電教媒體在美術(shù)教學(xué)中的藝術(shù)探微

摘 要：在美術(shù)課教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮電教優(yōu)勢(shì)，使電教手段與直觀教具相結(jié)合，實(shí)踐活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合，觀察與實(shí)際操作相結(jié)合，可激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的審判能力，啟迪學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作思維，從而達(dá)到由淺到深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，獲取理想的效果。

關(guān)鍵詞：電教；媒體；教學(xué)；美術(shù)

作者簡(jiǎn)介：馬吉生，男，吉林市人，長(zhǎng)春大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心。

[中圖分類號(hào)]：G633.955 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2012）-21-0-01

傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞“看畫”或“鑒畫”為主要內(nèi)容展開(kāi)的，以最終大家“都一樣”為結(jié)果，以致美術(shù)教學(xué)的真正意義沒(méi)有得到充分的體現(xiàn)，學(xué)生僅有一點(diǎn)靈感也逐漸在“臨摹”中泯滅。那么，如何優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)，是值得我們教師深入研究的。隨著科技的發(fā)展，教改的深化，多媒體作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段被引入美術(shù)課堂，有效地改進(jìn)了教與學(xué)的活動(dòng)方式，使學(xué)生在輕松的氣氛中，高速度、高質(zhì)量地獲得知識(shí)，發(fā)展能力，形成個(gè)性，從而給美術(shù)教學(xué)帶來(lái)了新的希望。下面就結(jié)合美術(shù)教學(xué)的具體實(shí)踐，談?wù)劧嗝襟w的重要作用。

一、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，提高審美知覺(jué)的效率

多媒體能綜合利用圖像、聲音和色彩等直觀地再現(xiàn)事物存在及其變化過(guò)程，生動(dòng)地表達(dá)人們?cè)诟鞣N活動(dòng)中的不同情感。教學(xué)中，我們運(yùn)用多媒體，圍繞教材，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的背景情境和相關(guān)的生活情境，多維度地作用于學(xué)生的感官，使他們?cè)谇楦猩袭a(chǎn)生共鳴，在學(xué)習(xí)中便能動(dòng)容、動(dòng)心、動(dòng)情，促進(jìn)知識(shí)的消化。例如：在教《生動(dòng)有趣的卡通畫》一課，設(shè)計(jì)一幅小學(xué)語(yǔ)言課的“龜兔賽跑”的場(chǎng)面，編一個(gè)有情節(jié)趣味性強(qiáng)的故事，將所教的美術(shù)知識(shí)滲透于故事情節(jié)中，以激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效果，課中通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞動(dòng)物形態(tài)，使學(xué)生在整個(gè)審美過(guò)程都帶上叢書的情感色彩，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，再進(jìn)行觀察，講解繪畫烏龜兔子的簡(jiǎn)筆畫法，學(xué)生便可輕而易舉地畫好。然后，讓學(xué)生講故事，分析賽中、賽后的不同態(tài)度和行動(dòng)以及周圍的環(huán)境布置，進(jìn)行畫面構(gòu)思的講解；小白兔奔跑在前，烏龜在后的場(chǎng)面和神態(tài)；小白兔眼看已無(wú)法追趕烏龜?shù)膱?chǎng)面和神態(tài)；頒獎(jiǎng)時(shí)的場(chǎng)面和神態(tài)。這樣通過(guò)邊講故事，邊多角度地分析的方式，不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣，還提高學(xué)生審美的能力。最后讓學(xué)生大膽創(chuàng)造場(chǎng)景，組織畫面，出現(xiàn)了生動(dòng)形象的卡通畫。

二、運(yùn)用多媒體突破重點(diǎn)，提供有效的途徑

美術(shù)學(xué)科由于其視覺(jué)性特點(diǎn)，特別講究審美對(duì)象的美感，多媒體計(jì)算機(jī)具有演示的內(nèi)容圖像清晰，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，信息量大，而且容易集中學(xué)生注意力，比起教材的效果在美的優(yōu)越上更勝一籌。教學(xué)上，更能體現(xiàn)計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)，將知識(shí)的難點(diǎn)感性化、直觀化，充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)的動(dòng)態(tài)、漸變、疊加等效果和多媒體的聲像功能刺激學(xué)生感官，有利于對(duì)比較復(fù)雜抽象的知識(shí)理解，為順利掌握知識(shí)創(chuàng)造了良好的條件，達(dá)到常規(guī)教學(xué)手段無(wú)法達(dá)到的效果。如《立方體的透視現(xiàn)象》。本課教學(xué)重點(diǎn)是：通過(guò)觀察分清立方體的結(jié)構(gòu)特征，認(rèn)識(shí)立方體的透視變化規(guī)律。教學(xué)時(shí)，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行動(dòng)畫演示；三維空間里的立方體，在視點(diǎn)的上、下、左、右位置進(jìn)行緩慢的移動(dòng)，發(fā)生了透視的三度空間進(jìn)行閃動(dòng)。立方體可變?yōu)橥该?，繼續(xù)在三維空間里變換位置，閃動(dòng)的線消失于遠(yuǎn)處的視點(diǎn)，學(xué)生便能很快的明白立方體的透視現(xiàn)象，并對(duì)它的透視變化規(guī)律有了深刻的了解，使學(xué)生在高效率中直觀地領(lǐng)悟了其表現(xiàn)形式——從而突破教學(xué)重點(diǎn)。

