職業(yè)技術(shù)院校《工業(yè)工程基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革探討

摘 要：針對(duì)電子類職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生進(jìn)入生產(chǎn)企業(yè)工作涉及與工業(yè)工程設(shè)計(jì)與管理技能相整合，我們對(duì)電子類專業(yè)開(kāi)設(shè)的工業(yè)工程基礎(chǔ)課程從教學(xué)教育思路、理念和方法進(jìn)行改善。采用一體化課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)、校企合作育人、企業(yè)運(yùn)作模擬軟件等方式對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行培養(yǎng)，以求把學(xué)習(xí)的知識(shí)高效轉(zhuǎn)化為職業(yè)技能。

關(guān)鍵詞：工業(yè)工程基礎(chǔ)；職業(yè)教育；教學(xué)方法；課程改革

[中圖分類號(hào)]：G718.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2012）-24-0-01

當(dāng)代高等職業(yè)教育旨在形成適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求的職業(yè)教育體系，培養(yǎng)第一線工作的高素質(zhì)技能型專門(mén)人才。四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院地處四川省遂寧市，遂寧市近年來(lái)承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移升級(jí)，引進(jìn)了140余家電子企業(yè)落戶，已形成涉及多種電子、器件產(chǎn)品生產(chǎn)的產(chǎn)業(yè)帶。我院電子類專業(yè)通過(guò)對(duì)大部分企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，分析出本地電子企業(yè)典型崗位，并以此制定出專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，能從事電子產(chǎn)品裝配、調(diào)試、維修、銷售、生產(chǎn)管理等第一線工作的高素質(zhì)技能型專門(mén)人才。通過(guò)后期跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我院電子專業(yè)畢業(yè)生在電子企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)運(yùn)作和現(xiàn)場(chǎng)管理工作占一定比例。這說(shuō)明地方產(chǎn)業(yè)對(duì)工業(yè)工程人才需求是具體的，我們有必要對(duì)現(xiàn)行工業(yè)工程管理課程進(jìn)行貼近產(chǎn)業(yè)實(shí)際的課程設(shè)計(jì)。

一、我院工業(yè)工程基礎(chǔ)課程的現(xiàn)狀

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)制造業(yè)飛速發(fā)展，企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)模式從簡(jiǎn)單、粗放型生產(chǎn)轉(zhuǎn)向多樣化、小規(guī)模、流水線生產(chǎn)。這樣的生產(chǎn)模式注定企業(yè)必須使用先進(jìn)自動(dòng)化設(shè)備、先進(jìn)的生產(chǎn)管理方法和既了解產(chǎn)業(yè)技術(shù)又熟悉生產(chǎn)管理的技術(shù)人員。所以我院在大三工科系開(kāi)設(shè)了工業(yè)工程基礎(chǔ)課程，使專業(yè)技術(shù)人才具備人、機(jī)、料、法、環(huán)境管理方法，成為復(fù)合型人才。

目前我院工業(yè)工業(yè)基礎(chǔ)課程采用普遍院校講授內(nèi)容和授課方法，學(xué)生在通過(guò)課本知識(shí)、教師課件演示、課堂作業(yè)獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)在學(xué)生的過(guò)程中一是：沒(méi)有真正接觸到生產(chǎn)線，對(duì)課程涉及內(nèi)容只能憑空想象，感覺(jué)內(nèi)容空洞，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣；二是：通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，很難將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，為今后職業(yè)生涯打下的基礎(chǔ)不堅(jiān)實(shí)。三是：由于開(kāi)設(shè)課時(shí)的局限性，授課老師對(duì)課程內(nèi)容設(shè)置沒(méi)有形成統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，授課內(nèi)容不一致，造成學(xué)生對(duì)工業(yè)工程課程有不同認(rèn)識(shí)。

二、改善工業(yè)工程基礎(chǔ)教學(xué)的有效措施

1.多方介入課程設(shè)計(jì)，形成統(tǒng)一課程標(biāo)準(zhǔn)。

《工業(yè)工程基礎(chǔ)》、《質(zhì)量管理》和《生產(chǎn)計(jì)劃與控制》作為工業(yè)工程基礎(chǔ)課程，形成了具有工程特色的運(yùn)作管理系列課程的課程體系。但工業(yè)工程作為電子類專業(yè)交叉課程開(kāi)設(shè)時(shí)，不可能把工業(yè)工程所有基礎(chǔ)內(nèi)容全部涵蓋。職業(yè)技術(shù)教育也要求，課程內(nèi)容設(shè)計(jì)需做到“學(xué)以夠用”、“學(xué)以能用”。所以在內(nèi)容設(shè)計(jì)上，我們需要注意課程內(nèi)容的夠用性和實(shí)用性。

