淺談中學生英語學習興趣的培養

摘 要：興趣的培養對中學生學習英語起到了至關重要的作用，英語學習中的枯燥和乏味致使學生失去了學習英語的信心和勇氣。故要建起學生學習英語的信心和勇氣，興趣的培養也很重要。

關鍵詞：英語教學；興趣；興趣培養

作者簡介：王彥峰（1979—），男，甘肅定西人，中教二級，從事中學英語教學。

[中圖分類號]：G633.41 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-02-0085-01

當前基礎教育正從應試模式轉到提高國民素質的軌道上來，而中學英語教育以素質教育為根本宗旨、以培養學生創新精神和實踐能力為重點、以開發學生外語潛能、激發學生興趣為突破口。這就決定了課堂教學活動在中學英語教學中起到了舉足輕重的作用。而這種活動強調的是以學生主體，讓教師通過各種不同的方式來激發學生的積極性或興趣，達到其真正教學的目的。教學實踐證明，這種形式的教學，讓全體學生都動起來，從動腦、動口、動手等方面提高了學生興致、活躍了學生思維，從而激發了學生的學習興趣，并在活動過程中，培養了學生的觀察力、記憶力、思維能力、口頭表達能力與創新能力。

長期以來，我國傳統的教學觀念是“英語就是死記硬背”、“滿堂灌”，故而造成了“啞巴英語”“聾子英語”的不良惡果，基礎教育必須擺脫應試教育，轉變“教師為中心（teacher-centered）”為“以學生為中心（student- centered）”。要想在教學中充分發揮學生的主體作用。使學生主動參與課題教學，使他們帶著個人發展的需要、對媒體的接觸、高昂的積極性、飽滿的熱情，以及教師通過各種有趣的教學活動，這樣有利于激發學生學習的興趣，結果調動學生的積極性，啟發學生的思維，使他們主動地獲取知識、提高課堂教學效果。我們可以嘗試下列方法。

一、需要激趣法

首先要讓學生理解國家為什么把英語學科作為三大主科之一的原因，明確英語的主要性和學好英語的必要性。教師可用數字來說明英語使用的廣泛性。如：全世界50%的報刊和60%的廣播使用英語。教師也可以結合時事宣傳英語的重要性，如：中國加入WTO、北京成功申辦奧運會，等等。

二、內容激趣法

教學心理學研究表明，學生對所學內容感到新穎而又無知時，最能誘發好奇內驅力，激起求知、探究、操作等學習愿望。因此，教師要做到以下幾點：（1）選擇圖文并茂，能反映時代生活，內容新穎有趣的教材。（2）內容的深淺要適度。內容過深或過淺都會使學生喪失興趣，要讓不同學生能摘到相應的果子。（3）講幽默故事、個人經歷、趣聞軼事融入課題中。（4）對有些枯燥的內容，也要通過采取適當的教具或身勢語，或者編寫順口溜等將其趣味化。如用“提出學會的打算，要求答應來幫忙；準備決定遭拒絕，敢于設法抱希望；未能做到莫假裝，破釜沉舟要自強。”來幫助學生記住后面只能接不定式而不能接動名詞的動詞：offer(提出)，learn(學會)，plan，intend(打算)，demand（決定），refuse（拒絕），dare（敢于），manage（設法），wish，hope，want，expect（希望），fail（未能做到），pretend（假裝）（5）經常引導學生聯想和想象。如：我發現學生易拼錯present，parent，peasant，先分別劃出sent，are，ant，然后引導學生得出：“禮物”是“送”給別人，所以present以sent結尾；“雙親”是復數，所以之間是are; “農民”在山地勞動，所以常見“螞蟻(ant)”.又如hang作“掛”解，可把hang視作一物，當然將a處掛于鐵釘上更牢靠，由于該物太重，a處上方開裂開了，便成u，所以hang“掛過”就是“hung”。Hang作“絞死”解，是規則動詞，其過去式和過去分詞是hanged，連寫的ed可想象成一根繩子在頸部繞了兩圈，然后，吊死梁上等。

三、活動激趣法

活動就是指為學生提供運用英語的機會所開展的課堂活動和課外活動。教育心理學研究表明，組織或引導學生主動參與學習活動能激發興趣。許勝三說：“實踐活動是培養興趣的基本途徑。”因此，我們要尊重學生的興趣，把握中小學好新、好奇、好動、好玩、好勝、好表現的特點，設計出各種各樣的課堂活動和積極開展豐富多彩的課外活動，吸引他們最大限度的參與語言實踐活動，在運用中體驗英語學習的樂趣。課堂活動是引發學生學習興趣的主要途徑。常見的課堂活動有：三分鐘free talk、各種報告、問答、朗讀、情景對話、討論等。蘇霍姆林斯基把課外活動稱為“第二次興趣的發源地”常見的課外活動有：英語電影、歌曲、演講比賽、閱讀比賽等。當然，活動的設計和開展要有新穎性，無論哪一種活動都不可長期進行簡單機械的重復，要以能吸引學生興趣，調動學生參與的積極性為前提。

四、媒體激趣法

利用各種教學媒體，激“活”教科書，讓學生更易理解接受。擺在我們面前的教科書就是教科書而已，不能說話也不能動。我就想方設法，利用電教器材如TV、VCD、電腦、錄像等，讓教科書“活”起來、動起來、形象起來、發出聲來，讓“活”的教科書震撼學生的心靈、開發學生的智力，培養學生的創新能力。

英語教學中興趣的培養對學生的學習有很大的幫助，因此，作為一名教師應該在學生的興趣培養方面下很大工夫，全方位研究型的做好興趣培養的教學工作。

參考文獻:

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