三、運(yùn)用多媒體豐富信息，拓展審美空間

多媒體的使用能提高信息強(qiáng)度，增加可見(jiàn)度和可聞性；還能加大信息通過(guò)容量，提高傳輸速度；更能發(fā)揮調(diào)動(dòng)和啟發(fā)作用，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造潛能的發(fā)揮。如《錯(cuò)位的圖片》，在此教學(xué)課件中，設(shè)置一個(gè)欣賞資料庫(kù)，其中包含了大量的錯(cuò)位方法、圖例及評(píng)價(jià)。欣賞中，讓學(xué)生可感受到很多的錯(cuò)位方法。在制作范作中，還可利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行重復(fù)使用的優(yōu)勢(shì)，把一幅舞蹈圖片制作成6幅錯(cuò)位圖，有橫切的柔軟感、縱切的運(yùn)動(dòng)感、斜切的飄逸感，以及修上感和在百葉窗中，水波中跳舞的感覺(jué)，讓學(xué)生深刻感受到不同的錯(cuò)位方法帶來(lái)的不同效果。這資料庫(kù)還可以讓學(xué)生在課堂上有很大的獎(jiǎng)?wù)逻x擇適合自己表達(dá)意圖的圖片進(jìn)行作業(yè)。這些信息在一般紙式教學(xué)中都是很難提供的。恰恰是計(jì)算機(jī)制作的優(yōu)勢(shì)，在短時(shí)間內(nèi)及時(shí)地給學(xué)生提供大量的直觀的感性材料，使學(xué)生有了這種機(jī)會(huì)去體會(huì)藝術(shù)的變化之美。

四、運(yùn)用多媒體優(yōu)化組合，發(fā)揮最好的效果

運(yùn)用多媒體在遵循教育規(guī)律，從實(shí)際出發(fā)，有效地進(jìn)行優(yōu)化組合，多種渠道，多種方式刺激學(xué)生的感官，喚起學(xué)生多側(cè)面、多方位地感知語(yǔ)言，使視聽(tīng)協(xié)同活動(dòng)。同時(shí)運(yùn)用多媒體，既要考慮教師的活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)老師的主導(dǎo)作用，又要考慮調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，體現(xiàn)教學(xué)民主，讓學(xué)生積極參與的原則，充分發(fā)揮多媒體形象生動(dòng)的引導(dǎo)和調(diào)控功能。在計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的輔助下，教師輕松快捷地進(jìn)行“板書”、“畫圖”、“演示”、“比較”、“總結(jié)”等操作，圖、文、聲、像、動(dòng)畫的綜合美感帶給學(xué)生一種愉快的學(xué)習(xí)氣氛。在教師的控制下，伴隨教學(xué)教程和學(xué)生的思路一步一步展開(kāi)，根據(jù)需要隨意取舍和調(diào)整順序，并留有一定的時(shí)間，以體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生也能針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行以手和口的活動(dòng)為主的群體活動(dòng)，諸如臨摹練習(xí)、分析討論，并及時(shí)反饋、歸納總結(jié)。從而學(xué)生在頭腦中對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，正是在這樣一種美術(shù)活動(dòng)最佳的情緒狀態(tài)中，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)就更有興趣了。他們贊嘆著欣賞美觀的畫面，興奮地瀏覽信息，自由地作業(yè)，也很激動(dòng)地進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)比較，我們看到輔助課在作業(yè)效果上優(yōu)異于傳統(tǒng)的美術(shù)課。多媒體是兒童美術(shù)教學(xué)的好幫手。在教學(xué)中，適時(shí)、適量地運(yùn)用多媒體，并加以優(yōu)化組合，使學(xué)生在優(yōu)雅的環(huán)境氛圍中健康、全面地發(fā)展，不僅能開(kāi)闊學(xué)生視野，拓寬兒童思路，提高他們對(duì)美術(shù)的欣賞能力，而且會(huì)把他們導(dǎo)入一個(gè)至善、至美的藝術(shù)境界。我相信通過(guò)大家的共同努力，多媒體這種輔助教學(xué)手段在美術(shù)教學(xué)中將展現(xiàn)出積極而強(qiáng)大的生命力！