基于中介語語料庫的“最”的習得情況研究

摘 要：《現代漢語詞典》中對“最”的解釋是：“1、表示某種屬性超過所有同類的人或事物；2、指（在同類事物中）居首位的，沒有能比得上的。”《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》（修訂本）中“最”被作為甲級詞匯。可見“最”是留學生學習的基礎詞匯之一。

本文運用現代的語言理論和研究方法，通過詳盡而細致的調查，結合現代漢語的本體情況，對程度副詞“最”的留學生的習得情況做一個全方位的研究比較分析。本文考察留學生作文中“最”、“最最”、“最……之一”的使用情況，希望對對外漢語教學、大綱制定及教材詞典的編寫有所幫助。

關鍵詞：最；介語

[中圖分類號]：H195.3 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-02-0149-02

一、留學生“最”使用情況的語料考察及偏誤分析：

本文選取的語料庫為北京語言大學的HSK動態作文語料庫，采取檢索詞的方式，對“最”進行了窮盡性的調查統計，初步得到4585條語料，通過進一步的甄別篩選，得到近1500條語料，需要說明的是，本文僅限于考察詞語的習得情況，因此，對于在能夠理解其意得前提下語法或書寫（錯字）的錯誤忽略不計。凡符合詞語組合規則的均視為正確用例。

1.1“最”的正確句類

I類：

（1）我與國外各航空公司也有密切的聯絡網，可為公司安排最適宜的班機等。

（2）在這三年里，由于我工作負責、勤快，為旅客提供了很好的服務，因此在今年年初，榮獲由旅游促進局所主辦的“最優秀導游”比賽的冠軍。

此類句式中，“最”后接的是形容詞，這些形容詞多是性質形容詞，也可以是狀態形容詞。

II類：

（3）母親是數學老師，最厭惡我們做算術題時隨筆亂“點”，她總說：“小數點怎么滿紙爬？”

（4）我離家都十年了，每次回家爸爸都對我那么溫柔，那么愛我，我最喜歡、最愛父親，而且我能告訴你們：對我影響最大的一個人就是我的父親。

II類句式中，“最”后接的是動詞，主要有心理動詞，如“厭惡、喜歡”等。

III類：

（5）露宿的地點位于香港最東的小島——東平洲。

（6）沖繩縣是在日本的最南邊兒的一個小島，就像中國的海南島一樣。

（7）我覺得最現實的方向是開發綠色農藥和肥料。

此類句式中，“最”后接的是名詞。“最”后的接的名詞可以是方位名詞，也可以是抽象名詞。在漢語中，“最”后接的多是方位名詞.

1.2 “最”的習得偏誤分析

1.2.1“最”的習得偏誤類型

A類：“最”的誤加

（8）a.*我最記得她曾說過一句話：“你們啊，要多讀點書，才不會像我這樣，容易受騙。”

b.我記得她曾說過一句話：“你們啊，要多讀點書，才不會像我這樣，容易受騙。”

（9）a.*我最要強調的是“安樂死”也是我們人類的一種權利。

b.我要強調的是“安樂死”也是我們人類的一種權利。

這里，作者或許要表達的是強調自己的感情，因此，但卻又忘記了“最”是有量化程度的副詞。“最”后接的動詞限于表示情緒、評價、印象、態度等內心抽象的活動的。如“最喜歡”、“最愿意”、“最了解”等。

B類：“最”的誤用

（10）a.*聽說現在孩子的身體比同期出生的小孩子要最大要最健康。

b.聽說現在孩子的身體比同期出生的小孩子要更大要更健康。

“最”的誤用中最常見的是該用“更”的時候用了“最”，這時候又將“更”和“最”的用法混淆了。“更”有程度增高，而“最”沒有變化的意思。

C類： “最”的缺位

（11）a.*如果他當翻譯他能賺錢更多，但是他說：“錢不是重要的，感情才是最重要的。”

b.如果他當翻譯，他能賺錢更多，但是他說：“錢不是最重要的，感情才是最重要的。”

（12）a.*那天孩子們最高興的玩兒，給大人唱歌、跳舞。

b.那天孩子們玩兒得最高興，給大人唱歌、跳舞。

程度副詞應放在形容詞、動詞和動詞性結構前作狀語，對所修飾成分的性狀進行修飾，而留學生不清楚這一點，往往把程度副詞放錯地方，放在所修飾成分的后面，產生錯序偏誤。

1.2.2 “最”的習得偏誤率

下面列出各類偏誤出現的次數和頻率：

從上表中可以看出，B類即“最”的誤用的偏誤最多，產生這一錯誤的原因是因為“最”、“更”都是相對程度副詞。也都是表示程度深的意思，所以留學生會很容易混淆。但是“更”有“程度加深，增強變化”的意思，而“最”沒有這樣的含義。

