高校實驗室管理建設(shè)研究

摘 要：高校實驗室管理是為教學(xué)、科研提供服務(wù)的，因此研究高校實驗室的管理建設(shè)有很重要的意義。本文首先明確了高校實驗室管理的內(nèi)涵，其次分析了高校實驗室管理中存在的問題，主要包括以下五點，即教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、實驗室利用率低、實驗條件較差、實驗室隊伍素質(zhì)不高、實驗室資源封閉。針對以上問題，本文提出了相應(yīng)的改良措施，即加大實驗室資金投入、加強(qiáng)實驗室隊伍建設(shè)、建設(shè)資源共享型實驗室，這樣才能不斷地推動數(shù)字化校園的深入開展。

關(guān)鍵詞：高校實驗室；管理建設(shè)；問題研究

[中圖分類號]：G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2012）-21--02

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，高校實驗室在高等教育中也日漸發(fā)揮著重要作用，并逐漸成為衡量高效教學(xué)資源、教學(xué)條件的重要標(biāo)準(zhǔn)。高校實驗室具備培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的作用，如果學(xué)生能夠充分利用高效實驗室資源，就能夠提升自身的操作能力和創(chuàng)新能力。因此，對于高校實驗的管理建設(shè)就十分重要1。本文首先明確了高校實驗室管理的內(nèi)涵，其次分析了高校實驗室管理中存在的問題，針對以上問題，本文提出了相應(yīng)的改良措施，以不斷推動數(shù)字化校園的深入開展。

一、高校實驗室管理建設(shè)的內(nèi)涵

高校實驗室是為了學(xué)校的教學(xué)、科研服務(wù)的，因此加強(qiáng)高校實驗室的管理建設(shè)意義重大。高校實驗室的管理有兩方面的內(nèi)容，即實驗教學(xué)管理和實驗室工作的管理。實驗教學(xué)管理包括學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)、實驗教學(xué)的目標(biāo)實現(xiàn)、實驗教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)方法等。實驗室工作管理建設(shè)包括實驗室的規(guī)劃、規(guī)章制度的實行、經(jīng)費的投入和使用、實驗設(shè)備的養(yǎng)護(hù)與維修。

在實驗室管理的過程中，不僅包括財力、物力的管理，還包括對實驗室內(nèi)部人員的管理，及實驗室人員的隊伍建設(shè)。三者的管理并不存在矛盾，反而是相輔相成的。只有將三者協(xié)調(diào)起來，才能充分發(fā)揮實驗室的作用。實驗室管理就是實驗教學(xué)管理的基礎(chǔ)，是保障實驗教學(xué)順利開展的基本要素2。

二、高校實驗室管理中存在的問題

高校實驗室管理中存在的問題，主要包括以下五點，即教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、實驗室利用率低、實驗條件較差、實驗室隊伍素質(zhì)不高、實驗室資源封閉。

1.教學(xué)內(nèi)容單調(diào)

目前高校的實驗教學(xué)中存在的主要問題就是教學(xué)內(nèi)容單調(diào)3。在實驗教學(xué)中，大部分內(nèi)容都是學(xué)術(shù)性的，過多的依賴于教學(xué)內(nèi)容，而沒有實現(xiàn)實驗內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系，更沒有與學(xué)科間的不同知識進(jìn)行融合。這些教學(xué)內(nèi)容多屬于驗證性的實驗，不利于學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。在高校的實驗教學(xué)中，其內(nèi)容偏重于對理論知識的強(qiáng)調(diào)，忽視了理論知識的具體運用。教師一般會要求學(xué)生以教材為指導(dǎo)，以規(guī)范的操作步驟、在規(guī)定的時間內(nèi)完成實驗，但是這樣一種驗證性的實驗教學(xué)加大的約束了學(xué)生自我意識的發(fā)展。學(xué)生不能在實驗中找到動手和創(chuàng)新的樂趣，就會對實驗教學(xué)產(chǎn)生排斥而對心理。

