職教學生人文素質教育現狀分析

摘 要：隨著市場經濟的發展，社會上對具有較強專業技能的職教生的需求越來越大，職教學校的招生規模日益擴大，給職業教育的發展帶來了一定的機遇和挑戰。本文作者結合多年來的工作經驗，對我國職教學校學生的人文素質教育現狀進行了分析，并給出了幾點培養學生人文素質的措施，具有一定的參考意義。

關鍵詞：職教：人文素質：現狀

[中圖分類號]：G40 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2012）-21-0-01

引言

職業教育具有十分顯著的特點，專業性和職業性很強。如果在對職教生的培養過程中只注重技術和實用技能的培訓和教育，而忽略對其人文素質的培養，這樣培養出的學生不是全面的人才，也就不能適應社會的發展需求。但是目前情況下，我國的職業教育普遍對人文素質教育的重視程度不夠。提高學生的人文素質既能保證學生的均衡發展，也是社會發展的需要，因此對職教生進行高質量的人文素質教育是十分必要的。職教學校的招生規模日益擴大，給職業教育的發展帶來了一定的機遇和挑戰。怎樣抓住機遇，培養符合社會發展需求的全面的高素質人才，是需要我們解決的問題。本文作者結合多年來的工作經驗，對我國職教學校學生的人文素質教育現狀進行了分析，并給出了幾點培養學生人文素質的措施，可供相關工作人員參考。

1、職教學生人文素質教育現狀

隨著市場經濟的發展，社會上對具有較強專業技能的職教生的需求越來越大，職教學校的招生規模日益擴大，給職業教育的發展帶來了一定的機遇和挑戰。目前，職教學生人文素質教育中存在的問題主要有以下幾點：

1.1重視專業技能的學習，忽略人文素質的培養

一項針對職教學生的調查結果表明，他們絕大部分都重視專業技能的學習，大約百分之九十五的學生認為自己了解所學的專業，百分之八十五以上的學生對自己所學的專業有較高的興趣。但該調查結果也表明，學生的人文知識的學習是非常欠缺的，比如讀過三本以上文學名著的學生人數還不到被調查學生人數的一半，對經濟、政治等知識的關心程度和了解的深度都有待加強。這些調查結果充分說明，雖然職教學生在專業技能的學習上有一定的優勢，但是他們的人文知識是比較匱乏和急需加強的，這種“工具人”的傾向必然會嚴重阻礙職教學生的健康發展，從一定程度上影響了其整體素質的提高。

1.2職業教育的文理聯系不夠緊密

職業教育是在我國高等教育體制改革和社會需求結合后而產生的新鮮事物，職業教育的目標是培養能夠為我國社會主義現代化建設提供有力支撐的高素質應用型和技術型人才。在一定程度上講，正是職業教育的明確的職業定向性和崗位針對性使人們對職業教育人才培養的目標產生了一定程度的誤解，人們在注重專業技能培養的同時，嚴重忽略了人文素質的教育。自從職業教育開展以來，就存在重專業教育、輕人文素質教育的現象。當前職業教育的課程設置和教學大綱等嚴重制約了文理學科的滲透和互補，知識結構不夠合理。正是由于職業教育的培養目標的特點，導致有很多人把職業教育等同于技能教育，取消了很多人文教育相關的課程。例如，在人文素質教育中發揮著巨大作用的《大學語文》，在目前的很多職校中已經被《應用寫作》等課程所取代。相關的調查結果也表明，接近三分之一的學生表示其所在的學校沒有設置人文素質教育相關的課程，接近一半的被調查學生所在的學校開設了一門人文教育相關的課程，只有不到三分之一的學生所在的學校開設了兩門或以上的人文素質教育的課程。而且，在職校所開設的這些人文素質教育課程中，有一半以上是以選修課的形式存在的。

1.3職校畢業生的人文素質不能滿足社會發展的需要

對畢業生的問卷調查以及對企業和事業單位的走訪考察結果表明，企業和事業單位都將畢業生的思想品德等人文素質放到很高的位置，一個人品不好的畢業生也很難把其本職工作做得足夠出色，在進行招聘時，畢業生的綜合素質的高低是決定是否錄用該畢業生的關鍵問題。而事實上，目前職教畢業生的人文素質水平和用人單位對職教畢業生的期望水平相比，還存在很大的差距，反映出目前的畢業生不能滿足企業和事業單位要求的問題。通常情況下，職教畢業生畢業后從事技術和實踐操作類的工作，但是其表現出來的創新精神和吃苦耐勞的精神是十分欠缺的，而這些精神對其本職工作的影響是十分重大的，必將阻礙其工作的進步和發展。

2、改善人文素質教育現狀的對策

2.1轉變觀念，強調學生的全面發展

目前，大部分職教學校對人文素質教育的重視程度不夠，除了部分客觀原因外，最主要的就是思想的認識程度不夠。作為教育工作者，應該在思想上加強重視，轉變關鍵，注重職教學生的全面發展，爭取在人文教育方面少走彎路。

2.2增設人文課程，開展人文教育活動

為滿足社會的發展需求和達到職教的教育目標，職教學校的人文課程設置必須要進行一定程度的變革，增加人文教育課程的數目，并開設各種各樣的選修課程以滿足學生的要求。此外，還要開展各種各樣的人文素質教育活動，讓學生在活動中得到人文素質的培養，并最終獲得全面發展。

2.3提高教師的人文素質水平

作為老師，在學術和人格上都是學生的榜樣，老師的一言一行都會對學生產生重大的影響，所以職教學校的教師應該特別注意提高自己的人文素質水平，爭取用自己的高尚的人格對學生進行教育，最終達到提高職教學生人文素質水平的目的。

3、小結

市場經濟的飛速發展對職教學生的培養提出了更高的要求，因此職教學校不僅僅要加強學生專業技能的提高，更要注重人文素質的教育，扎實的提高人文素質教育的水平和成效。

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