高校體育中思想政治教育的主要功能研究

摘 要：高校體育是社會主義高等教育的重要組成部分，是培養德智體美等全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人的重要途徑，加強高校體育中思想政治教育，既是高校體育順利實施的客觀需要，也是思想政治教育自身發展的內在要求。本文從學理的角度闡釋了高校體育中思想政治教育的科學內涵，論述了高校體育中思想政治教育的主要功能。

關鍵詞：高校體育；思想政治教育；功能

[中圖分類號]：G807.4 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-02-0184-01

一、高校體育中思想政治教育的涵義

高校體育中思想政治教育，是指在高校體育這一特定領域內，結合高校體育自身的特點，以科學理論和社會主義理想信念教育大學生，提高大學生的思想政治素質，引導大學生為建設社會主義事業做好各方面準備的實踐活動。

二、高校體育中思想政治教育的主要功能

所謂功能，是指事物或方法所發揮的效用或效能。高校體育中思想政治教育的功能是多維度的，相對于社會，它具有維護、保證、育人等功能;相對于高校體育本身，它具有方向保障和動力保障功能;相對于高校體育中的大學生群體，它具有導向、凝聚、協調等功能;相對于大學生個體，它具有價值導向、人格塑造、行為規范、心理調適、精神激勵等功能。三者之中，相對于大學生個體的功能居于高校體育中思想政治教育功能最基本、最核心的地位，它的充分實現既是前兩方面功能得以實現的前提和保證，又是前兩方面功能發揮的目標指向。

1、導向功能

思想政治教育滲透于整個社會教育的各方面、貫穿于整個社會教育的始終，向受教育者和全社會傳達時代的統治思想，引導受教育者和其他社會成員的思想行為向著符合社會統治思想要求的方向發展。思想政治教育的這種作用表現在高校體育中，就構成高校體育中思想政治教育的導向功能。實現高校體育中思想政治教育導向功能，重點應抓好大學生的愛國主義、集體主義和體育觀教育。

2、塑造功能

塑造功能，是指高校體育中思想政治教育在塑造大學生健全人格的過程中所發揮的良好促進作用和效能。在思想政治教育學中，人格是指在一定社會實踐過程中的人的個人心理和行為特質的總和，它包括政治、道德、心理、情感、智慧等諸多方面，滲透著意識形態、價值觀念、文化傳統、社會生活等因素的影響，思想政治教育的重要任務，就是塑造個體健全的人格，使社會成員形成崇高豐富的精神世界，健康良好的心理品格，高尚優秀的道德品質。實現高校體育中思想政治教育塑造功能，重點應抓好培養良好的體育道德作風、意志品質、創新精神、審美情趣。

3、規范功能

規范功能，是指高校體育中思想政治教育在約束大學生的思想行為，使之朝著符合教育目標的方向發展的過程中所發揮的功效。高校體育中思想政治教育具有多方面的規范性:首先，社會道德的規范。社會道德規范為整個社會所提倡和遵從，大學生作為社會成員無一例外地要受到其規范和約束；其次，體育道德的規范。如前所述，體育具有豐富的道德規范，要求每一個參與其中的人以此為行為準則；再次，組織紀律的規范。如校紀校規、集體組織、體育課堂紀律、體育訓練紀律、體育競賽紀律等；最后，運動規則的規范。體育運動的每一個項目都有自己的規則，詳細規定了參與該項目的行為準則，即應該怎樣做而不應該怎樣做，違反什么規定要受到什么處罰等。高校體育中思想政治教育的以上規范性通過三個方面體現: 第一，阻止大學生的不符合教育要求的思想行為；第二，排除干擾大學生思想行為正確發展的影響因素；第三，肯定和維護大學生的符合教育要求的思想行為。

4、調適功能

直觀地理解，調適就是調節以適應，即通過對大學生心理狀態的調節，使之與外界環境相適應。高校體育中思想政治教育就具有這樣的作用和效能；同時，高校體育本身也具有調適功能。因此，高校體育中思想政治教育的調適功能就具有了雙重含義，即一方面體現為根據高校體育活動中大學生心理狀態的實際，運用思想政治教育的原則和方法進行調節，另一方面則體現為對高校體育調適功能的“放大”和利用。高校體育中思想政治教育的調適功能主要通過協調人際關系和調控情緒來實現。

5、激勵功能

激勵功能是指高校體育中思想政治教育具有利用綜合的教育方法、手段，激發受教育者內在動力，調動其積極性、主動性和創造性，使之自覺地將教育目標轉化為個人目標并為之奮斗的功效。這里說的“內在動力”就是動機，它能夠引起和維持個體的行為活動，并使之朝向一定的目標。從行為發生的基本心理機制上看，動機是推動個體行為的直接動力，而個體的行為動機則是在主觀需要和客觀事物的共同作用下，通過內驅力和誘因的形式被引發的。這是行為發生的最基本的模式。內驅力是滿足需要的內在推動力，誘因則是滿足需要的刺激物或者條件。激勵理論認為，如要激勵某一個體的動機，就要為滿足個體的合理需要提供條件和可能，從而提高需要的迫切程度，促成并強化動機，進而引發行為。然而有必要指出的是，激勵不能僅僅停留在對個體的某一種或某一個需要的滿足之上，因為人總是要不斷地產生新的需要，已經得到滿足的第一個需要本身、滿足需要的活動和已經獲得的為滿足需要用的工具又引起新的需要，正是在這種不斷滿足需要、不斷產生新的需要的過程中，人以及人處于其中的社會才得到不斷地發展。因此，發揮激勵功能要不斷地施加影響，引發人們更高層次的需要，進入新的循環。高校體育中思想政治教育的激勵功能主要體現在: 第一，激發大學生的體育學習動機；第二，激發大學生的道德行為；第三，激發大學生積極進行自我教育。

參考文獻：

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