Packet Tracer模擬器在計算機網絡教學中的應用

摘 要：隨著計算機網絡技術的不斷發展，網絡應用系統的普及，各單位對計算機網絡技術人才的需求不斷提高。各行各業都需要網絡技術專業人才，尤其是迫切需要大量的網絡維護、安全管理與網站建設方面的應用型技術人才。但是，目前計算機網絡技術專業普遍存在偏重理論教學而實驗教學內容與研究相對滯后，培養方向定位不明確，缺乏配套的網絡原理和實用技術試驗、實訓等問題。從而導致學生動手能力差，缺乏創新能力，不能很好的滿足企事業單位對網絡技術人才的需求，為此，必須改革實驗教學模式。

關鍵詞：計算機；網絡教學

[中圖分類號]：G633.67 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2012）-21-0-01

一、中職網絡配置教學的現狀

在現代社會中，計算機網絡應用滲透到社會的各個領域，對計算機網絡人才的需求也越來越大。它既為中職計算機網絡專業的發展提供了良好的機遇，同時也對我們的教學提出了更高的要求。為了讓學生更好地就業，在中職計算機網絡教學中，要讓學生掌握網絡基本運行原理、中小型計算機網絡組建、應用及維護技術等網絡技能。但目前網絡技術飛速發展與教學滯后矛盾日益嚴峻，中職計算機網絡教學中存在各種問題。主要表現在

（1）實驗教學成本高。

網絡設備種類多、價格貴、更新快，建設一個網絡實驗室要顧及到設備的全面性和技術的先進性，所需資金甚高。學生在實驗過程中難免會出現誤操作，可能導致設備永久性損壞。組網實驗要經常進行線纜的反復拔插會對網絡設備的接口造成一定的損壞，縮短部件使用壽命。這些將造成硬件損耗的支出費用和實驗設備的維修、維護費用大幅度上升，一般學校根本無法承擔

（2）實驗教學時間和空間的限制。

學校為了充分利用教學資源，實驗室幾乎都是按照指定的時間多個班級共用。而且，大多數的實驗室沒有完全對學生自由開放，從而使得那些在指定教學時間內沒有完成學習任務的同學不能利用課余時間自主進行學習，這樣在一定程度上打擊了學生的學習積極性

（3）設備的滯后

網絡教學的硬件配置跟不上教學的要求，學生無法通過實踐來進一步理解和鞏固理論知識。中職網絡配置教學現狀來看，在教學中提供多種實驗設備給學生進行不同的網絡實驗顯然是不切實際的。

（4）學生的基礎較差

中職學生多來自農村，計算機基礎差，動手能力和抽象思維能力相對薄弱。缺乏自主學習的能力，不能達到舉一反三的效果。

因此提供現實可見的實驗環境，讓中職網絡專業的學生理解掌握網絡技術的有關概念和基本配置技術是我們急需解決的問題。為了解決這個問題，我們利用Packet Tracer 5.3 模擬器的虛擬網絡實驗環境來幫助教學，它能把枯燥的網絡原理具體化，從而提高計算機網絡課堂教學質量。

二、關于思科Packet Tracer 5.3模擬器

利用Packet Tracer 5.3 模擬器教學，為學生帶來積極的學習興趣，在計算機網絡理論教學中能把抽象的計算機網絡概念形象化，把書本上枯燥的網絡原理具體化。結合其他實用的教學方法提高計算機網絡課堂教學質量，在實訓中可以彌補實訓條件不足造成的實訓缺失，受到學生和老師的普遍歡迎。

三、運用Packet Tracer5.3進行網絡配置教學

根據目前中職學校計算機教學要求和網絡技術基本原理教學需要，利用Packet Tracer5.3 虛擬網絡實驗環境模擬日常網絡配置環境是可行的。下面我們從網絡配置理論、網絡配置實驗、配置實驗考核三個方面說明如何利用Packet Trace5.3進行教學。

首先，用Packet Tracer5.3 輔助講解計算機網絡基本概念，網絡設備的工作原理，如TCP/IP協議和OSI 七層模型等原理，這種圖形的可見的直觀方式能讓學生更好地掌握網絡原理，為下一步的網絡配置實驗打下良好的基礎。

其次，在此基礎上利用Packet Trace5.3，可以構建出各種實驗環境，讓學生自行構建網絡拓撲，進行局域網組建，交換機配置，VLAN 等配置實驗，這種實驗配置方式學生不但可以在實驗課實驗，課后學生也可以自行練習。

四、運用Packet Tracer5.3網絡配置教學的優點

使用思科Packet Tracer 網絡設備模擬器搭建基本的網絡實驗環境，在計算機網絡專業課程教學中采得很好的效果。主要表現如下：

1.解決了網絡概念抽象、難以理解的問題。

計算機網絡中通信設備工作原理與作用、網絡通信協議等知識復雜又枯燥，不但學生難以理解，連教師有時也難以講述清楚。利用PacketTracer5.3 在PC 機上能夠虛擬出若干臺路由器、交換機、電腦等各種設備，進行網絡配置。它把抽象理論、乏味知識轉化為直觀可見的操作實驗，使學生在動手操作過程中完成網絡概念的理解和掌握。

2.培養了學生興趣與提高了學生實踐能力。

利用PacketTracer 5.3 進行網絡教學，形象直觀，學生能直接動手參與實驗，能直觀地看到自己的動手成果，增強了學生學習網絡知識的信心。學生在初步掌握了Packet Tracer 5.3 的使用后，多數會在課后主動進行虛擬網絡試驗，能較好地達到了教、學、做一體化教學的目標。

3.便于對網絡實驗結果進行考核，傳統的筆試難于反映學生的實踐能力，實驗考試又不容易進行量化考核。

PacketTracer 5.3 提供了測試結果反饋，教師可以先在設定網絡實驗要求，Packet Tracer可以在實驗結束后自動對實驗進行檢測評分，考生實驗完后，只要直接上傳實驗文件到FTP上，老師再對考試文件進行檢查就可以了。

但不足的地方是這款模擬器并不能完全代替真實的物理環境，而且無法模擬CCNP 考試的高級路由、高級交換等特性的實驗。總的來說，Packet Tracer的使用，能給中職網絡實驗教學帶來極好的效果，能激發學生興趣，提高教學效果，并節約了教學設備的投入。