大學生性行為偏差及教育對策

基金項目：陜西省教育廳專項科研計劃項目（編號：09JK273）

摘 要：大學階段是男女兩性由青春期性喚醒到青年期性成熟的階段。性生理的成熟與性知識的缺乏和性心理的滯后，使大學生普遍出現了性行為偏差。本文通過對大學生性行為偏差的研究為大學生性教育提供了內容，并有針對性地提出了教育的對策，以期對大學生的性教育有所幫助。

關鍵詞：大學生；性行為偏差；教育對策

作者簡介：王玉萍，女（1966-），北京人，咸陽師范學院教育科學學院副教授。

[中圖分類號]：G641 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2012）-21--01

大學階段是男女兩性由青春期性喚醒到青年期性成熟的階段。性生理的成熟與性知識的缺乏和性心理的滯后，使大學生普遍出現了性行為偏差，進而引發一系列性心理困惑焦慮和身體疾病，嚴重影響他們健全人格和良好道德的養成。積極糾正大學生特定年齡階段的性行為偏差，成為培養品學兼優的高素質人才的重要內容。

一、大學生的性心理特征

從青春期的性生理喚醒到大學階段的性成熟，大學生表現出一系列的性心理特點：

1、性心理的朦朧性。

這一特征主要體現在低年級大學生群體中。由于性機能的成熟，性激素的分泌，促使大學生從心理上開始關注異性，出現愛慕之情，并對性產生了朦朧的神秘感，這是生理上能量的積累變化導致的一種本能的反應。1性機能的成熟與性心理缺乏深刻社會內容成為這一階段大學生性心理的一對基本矛盾。

2、性意識的強烈性。

隨著年齡的增長和社會環境的影響，大學生由朦朧的性心理逐漸轉向強烈的性意識，表現出強烈的性動力。他們不僅迫切希望與異性交往，更渴望得到最直接的性的生物性需求的滿足。心理上的需要與實際行為相矛盾，容易產生性沖突。2

3、性心理的壓抑性。

大學生處在性能量較為旺盛的時期，性特征表現突出。據統計：有六成強的大學生在性夢中與異性有過親密的行為；有八成強的大學生有過性沖動。3如果缺乏堅強的意志品質，在不良的性信息刺激下，容易出現性行為偏差。

二、大學生性行為的偏差

大學生因在性需求和性滿足之間存在尖銳的矛盾沖突，往往導致性行為偏差。4

1、過度手淫。

調查顯示，有85.9%的大學生有手淫行為，其中男生占90.5%，女生占66.3%。5手淫已是大學生從性沖突中獲得性補償和性宣泄，采取自我心理慰藉的一種較為普遍的方式，在一定程度上緩解了個體的性壓力，保持了身心的平衡。但是如果過分的沉溺于手淫，并成為一種習慣，就是不健康的表現。

2、邊緣性性行為。

這是熱戀中男女青年表達愛慕之情的一種方式。大學生中超過半數的人認為可以擁抱和接觸。但是，過多的身體親昵，本身就具有激發性沖動的作用，容易對自身的行為失去控制。6所以，熱戀中的大學生要避免不必要的性困擾，就一定要認識清楚戀愛與邊緣性性行為的關系。

3、婚前性行為。

目前，大學生發生婚前性行為已是高校學生管理中的一個難題。調查顯示， 高校中平均13.1%的大學生發生過性行為，其中男生為17.6%，女生為8.6%。藝體分別為36.3%和24.9%。7由于性知識的缺失和性心理滯后，過早的性行為，不僅出現了大量的性疾病，而且性心理疾病增多，給大學生的身心帶來了不容忽視的各種傷害。

三、大學生性教育的對策

大學生性心理特征和性行為偏差表明，對處于性成熟階段的大學生切實加強性教育，成為急需解決的一個重要問題。從解決大學生性行為偏差入手，不失為加強大學生性教育，解決大學生性困惑、性焦慮的有效路徑。

1、掌握科學的性知識，樹立正確的性觀念

要通過多種渠道和方式，對大學生進行科學系統的性知識教育，彌補大學生性知識缺乏、性道德缺失等基本理論，幫助大學生認識自身性生理、心理的發展特點、規律及常見的生殖器官疾病和性傳播疾病等，減少對性的神秘感，樹立正確的性觀念，克服認知偏差，在社會文明、倫理和規范的要求下，以理性克服性沖動，降低性壓抑。8

2、加強意志品質的培養，約束不正確的性行為

大學生處在青年期，性欲望強烈，易受社會上不良因素的影響，引發性沖動。要通過性道德的教育，讓大學生進一步認識性行為不僅是生理的需要，更要受社會道德的制約，懂得性的社會屬性。充分認識婚前性行為不僅給對方造成巨大的身體和心理傷害，更與中華民族的傳統社會道德不相符合，進而約束自己不正確的性行為；要通過意志品質的培養，使他們對自身的行為有一定的控制能力，適度的壓抑性欲望，盡可能減少婚前性行為，從而把生理欲望轉化為積極的活動動力。

3、適度進行異性交往，轉移性焦慮，緩解性壓力

異性交往是現代社會不可缺少的一種交往方式，是大學生學習生活與社會活動的重要組成部分。對青春洋溢的大學生來說，異性交往能夠激發旺盛的創造活力和學習工作熱情，也在一定程度上能夠滿足男女之間的心理需要。要積極提倡男女同學之間開展正常的社團活動、社會實踐活動和節假日集體旅游，這不僅有助于加快大學生的社會化過程，也能較好轉移青春期的性焦慮，緩解性壓力。戀愛中的大學生，也要積極融入到學校的活動中，盡量減少與異性發生邊緣性性行為，把情感建立在對對方的尊重和愛慕上。

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