四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子類專業(yè)已建立專業(yè)建設(shè)專家指導(dǎo)委員會(huì)，委員會(huì)由地域內(nèi)教育局、行業(yè)、企業(yè)和院校專家、學(xué)者組成，職責(zé)包括對(duì)電子類專業(yè)課程調(diào)研、設(shè)計(jì)和審定。《工業(yè)工程基礎(chǔ)》課程可以依托專業(yè)建設(shè)專家指導(dǎo)委員會(huì)，廣泛調(diào)研區(qū)域內(nèi)企業(yè)生產(chǎn)線運(yùn)作情況和所涉及工業(yè)工程具體內(nèi)容，針對(duì)調(diào)研結(jié)果，把結(jié)合大部分企業(yè)實(shí)際的工業(yè)工程內(nèi)容設(shè)計(jì)到教學(xué)環(huán)節(jié)中。

邀請(qǐng)企業(yè)工業(yè)工程技術(shù)人員參與到教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中。企業(yè)工業(yè)工程技術(shù)人員長(zhǎng)期工作在生產(chǎn)一線，具備較強(qiáng)的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)產(chǎn)業(yè)技術(shù)和生產(chǎn)管理都有深入的研究。將他們對(duì)工業(yè)工程管理認(rèn)識(shí)和典型的工業(yè)工程管理案例編寫(xiě)入課程，具有專業(yè)產(chǎn)業(yè)充分銜接的意義。

2.開(kāi)展校企合作，實(shí)現(xiàn)多方育人

《工業(yè)工程基礎(chǔ)》是與企業(yè)結(jié)合相對(duì)緊密的一門(mén)課程，要讓學(xué)生學(xué)有所用，必須將課程講練一體化設(shè)計(jì)。將練習(xí)融入企業(yè)真實(shí)環(huán)境是一種切實(shí)可行的方法。四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2011年聯(lián)合區(qū)域內(nèi)多家生產(chǎn)型企業(yè)成立了遂寧市先進(jìn)制造業(yè)教育集團(tuán)和遂寧市應(yīng)用電子技術(shù)教育理事會(huì)。院校通過(guò)教育集團(tuán)和教育理事會(huì)這兩個(gè)平臺(tái)，接洽到區(qū)域內(nèi)適宜的企業(yè)進(jìn)行校企合作。

校企雙方合作包含了實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的合作、互派教師的合作、技術(shù)支持的合作。一是：學(xué)生學(xué)習(xí)《工業(yè)工程基礎(chǔ)》過(guò)程中安排一定課時(shí)到企業(yè)接觸真實(shí)工業(yè)工程管理，利用學(xué)習(xí)方法解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，校企通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)發(fā)現(xiàn)、考查、儲(chǔ)備技術(shù)人才，實(shí)現(xiàn)雙贏。二是：邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員參與《工業(yè)工程基礎(chǔ)》部分內(nèi)容教學(xué)，用企業(yè)的方法、用工作中實(shí)際案例、站在工程人員角度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練。三是：企業(yè)人員相對(duì)院校教師流動(dòng)性較強(qiáng)，我院部分教師在工業(yè)工程專業(yè)研究時(shí)間較長(zhǎng)。所以，部分教師可以堅(jiān)持為企業(yè)解決實(shí)際生產(chǎn)問(wèn)題。同時(shí)，解決實(shí)際生產(chǎn)問(wèn)題可以反饋、促進(jìn)教育教學(xué)改善。四是：區(qū)域內(nèi)多家企業(yè)已經(jīng)在我院設(shè)立了相關(guān)生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地，我們可以開(kāi)設(shè)《工業(yè)工程基礎(chǔ)》實(shí)訓(xùn)專業(yè)周，將學(xué)生安排到實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行生產(chǎn)管理和設(shè)計(jì)。

3.采取多種教學(xué)方法，提高學(xué)生興趣。

為了提高學(xué)生對(duì)《工業(yè)工程基礎(chǔ)》的興趣及對(duì)知識(shí)準(zhǔn)確把握，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)采取多種先進(jìn)性的、符合職業(yè)教育的教學(xué)方法。