2.實驗室利用率低

目前，高校實驗室的管理和建設(shè)多由教研室或者課題組來負(fù)責(zé)，用該項目的具體實驗。這樣一來，實驗室就成了專門服務(wù)的場所，不利于其功能的充分發(fā)揮。實驗室內(nèi)的實驗器具的利用率十分低下，學(xué)生也就不能實現(xiàn)實踐能力、科研能力等的充分發(fā)展。實驗室的科研的單一功能嚴(yán)重制約了其教學(xué)功能的發(fā)揮。高校實驗室的建設(shè)需要由完善的規(guī)劃，高效在進(jìn)行實驗的管理建設(shè)時，不僅應(yīng)當(dāng)規(guī)范實驗室經(jīng)費的管理和使用，還應(yīng)當(dāng)避免實驗室之間出現(xiàn)惡性競爭。高校應(yīng)當(dāng)對實驗室的設(shè)備引進(jìn)進(jìn)行綜合管理，避免出現(xiàn)一些設(shè)備嚴(yán)重匱乏、一些設(shè)備卻常年閑置的局面。高校實驗室的利用率也是高校實驗室管理中存在的重要問題，應(yīng)當(dāng)受到重視4。

3.實驗條件較差

目前，高效學(xué)生的擴(kuò)張與實驗經(jīng)費的投入嚴(yán)重失調(diào)，造成了實驗條件的落后。一方面，信息技術(shù)不斷發(fā)展，高校的學(xué)生人數(shù)也在不斷地擴(kuò)招，但是另一方面，高校實驗室的經(jīng)費卻沒有顯著的增加，而且由于教學(xué)評價體系的不合理，一些高校甚至在逐漸縮小實驗經(jīng)費。這就導(dǎo)致實驗室內(nèi)很多設(shè)備都是多年之前引進(jìn)的，不僅設(shè)備老化問題嚴(yán)重，其運行速度、準(zhǔn)確性都大打折扣。一些實驗室內(nèi)的設(shè)備甚至無法滿足實驗的基本要求。這些問題不僅使實驗室管理隊伍難以高效管理設(shè)備，還嚴(yán)重影響了學(xué)生實驗的積極性，不利于學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，制約了學(xué)生的全面發(fā)展。

4.實驗室隊伍素質(zhì)不高

近年來，高校教學(xué)一直在進(jìn)行改革，起哄人才的培養(yǎng)和引進(jìn)是改革的重要內(nèi)容。各個高校都在積極地進(jìn)行人才計劃，采取各種手段提升學(xué)校的師資力量，吸引優(yōu)秀人才前來就業(yè)。但是，實驗室人員的出境卻沒有得到明顯的改善。一方面，實驗室人員的地位沒有顯著提升，另一方面由于缺乏激勵，實驗室人員工作的積極性沒有充分調(diào)動起來，這就導(dǎo)致了實驗室無法招攬優(yōu)秀人才，也就不利于實驗室的長遠(yuǎn)發(fā)展。此外，由于高校對實驗室人員的忽視，導(dǎo)致實驗室工作人員的培訓(xùn)、深造機(jī)會較少，不利于實驗室管理人員的發(fā)展。實驗室管理人員也是教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要組成部分，其辛勤勞動應(yīng)當(dāng)?shù)玫叫７健W(xué)生的認(rèn)可，并獲得應(yīng)有的待遇。

5.實驗室資源相對封閉

雖然數(shù)字化校園的概念已經(jīng)深入人心，但是很多高校的實驗室還沒有實現(xiàn)資源共享，仍然處于固步自封的狀態(tài)。科學(xué)研究中資源的共享、學(xué)科間的交流是十分重要的，這樣才能促進(jìn)科研人員不斷開闊視野，進(jìn)行創(chuàng)新。目前高校實驗室僅僅對本校的學(xué)生開放，無法滿足學(xué)生實驗的需要。此外，大部分高校的實驗室都沒有與其他學(xué)校、其他領(lǐng)域的實驗室進(jìn)行有效的溝通，這就導(dǎo)致實驗室很難發(fā)揮其應(yīng)有價值。雖然很多高校都花費大量資金用于實驗建設(shè)，但是缺乏與其他高效實驗室的溝通與交流，就會制約資源的共享、信息的交流，取法實現(xiàn)學(xué)科間的融合，也更加不利于學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展5。

