高校教學(xué)管理科學(xué)化方案初探

摘 要：高校教學(xué)管理直接影響著學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，科學(xué)化管理教學(xué)具有非常重要的意義。本文就目前高校如何進(jìn)行科學(xué)化管理教學(xué)進(jìn)行了初步探討，為提高教學(xué)管理質(zhì)量提供參考。

關(guān)鍵詞：教學(xué)管理；科學(xué)化；教學(xué)質(zhì)量

[中圖分類號(hào)]：G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2012）-24-0-01

1、前言

教學(xué)管理作為學(xué)校管理工作中的重要組成部分，主要是從學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，按照高等教育的發(fā)展規(guī)律，對(duì)教學(xué)管理系統(tǒng)的各個(gè)部分進(jìn)行有意識(shí)的調(diào)控，以提高學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。目前我國(guó)擴(kuò)大了高等學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模，但是教學(xué)資源卻未得到擴(kuò)充，導(dǎo)致教學(xué)資源相關(guān)缺乏。因此，為保證教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)對(duì)高校教學(xué)進(jìn)行科學(xué)化管理，提高教學(xué)管理質(zhì)量，保證人才培養(yǎng)工作順利完成。

2、高校教學(xué)管理科學(xué)化的意義

2.1高校教學(xué)管理科學(xué)化促進(jìn)教學(xué)管理規(guī)范化

我國(guó)相當(dāng)部分高校管理欠規(guī)范，各管理部門分工不夠明確，導(dǎo)致學(xué)校管理效能不高。因此，高校對(duì)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)化管理，通過(guò)建立相關(guān)的設(shè)施和制度要求，使各管理部門既分工又合作，嚴(yán)格按照規(guī)章制度進(jìn)行規(guī)范化的教學(xué)管理，保證學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

2.2教學(xué)管理科學(xué)化促進(jìn)教學(xué)管理人員素質(zhì)的提高

高校在進(jìn)行科學(xué)化管理教學(xué)的過(guò)程中，一方面教學(xué)管理人員為了解決管理過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)和應(yīng)用管理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，提高了自身的專業(yè)素質(zhì)；另一方面，科學(xué)化的教學(xué)管理模式使教學(xué)管理人員在實(shí)踐工作中改變了傳統(tǒng)的思維方式，提高了管理人員的素質(zhì)。

2.3教學(xué)管理科學(xué)化提高了教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量

科學(xué)化的教學(xué)管理體系，一方面提高了教師的教學(xué)熱情，使他們投入更多的精力來(lái)開展教學(xué)工作，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高；另一方面為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅學(xué)到了豐富的專業(yè)知識(shí)，而且也提高了道德素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展。

3、高校教學(xué)管理科學(xué)化的主要措施

3.1加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校應(yīng)注意加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍的建設(shè)，提高教學(xué)管理效率。一方面，建立教學(xué)工作的指揮協(xié)調(diào)中心—教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，對(duì)各個(gè)管理部門及相關(guān)的管理人員進(jìn)行明確分工，落實(shí)責(zé)任到位，避免出現(xiàn)分工不明、相互推卸責(zé)任的現(xiàn)象。另一方面，培養(yǎng)高效的教學(xué)管理隊(duì)伍。學(xué)校應(yīng)重視考察教學(xué)管理人員的思想素質(zhì)、文化修養(yǎng)以及辦事能力，并經(jīng)常開展教學(xué)管理培訓(xùn)班或是組織教學(xué)管理人員參加外校考察學(xué)習(xí)，不斷提高他們的專業(yè)素質(zhì)和行政管理能力，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.2完善教學(xué)管理相關(guān)的文件和規(guī)章制度

學(xué)校要實(shí)現(xiàn)科學(xué)化管理教學(xué)，應(yīng)注意完善相關(guān)的規(guī)章制度和文件。一方面建立教學(xué)管理相關(guān)的規(guī)章制度。根據(jù)我國(guó)高等教育相關(guān)要求，并從學(xué)校自身的實(shí)際情況出發(fā)，在順應(yīng)教育教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，制定教學(xué)運(yùn)行管理、專業(yè)課程管理以及實(shí)驗(yàn)室管理等一系列規(guī)章制度，保證學(xué)校教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)都能嚴(yán)格按照規(guī)章制度規(guī)范有序地開展。另一方面，加強(qiáng)教學(xué)基本文件管理。教學(xué)文件主要涉及教學(xué)要求、課程設(shè)置以及專業(yè)培養(yǎng)等方面，是教師開展教學(xué)工作的主要依據(jù)。因此，學(xué)校應(yīng)結(jié)合本校的教學(xué)設(shè)備和教師資源，根據(jù)人才培養(yǎng)計(jì)劃，制定出適宜本校實(shí)際情況的教學(xué)文件，并使其在實(shí)施過(guò)程中得到不斷地完善。

3.3實(shí)行教學(xué)管理工作程序化

教學(xué)管理工作具有很強(qiáng)的穩(wěn)定性與重復(fù)性。因此，許多常規(guī)的教學(xué)管理工作可以走程序化路線。教學(xué)管理人員按照工作規(guī)律，結(jié)合教學(xué)管理目標(biāo)要求，便可制定出高效的工作程序，不僅規(guī)范了教學(xué)管理工作，而且使教學(xué)工作得到高效有序地開展，避免了人力、物力及財(cái)力的浪費(fèi)。此外，教學(xué)管理工作程序化還可以及時(shí)反饋各部門的工作進(jìn)展情況，便于各部門之間協(xié)調(diào)工作、解決問(wèn)題，保證教學(xué)工作的順利完成。

3.4 加強(qiáng)教學(xué)管理現(xiàn)代化建設(shè)

將現(xiàn)代管理方法應(yīng)用于教學(xué)管理工作，有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理科學(xué)化，提高學(xué)校的管理水平。因此，學(xué)校應(yīng)運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行計(jì)算機(jī)現(xiàn)代化管理教學(xué)，加快教學(xué)管理現(xiàn)代化進(jìn)程。首先，加強(qiáng)現(xiàn)代化硬件設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)造現(xiàn)代化辦公的教學(xué)管理工作環(huán)境。其次，使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)輔助管理教學(xué)。可通過(guò)計(jì)算機(jī)建立教務(wù)管理系統(tǒng)，對(duì)教師及學(xué)生的相關(guān)信息進(jìn)行管理，并通過(guò)網(wǎng)上教學(xué)評(píng)估及時(shí)反饋各種教學(xué)效果信息，實(shí)現(xiàn)信息自動(dòng)化的教學(xué)管理過(guò)程，從而使教學(xué)資源得到有效配置，提高教學(xué)管理質(zhì)量。

3.5創(chuàng)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

學(xué)校應(yīng)該重視建立相關(guān)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系及制度，以利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理科學(xué)化。如通過(guò)考試加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行檢查；建立教學(xué)督導(dǎo)員、校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生進(jìn)行聽課評(píng)價(jià)制度；通過(guò)教學(xué)質(zhì)量反饋信箱等方式實(shí)行教學(xué)質(zhì)量信息反饋制度等，以實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的目標(biāo)。

4、結(jié)語(yǔ)

高校教學(xué)管理科學(xué)化沒(méi)有固定的教學(xué)管理模式，各高校應(yīng)從本校的實(shí)際情況出發(fā)，探尋科學(xué)規(guī)范的教學(xué)管理方案，并使其隨著教學(xué)實(shí)踐的深入而得到不斷的完善，以提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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