1.3“最最”的習得偏誤分析

單音節詞語的表義功能是有限的，隨著對表達確切性要求的提升，漢語中的雙音節詞和自然而然的呈增長趨勢，而這一趨勢對副詞的重疊起著催化作用。為了加強肯定或否定語氣，人們使用副詞的重疊式進行強調。

為了語義的準確性，更好地確定表述范圍，因此有必要借助“最最”來縮小范圍。因此“最最”的出現是因為上述第三種情況。

（13）現在，我還常想起我以前的同屋，因為他對我的影響最最明顯。

（14）綠色，是我們人類最最應該親近的顏色，但現在，時時刻刻待在我們身邊的不是綠色食品，也不是藍色，而是灰黑色，我們的天空，已經很難見到藍色了，這不都是所謂的工業發展而引起的后果嗎？

（15）當時是我的人生中最最難過的時候，因為我在國內時有什么困難一直是與父母商量而解決的，這時我在中國一個人，經過了這段困難我體會了怎么面對挫折。

（16）但在我的感覺中，盡量別求人，“求人如吞三寸劍”，尤其是依靠別人，要求別人來解決困難是最最難的。

通過對中介語語料庫的調查顯示，留學生使用“最最”的記錄有4條，這里大致有兩方面的原因，一是我們調查的研究對象是HSK作文語料庫，因此，看到的更多是書面上的情況，而“最最”更口語化些，在日常對話表達中更容易出現，所以在書面語中使用的較少；二是“最最”的形成是因為“最”的語法化跟主觀化的結果。“最最”產生的時間較晚，是否能具有更廣泛的使用還需要經過時間的檢驗。

1.4 “最……之一”的偏誤分析

1.4.1“最……之一”的使用情況

關于“最……之一”的格式是否正確，目前還未有標準的意見，但是對外漢語教學中留學生需要對此類問題的解釋，并不能因為漢語本體研究的滯后而影響此類格式的教學。在語料庫中，我們以檢索字符串的方式得到含有“之一”的句式，然后從中進一步抽檢出“最……之一”的句式。

1.4.2 常見的句類：

（17）因為“吃飽”是人類最基本的需要之一，只有在最基本的生存需要被滿足之后，人們才會接著去考慮如何提高生活的素質。

（18）饑餓是世界最大的問題之一，可是我認為農作物的產量再多也不一定解決饑餓問題。

1.4.3偏誤的句類：

A類：格式成分的誤用

（19）a.*現在所有國家和地區最重要的問題中一個是吸煙。

b.現在所有國家和地區最重要的問題之一是吸煙。

這里的“最……之一”格式中多了一個“中”，“最……之一”本身已有在某一集合中的意思了，因此，這里的“問題中”就顯得多余了。

B類：格式成分缺失

（20）a.*我有三個哥哥八個姐姐，加上我一共十二個孩子，所以相對地說，我就是家里最可愛之一。

b.我有三個哥哥八個姐姐，加上我一共十二個孩子，所以相對地說，我就是家里最可愛的孩子之一。

（21）a.*天安門廣場是世界最大之一。

b.天安門廣場是世界最大的廣場之一。

“N1+是+最+A+N2+之一”是說明符合有某一特征的集合中的一個，所以這個集合名詞“N2”不能缺少。

C類：格式成分錯序

(22) a.*健康是對人們來說最重要的條件之一。

b.健康對人們來說是最重要的條件之一。

（23）a.*目前，漢語是最受人們歡迎之一的語言。

b.目前，漢語是最受人們歡迎的語言之一。

這里主要是對“N1+是+最+A+N2+之一”這個格式沒有掌握好，(22)在于“是”的錯序問題。（23）則是應該將“語言”放在“之一”后。

二、結論：

通過對大量語料的統計分析，我們總結了在對外漢語教學過程中留學生使用“最”的幾個問題，首先，留學生使用“最+N”的格式時，方位名詞使用最少，需要作為對外漢語教學的重點與難點。然后，“最最”的使用目前主要限于口語表達，在對外漢語教學過程中，留學生應盡量避免用于書面表達。第三，留學生使用“最……之一”的格式時，最常見的是遺漏了“N1+是+最+A+N2+之一”中的某一成分，成分缺失最多的是“N2”，這些需要留學生在日常的學習中多加注意，加強訓練來掌握。

參考文獻：

[1]王暉，《“最”的多角度比較研究》[D]，武漢：華中師范大學，2008.

[2]匡艷，《“最”的極性表達分析》[D]，桂林：廣西師范大學，2007.

[3]武榮強、趙軍，《“最”的語法化和主觀化》，《湖北科技學院學報》，2006.

[4]、劉寧生、錢玉蓮，《“最”的語義指向與“最”字句的蘊含》，《漢語學習》，1987.

[5] 、趙軍，《“最”類極性程度副詞的形成和發展》，《寧夏大學學報》，2009.