三、加強(qiáng)高校實驗室管理建設(shè)的措施

針對以上問題，本文提出了相應(yīng)的改良措施，即加大實驗室資金投入、加強(qiáng)實驗室隊伍建設(shè)、建設(shè)資源共享型實驗室，這樣才能不斷地推動數(shù)字化校園的深入開展。

1.加大實驗室資金投入

高校應(yīng)當(dāng)適當(dāng)加大實驗室的資金投入，并對實驗室的建設(shè)資金進(jìn)行合理的管理。隨著數(shù)字化校園的不斷普及，高效實驗室應(yīng)當(dāng)適應(yīng)這一潮流進(jìn)行改革。高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對計算機(jī)實驗室的建設(shè)，增加對計算機(jī)實驗室的資金投入，這樣才能幫助實驗室實現(xiàn)資源的共享。同時，高校還應(yīng)當(dāng)逐步增加對各個實驗室的資金投入，并鼓勵實驗室自籌資金，這樣才能為實驗室提供更加先進(jìn)的設(shè)備、為實驗提供充足的資金，促進(jìn)實驗教學(xué)的發(fā)展。此外，高校還應(yīng)當(dāng)保證實驗室的資金投入占學(xué)校預(yù)算適當(dāng)比例，并實現(xiàn)逐步的增長，這樣不僅能夠有效的改善實驗室的條件，還能吸引大批優(yōu)秀人才前來進(jìn)行科研、教學(xué)，提升高校的綜合競爭力。

2.加強(qiáng)實驗室隊伍建設(shè)

高校應(yīng)當(dāng)樹立以人為本的觀念，對實驗室的人力資源進(jìn)行充分開發(fā)，保證實驗室人員的價值得到充分的發(fā)揮。只有加強(qiáng)實驗室的隊伍建設(shè)，才能提升全體實驗室管理人員的素質(zhì)，充分激勵其工作的熱情和積極性，實現(xiàn)實驗室與管理人員的同步發(fā)展。

一方面，高校應(yīng)當(dāng)制定完備的激勵措施，尊重并實現(xiàn)實驗室管理人員的價值。事實證明，激勵不僅能夠提升實驗室管理人員工作的積極性，還能幫助其更好地完成教學(xué)、科研工作。實驗室管理人員不僅會逐漸認(rèn)同實驗室管理工作，還會更加耐心的幫助學(xué)生完成實驗，在科研工作中更加孜孜不倦，實現(xiàn)實驗室的不斷發(fā)張。另一方面，高效還應(yīng)當(dāng)逐步改善實驗室管理人員的待遇、工作條件等，來吸引更多優(yōu)秀人才。只有對實驗室管理人員進(jìn)行科學(xué)的管理，包括教育、考核等，才能幫助管理人員提升其工作能力，幫助其不斷地完善自己，實驗綜合能力的不斷發(fā)展。這樣一來，就能夠逐漸改善實驗室管理人員的結(jié)構(gòu)水平，實驗實驗室隊伍的高素質(zhì)發(fā)展。

3.建設(shè)資源共享型實驗室

高校實驗室的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力，但是如果不能建設(shè)資源共享型的實驗室，就會遏制實驗室目標(biāo)的完全實現(xiàn)。只有不斷加大實驗室的開放程度，建設(shè)開放的實驗室，才能充分發(fā)揮實驗室的作用。實驗室的開放不僅應(yīng)當(dāng)包括本校的師生，還應(yīng)當(dāng)包括校外人員，這樣不僅能夠提高實驗室的利用率，還能增加實驗室的收益。

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