤其是網絡影視文化。大學生們都喜歡上網，從互聯上幾乎可以觀看任意一種類型的影視作品，甚至是一些暴力和色情片，給他們的身心健康帶來了嚴重的傷害。所以作為政府部門，應當充分行使自己的職能，不定期地對各類影視作品進行篩查，對相關從業人員進行審核和長期的監督，加大對不健康影視文化的打擊力度，從源頭上了制止它們給大學生們帶來不良影響的機會，為大學生們營造一個良好和健康的試聽環境。

二、學校方面——培養專職人才，完善環境建設

當前很多學校都認識到了影視文化對于學生心理健康的重要影響，很多心理教師也在自己的課堂中做出了嘗試，并且積極開展各種活動，收到了很好的教學效果。但是要想讓這項工作長期有效的開展下去，還需要有相對專業的教師和一個完善的環境作為后盾和支撐。首先是相對專業的教師。因為影視文化在數量和傳播上的強勢，所以很多學生對影視文化已經失去了相應的辨別能力，而是予以被動地接受，這是一種十分危險的前兆，需要教師們及時扭轉這一局面。從目前的情況來看，心理教師應該是最佳人選。為了讓心理教師更好地開展好這項工作，學校方面應當主動地采取各種途徑，對心理教師進行這方面們知識和實踐的培養。對此可以采取“請進來”和“走出去”的策略。請進來，就是邀請影視文化方面的相關專家走進學校，為老師們進行講座。走出去則是主動地參加一些相關業務培訓，盡快地提高自身該方面的能力。只有心理教師具備了相關的能力和素養，才能幫助學生們對此做出正確的判斷，使他們的辨別能力得到有效的提升，促進他們正確價值觀的形成。其次是要完善學校的影視文化環境。校園是學生們學習和生活的主陣地，而影視文化的傳播也是需要建立在一定的物質基礎之上的。當前很多學校相關的物質建設并不完善，比如缺乏影片放映的設備和場地，沒有相關活動的開展等等。這也就從客觀上致使了學生們要自行的去選擇一些影視作品觀看，特別是對于一些自制力較差的學生們來說是十分危險的。所以作為學校方面，要盡量滿足學生們對于影視文化的需要，學生們在學校里看得多了，自己觀看的時間自然就少了。比如可以將一些有教育意義的影片的觀看列入教學的計劃，與當地的影視管理放映機構簽訂合作協議，在學校的網站上開辟專門的板塊，安排一些影片供學生們觀看和下載等。同時，還要積極發揮的學生社團的重要作用。很多學校都有和影視相關的社團。他們經常會組織和播放一些有益的影片，并且予以主動的推廣。但是社團在活動的時候，在場地和經費上都受到了很大的限制，難以滿足多數學生們欣賞需要。對此學?？梢詾橐恍┥鐖F指派專職的輔導教師，從挑選到放映到推廣，予以全程的指導和協調，使學生社團充分發揮出自身的作用和價值。

三、學生方面——加強審美教育，提升自身素質

所謂審美教育，是指運用社會美和自然美，讓受教育者感受美、鑒賞美和創造美的教育。近年來的國家大力提倡審美教育，旨在提高每一個學生的審美能力，已經成為了高校教育中不可缺失的一個重要組成部分。影視文化因其直觀性和生動性，也成了審美教育的重要方式，那些蘊含著美的素質的優秀影片，已經成為了大學生審美教育的重要素材。與此同時，社會的轉型和的市場經濟體制的建立，給大學生們價值觀的構建帶來了很大的影響，那些有著豐富和深刻審美內涵的作品，已經不再受到學生們的歡迎，取而代之的是那些流行的、甚至是低俗的影視文化，審美觀念出現了嚴重的偏差。因此，加強當代大學生審美價值觀教育顯得尤為迫切。學校應該充分利用課堂內外一切資源來引導當代大學生正確認識影視文化，使他們能夠從影視作品中吸取精華、去其糟粕，準確把握審美特征，增強審美修養，提高他們的藝術鑒賞能力。在學校可以利用課堂教學或者課外活動來增強對他們的美的熏陶和教育。例如可以利用學校的廣播經常播放一些古典音樂來提高當代大學生的審美情趣；也可以組織學生觀看經典的、具有藝術價值的一些高品位的影視作品，并通過講解和影評等形式，幫助當代大學生正確對待港臺及西方影視文化，摒棄作品中那些不健康的、反動的東西，吸取其中的精華，促進他們的語言美、心靈美、行為美，增進他們的審美意識，提高他們的審美品位，幫助他們樹立正確的審美價值觀、人生價值觀。此外，當代大學生在具備堅實的理論的基礎上，還應加強對自己行為的自我約束能力。因為他們還正處在一個思維敏捷而又異常活躍的這樣一個年齡階層，這一時期的他們具有極強的模仿能力，特別是對一些影視作品中所展現的人物形象的模仿往往情有獨鐘。這樣作品中反面人物形象的刻畫就很容易誤導他們健康價值觀的形成。因此，當代大學生應該加強自我約束能力的鍛煉。比如可以通過朋友、家人、或者老師的鼓勵、監督以及引導等方式來有意識的鍛煉自身的意志，抵御不健康的影視作品對自身的誘惑；還可以通過強化自身內心信念的方式，為自己設定一個正確的目標，然后在生活中嚴格按照既定目標行動，無論何時何地都堅貞不渝的去執行，自覺抵制不良影視作品的影響。

綜上所述，大學生是時代的驕子，他們的成長直接關乎著國家和民族的未來，特別是他們的年齡特征，正處于人生觀和價值觀形成的最關鍵時期。影視文化是他們日常接觸到最多的，也是十分喜歡的一種文化，通過各種途徑影響著大學生們的價值觀，已經成為了一個不爭的事實。需要學校的各個部門，都樹立起一種責任感，認識到這項工作的重要意義，最大限度的消除影視文化帶來的不良影響，同時對積極的影視文化予以有機的運用，幫助大學生們形成積極向上的價值觀。

參考文獻：

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