關于校企合作辦學對高校思想政治教育建設的意義研究與探討

摘 要：校企合作作為一種以市場和社會需求為導向的運行機制，充分利用學校與企業在資源、技術、師資培養、崗位培訓、學生就業、科研活動等方面的合作和教育資源環境，把以課堂傳授間接知識為主的教育環境與直接獲取實際經驗與能力為主的生產現場環境有機結合起來，最終實現學校與企業的雙贏的一種人才培養模式。而良好的校企合作模式對高校思想政治建設也起著巨大良性推進作用，有利于教育與思想政治教育實現可持續發展態勢。

關鍵詞：校企合作；思想政治教育；可持續發展

[中圖分類號]：G41 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-02-0173-01

一、關于校企合作與思想政治教育的現狀及現實意義

（一）關于校企合作的現狀和意義

1、推動各大職業院校擺脫發展困境局面。企業發展作為計劃的產物，人才供求方面以及職業教育方面處于賣方市場地位。伴隨改革的深入，我國社會主義市場經濟越來越發展，職業教育與企業之間，校企之間出現了真空地帶，由于計劃經濟正逐步退出舞臺，而市場還未完全在企業與職業學校之間建立起有效地溝通機制，導致了人才供應數量、專業類型、人才規格層次的無序狀態。生源不足，學生素質較差，畢業生就業層次低，教學設備陳舊，辦學經費短缺等問題成為制約學校和企業發展的疑難雜癥。面臨此種境遇，強調政府與企業在發展職業教育中的責任便顯得迫切必要。

2、引導學生適應企業環境和必要的實踐鍛煉機會。在高校教學過程和管理過程中，如何把理論知識運用到實踐之中，充分發揮創新性、創造性，并把在實踐中體驗進行理論的對接是首先需要解決的關鍵。

3、推動師資隊伍的建設。目前，高校老師的專業水平高，理論知識豐富，但面臨著知識應用能力不強的缺點，實際操作水平不高，極大地影響了職校教學質量的提高。學校創設實習基地，興辦專業產業，為廣大教師，特別是專業課教師參加實踐、提高實際工作的能力提供了條件和機會，有利于提高自身業務素質，提高教學的質量，對高校師資隊伍的思想政治教育也起著潛移默化的推動作用。

4、有利于地方經濟結構調整。校企合作如同生命共同體，而不僅僅是一個是需方、一個是供方。只有打破這樣的觀念，加快適應企業需求的技能型人才培養，才能真正實現產業升級。實現產業升級，走科學發展，以人才為支撐、以科技進步為動力的自主創新發展道路。校企合作有利于改善企業的人才結構，夯實人才對發展的支撐；有利于加快科技成果向現實生產力的轉化，提高高校思想政治教育建設水平，帶動當地經濟結構的調整，促進地方經濟的繁榮和發展。

（二）關于高校思想政治教育的現狀和意義

1、高校思想政治教育很大程度上取決于高校思想政治教育實效性的強弱。新世紀以來高校堅定不移地執行黨的方針政策，把思想政治教育擺在首要地位，全面改革思想政治教育，不斷豐富思想政治教育內容，創設多樣化的思想政治教育方法，取得了一定的成效。

2、面對更加復雜的國際和國內環境，當前高校思想政治教育工作仍然存在著某些不足，高校思想政治教育現狀堪憂。深入了解高校思想政治教育現狀，掌握當前大學生思想、道德、學習、心理、需要等方面的情況實為當務之急。

3、加強和改進高校大學生的思想政治教育，有利于改進高校大學生的思想政治教育，提升高校學生思想道德水平。一定程度上，加強大學生思想政治教育無論是對建設和諧校園還是對構建社會主義和諧社會等，都具有非常重要的意義。

二、關于校企合作辦學模式的探討與思想政治建設的對接

（一）校企合作模式的實踐。近年來，湖南在構建這一模式的初期，充分發揮政府的主導作用，建立校企合作服務中心平臺和校企聯動責任區工作機制以及高校聯席會議機制等多項機制與體制，為高等院校與企業進行校企合作牽線搭橋，引導高等院校與企業積極開展多種形式的校企合作、校地合作、校際合作，培養較高思想政治水平的人才，促進了地方經濟社會實現跨越式發展。

（二）校企合作模式的構建。伴隨經濟全球化與區域一體化發展趨勢，院校、企業、政府、社會是思想政治建設發展的四大關鍵利益集團，院校的思政政治建設需要企業、政府、社會的有效供給，企業也需要院校、政府、社會的有效供給、社會需要職業院校、企業、政府的有效供給，政府也需要上述三方有效有益的“產品”，保證政府的高效率、高水平運轉。

（三）關于校企合作實踐中的困難與阻礙

1、面臨目前校企合作的現狀，由于缺乏相關協調和領導機構以及完整的校企合作準則及制度，校企合作過程缺乏充分的協調機制和相應的法規、制度保障。

2、由于對實習的重要性和必要性缺乏充分認識，學生實習過程中缺乏壓力感和責任感等原因，難以達到實習的真正目的。

3、校企合作過程中，在大一、大二期間企業專家沒有提供授課，通過具體的工作要求和責任來培養、提高學生綜合素質能力的想法沒有得以實現。

三、校企合作困境的出路與思想政治建設的有益探索

1、政府各部門之間需要充分協調，對各自的領域進行引導與支持，健全相關法規和鼓勵政策。

2、規范學校和企業的責任機制，制定、完善校企合作責任機制的具體法規，明確規定企業參與職業的義務和責任，以實現學校與企業、教育行政部門與行業組織、校企與學生等各方在明確的政策規定下協調互動，為職業教育構建起優質的實習實訓平臺、廣泛的學生就業平臺和持續的產業平臺。

3、加強為學生服務的能力，提高自身校企合作優勢。在專業建設上，協調好專業穩定性與適應市場變化之間的關系，形成特色和品牌優勢；提升教師的理論水平和實務操作能力，加強職業道德教育，提高學生的基本職業素養，實行開放式的培養管理， 企業應主動提供人員培訓、技術服務、利用各種實驗室等各種服務。

參考文獻：

[1] 王瑤、韓偉平：《校企合作聯合辦學的合理性與可行性》 2010.12-05

[2]《校企合作對職業教育的現實意義》中國職業培訓與技能鑒定網 2010.10-17

[3]《西安建設科技學院國防工業學院校企合作的現實意義以及模式初探》2010.05-12

[4] 胡宗明：《校企合作培養高技能人才的實踐與探索》2010.6-28