關于職業技術院校培養高素質技術應用型人才研究的幾點建議

摘 要：近年來，我國正處于飛速發展的階段，教育問題也逐漸受到了社會各界的廣泛關注，由于我國現代化建設需要為當今的職業教育提出了更高的發展要求，這將是職業類技術院校所面臨的又一機遇與挑戰。本文將針對職業技術院校對高素質技術應用型人才的培養問題作簡要的研究與探討。

關鍵詞：職業技術院校；高素質；應用型；人才培養；建議

作者簡介：劉大喜，男（1976.12.18-），籍貫 ：吉林省松原市，學歷：大學本科，職稱：講師；研究方向：美術教育。

[中圖分類號]：G710 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2012）-21-0-01

對于職業技術院校而言，其面臨著愈發激烈的各種挑戰，同樣，這些挑戰也為職業技術院校帶來了更大的發展空間。為了充分適應我國的現代化發展要求，職業院校應該將自身高素質應用型人才培養優勢充分發揮出來，做好相應的改革工作，在提升教學質量的同時積極為社會輸送綜合應用型人才。

1、職業技術院校的教育內涵

就辦學特色而言，職業技術院校有著其獨特的辦學思想來進行教育指導，其具備了在刻意地追求辦學主體的情形下，根據教育資源配置的差異性以及社會人才需求的多樣性以及院校開展教學活動的創新性來尋求有利于生存以及發展的符合相關教育規律、適應社會以及經濟發展需求，并能夠積極地被社會所認可的科學化先進特征。由此可以得出職業技術院校的辦學特色涵蓋了應用性以及開放性這兩個鮮明的本質特征。

就教學質量而言，職業技術院校教育質量涵蓋了三個主要層面，第一個層面為培養出廣受用人單位歡迎的能夠充分滿足市場應用需求的學生；第二個層面為學校在開展教育的使用應該充分滿足家長以及學生的具體需求；第三個層面為開展教育活動的目的就是為了更好地服務于社會，并不斷推動當今社會的可持續發展。具體來說，基于產品的角度來看待問題，可以將學校實施教育后所得到的最終產品為學生，而用人單位則可被看做是檢驗產品是否合格的相關主體；基于服務的角度來看待問題，不難發現學校所要服務的客體一般包括有政府、學生以及用人單位，學校的首要服務對象就是政府，這主要是因為政府的需求直接代表著國家的根本需求。由此可見，職業技術院校應該在嚴格遵守各項法律法規以及相關政策基礎上來開展各項教育活動，學校的最終服務對象為用人單位，職業技術院校培養學生質量是要通過單位來實現檢驗的，所以，學校在進行人才培養時應該盡可能地滿足用人單位的合理需要，再者，院校從遵循規律的角度出來，充分發揮學生的主體地位，盡一切可能地推動學生知識以及技能水平的提高，最大限度地滿足學生的發展需求。除此之外，職業技術院校所開展的教育互動應該積極地服務社會的發展與進步。

2、職業技術院校應努力培養高素質技術應用型人才

2.1針對崗位進行課程設置，優化改善課程體系

職業技術院校應該針對自身的實際情況建設獨特的人才培養模式，有序地帶動學校健康發展。這就要求相關院校應該從職業分析的角度出發，合理進行職業崗位群職業職責以及任務的有效分析，尋找各項職業所需的專項能力以及綜合能力，并因地制宜地針對各個崗位的具體能力需求實施課程設置，優化構建與之相對應的專業課程以及綜合課程、實踐課程等等課程體系，與此同時，還應該結合職業崗位對學生能力結構以及知識結果所提出的要求，來更新課程內容，使學生能夠及時快速地汲取到新知識、新技能以及新工藝方法，是學校的教學內容能夠更好低于社會實際需求接軌，推動學生在充實自身素質能力的同時積極主動地去適應社會。

2.2著重培養學生的素質能力

職業技術院校在開展教育活動的時候應該著重于對學生素質能力的有效培養，學生素質能力的培養主要包括兩個方面，第一個方面是強化學生的養成教育，這就需要學校在軍訓、文化建設、社會活動以及理論教學、第二課堂、實踐教學以及下廠鍛煉等等項目活動開展中要明確目的，制訂計劃，有組織有紀律地來實施，使學生能夠在參與的過程中養成較為較為良好的學習生活以及為人處世的習慣，使其能夠更好地學會認知、做事以及生活、生存，更高地適應社會，適應相關的職業素質要求；第二個方面是強化培養學生職業能力以及職業道德，這就要求學校在培養學生的一般思想道德品質同時，還應該引導其具備正確的勞動態度以及優良的勞動作風與習慣、高尚的職業道德賓至以及團結協作的集體主義精神。

2.3強化校企間的交流合作

職業技術院校應該加強與用人企業之間的交流與合作，如此才能真正實現學校人才培養目標零對接于企業的實際需求，同時，也可以人學校的人才培養提供強有力的資源保證，其中包括場地資源、教育資源以及師資、實訓資源等等。由此可見，加強校企合作，將產、學、研有機地結合在一起來開展職業技術院校高素質應用型技術人才教育是大勢所趨，能夠促進各方共同發展。

2.4構建高素質的師資隊伍

為了順應當今教育改革的需求，職業技術院校應該努力構建有著較強兼容性的高素質師資隊伍，堅持以就業作為主要導向，依照“接收引進、按需培養、注重實踐、訓以致用”的具體原則，通過采取各項有效措施，強化隊伍建設，實現教師隊伍專兼結合，將理論與實踐充分結合在一起，是其能夠滿足現代化教育需求。

2.5針對學生的實際情況，實施正確的就業指導

職業技術院校在對學生實施就業指導的時候，首先應該向學生傳授一定的職業知識，并通過相應的就業知道活動，引導學生樹立其正確的勞動價值觀以及擇業觀，幫助學生端正其的擇業求職動機，合理規避由于盲目擇業而導致的學生盲動行為，讓學生能夠在正確實現自我認識基礎上將自己的才干發揮出來；其次，學校應該向學生傳授一定的求職知識，使其能夠抵得住競爭洪流，實現自身綜合實力的穩步提升；再次，學校應該向學生開展創業教育活動，

使學生的創業意識能夠得到強化，創業素質獲得提升，為其日后走上創業之路奠定扎實的基礎。

綜上可知，職業技術院校應該充分響應國家的現代化辦學號召，采取各種有效措施完善自身教學，培養出高素質的技術應用型人才。

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