試論提高武警學歷院校新學員適應能力的對策

摘 要：武警學歷院校新學員適應能力的強弱，關系著學員自身的成長進步和武警部隊的長遠發展，因此，武警學歷院校教育工作者必須以客觀規律為指導，堅持以人為本，科學施教、施訓，努力通過多種途徑切實提高新學員的適應能力。

關鍵詞：武警學歷院校；新學員；適應能力；對策

作者簡介：王單（1981-），女，四川樂山人，武警警官學院軍事法學教研室講師，法學專業，研究生。

[中圖分類號]：G641 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2012）-21--01

隨著地方高中生在武警學歷院校新錄取學員中所占比重的增加，武警學歷院校對新學員開展的新生強化訓練，已逐漸成為新學員從地方青年向合格軍人轉變的第一步。新學員對院校生活適應能力的強弱，既關系到其自身的健康成長，又關系到武警部隊全面發展的長遠建設問題。因此，需要對其進行深入的思考，以提出能夠提高新學員適應能力的有效對策。

一、加強教育引導

武警學歷院校新學員來源較為復雜，其中，絕大部分是應屆高中畢業生，還有一部分是通過士兵考學或是保送的方式錄取；除此以外，根據相關政策，還直接招收了少量干部子女。新學員中，除了士兵生有過軍營生活的經歷，對武警院校生活適應相對較好以外，面對新生強化訓練，其他新學員或多或少都會產生適應不良的情況。他們難以適應部隊嚴格的紀律、緊張艱苦的學習訓練以及單調甚至略顯枯燥的生活，想念家鄉的父母親人和同窗好友，容易產生的心理落差，情緒起伏較大；尤其是在新生強化訓練中遇到困難和挫折的時候，表現得更為強烈，有的新學員甚至會謀生退學的想法。如果不加以及時有效地引導，會造成新生強化訓練工作的被動局面，甚至產生事故案件的苗頭。武警學歷院校的新生強化訓練通常由學員隊干部和學員骨干來具體實行，因此，干部、骨干和相關專業的教員應通過各種教育形式，盡快使新學員了解武警部隊的性質、宗旨、任務和學院的成長發展史，從而使其樹立軍人應當具備的榮譽感、責任感和使命感。除此以外，要對新學員的物品進行點驗，對不宜由其個人保管存放的物品做好妥善處理；要教育新學員養成良好的生活習慣和艱苦樸素的生活作風，培養其科學、文明的生活方式。總而言之，就是要在盡快熟悉和掌握新學員個人情況的基礎上，從思想上、生活上和學習訓練中對學員多加關心，盡力營造一個團結、和諧、積極向上的，有利于新學員個人成長進步的校園大環境。

二、做好思想疏導

針對新學員入學后因不能適應新環境、新情況而引發的情緒波動，學員隊干部、骨干以及相關教員要有針對性地對其開展心理疏導工作，使新學員能夠盡快融入軍校生活當中。要在新學員中廣泛開展談心活動，并把談心活動貫穿、滲透于新學員日常生活以及新生強化訓練的各個環節。通過談心，主動了解和掌握新學員入學后的生活情況、訓練情況、家庭情況以及思想心理狀態，認真查找其中的問題，并對這些問題進行深入的研究和分析，以便更好地解決問題。在開展思想疏導工作的具體實踐中，要對屬于下列情形的新學員加以重點關注：入伍入學動機不明確，受家人影響而報考武警院校的；對武警院校生活適應性差，想念家鄉親人情緒波動較大的；性格較為孤僻、內向，不善于與人相處的；驕嬌二氣重，缺乏吃苦耐勞精神，學習訓練成績上不去的；因受到批評、處分等有思想包袱的；家庭及其成員發生重大變故的等等。其中，對于思想問題表現得較為突出的新學員，一定要有針對性地開展及時有效的思想疏導工作，避免因思想問題處理不好引發事故案件，進而擾亂武警學歷院校正常的教學和管理秩序。

三、密切官兵關系

與此同時，要組織干部、學員學習重溫《內務條令》中關于“尊干愛兵”的相關規定，并通過開展尊干愛兵活動，有意識地密切新學員與學員隊干部、與教員以及與老學員之間的關系。一方面，在官兵關系中，干部處于主導地位，所以，密切官兵關系，關鍵在干部[1]。機關各級管理干部、學員隊干部和教員在對待新學員時要端正態度，將對學員的尊重、關心和愛護之情貫穿于新學員學習、訓練和生活的各個環節，對待不同民族、不同成長環境、不同經濟條件、不同文化程度和不同籍貫的新學員，一律平等以待，一視同仁，避免出現厚此薄彼、嫌貧愛富的錯誤做法。要嚴格依據條令條例和武警學歷院校教育管理規定對新學員進行管理，不能歧視更不能打罵體罰跟不上新生強化訓練進度或是缺點問題較多的新學員。另一方面，密切官兵關系要靠官兵上下共同努力[2]，因此，要在新學員中開展以“服從命令、聽從指揮，尊重領導、團結同志”為內容的主題教育活動，從而在新生強化訓練過程中乃至整個武警學歷院校內部形成一種尊干愛兵的良好氛圍。

四、強化日常行為養成

武警學歷院校組織的新生強化訓練作為地方青年向軍校學員轉化的關鍵環節，還應特別強化新學員的日常行為養成。日常行為的養成重在堅持，重在平時，要依據法規條令嚴格管理、嚴格訓練，各項工作的開展要符合科學規律，張弛有度，防止工作方式的簡單粗暴。具體而言，有以下兩個方面的問題需要特別加以重視：一是認真組織多種形式的學習活動。在深刻理解我軍性質、宗旨、任務和使命的基礎上，還應組織新學員對共同條令進行學習，以了解并掌握部隊的一日生活制度、內務管理規定、禮節禮貌和軍容風紀等方面的相關規定，從而自覺規范自身的言行。在學習方法上，在傳統的集中組織專題培訓的基礎上，還可以有針對性地選取一些靈活生動的方式，例如參觀圖片展覽，觀看教育錄像，組織知識競賽和演講比賽，到友鄰單位參觀踐學等方式，以激發新學員的興趣和熱情，切實提高學習的實際效果。二是要堅持循序漸進的原則。學員是武警院校教育的主體，而新學員在個人的能力素質上存在一定差距，其理解、接受、適應能力各不相同，要結合每個人的不同情況因材施教、因人施訓，不搞“一刀切”、“齊步走”，拔苗助長只能適得其反。因此，在新生強化訓練以及之后的教育訓練中，要遵循客觀規律，做到合理安排，科學統籌，循序漸進。

參考文獻：

[1]、 金立達.武警基層行政管理 [M] 北京：中國人民武裝警察部隊司令部，2003.134

[2]、 金立達.武警基層行政管理 [M] 北京：中國人民武裝警察部隊司令部，2003.135