一、工業(yè)工程管理與設(shè)計(jì)中的動(dòng)態(tài)演示。近年來(lái)，教師在課堂上主要采用PPT演示，PPT演示有一定的動(dòng)態(tài)效果，但針對(duì)《工業(yè)工程基礎(chǔ)》課程中如：流程圖設(shè)計(jì)、操作分析圖制作、時(shí)序圖改善等教學(xué)環(huán)節(jié)，用動(dòng)態(tài)圖演示流程有直觀的效果。所以，通過(guò)FLASH和HTML5等技術(shù)實(shí)現(xiàn)演示動(dòng)態(tài)是有必要的。鑒于動(dòng)態(tài)演示工作量較多，建議教師平時(shí)注意素材的收集與處理。

二、影像教學(xué)。針對(duì)課堂中貼合生產(chǎn)實(shí)際，又不能即時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)的，可以通過(guò)影像展示，讓學(xué)習(xí)有直觀認(rèn)識(shí)。例如：在設(shè)施規(guī)劃與物流分析中，教師通過(guò)收集物流設(shè)施沒(méi)備、企業(yè)搬運(yùn)與倉(cāng)儲(chǔ)等錄像，讓學(xué)生對(duì)此環(huán)節(jié)更好地了解。教師可以利用平時(shí)備課時(shí)間到國(guó)內(nèi)外工業(yè)工程網(wǎng)站收集、提煉相關(guān)授權(quán)視頻資料，并形成共享型資源、素材庫(kù)供教師、學(xué)生使用。

三、案例教學(xué)討論。在課程資源庫(kù)中選擇合適案例，對(duì)其進(jìn)行討論，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。案例的選擇要注重案例的功能與目的；要兼顧區(qū)域內(nèi)企業(yè)實(shí)際案例和國(guó)內(nèi)優(yōu)秀案例；要注意與課程重點(diǎn)內(nèi)容相結(jié)合；也要考慮課程整體理論基礎(chǔ)知識(shí)的灌輸。另外，在有條件和學(xué)生達(dá)到一定水平下，可采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)型課堂。

四、模擬與游戲教學(xué)。通過(guò)軟件平臺(tái)，讓學(xué)生模擬整個(gè)生產(chǎn)運(yùn)作過(guò)程，這是一種快速將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能的教學(xué)手段。比如使用“生產(chǎn)計(jì)劃與控制軟件”讓多個(gè)學(xué)生各自扮演角色，參與生產(chǎn)計(jì)劃與控制整體流程；比如使用“企業(yè)沙盤(pán)”，進(jìn)行的運(yùn)營(yíng)對(duì)抗演練。通過(guò)模擬演練，把生產(chǎn)企業(yè)實(shí)際動(dòng)作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)作為沙盤(pán)的主體內(nèi)容，相當(dāng)于把企業(yè)搬進(jìn)了課堂。這種教學(xué)手段，有助于學(xué)生深入了解企業(yè)的經(jīng)營(yíng)運(yùn)作，學(xué)會(huì)有效的資源規(guī)劃及決策、企業(yè)產(chǎn)供銷平衡關(guān)系、財(cái)務(wù)的理解與分析能力、企業(yè)生產(chǎn)與物流知識(shí)等一系列關(guān)鍵性問(wèn)題。同時(shí)，提高了學(xué)生專業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提升了學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力。

結(jié)束語(yǔ)

隨著我國(guó)先進(jìn)制造業(yè)的不斷發(fā)展與升級(jí)，具有專業(yè)技能和工業(yè)工程知識(shí)的交叉型人才需求量越來(lái)越大。作為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，為企業(yè)提供技能型人才的職業(yè)技術(shù)院校，有必要結(jié)合自身實(shí)際與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)實(shí)際，針對(duì)工業(yè)工程基礎(chǔ)進(jìn)行教育教法改革。過(guò)程的實(shí)施中，我們需要與教育教學(xué)委員會(huì)保持良好溝通、與地方企業(yè)保持緊密銜接、與學(xué)生形成教育教學(xué)質(zhì)量跟蹤反饋，才能保證工業(yè)工程基礎(chǔ)課程教育教學(xué)改革有效、順利實(shí)施。