英語教學中的情感因素及其教學啟示

摘 要：情感是英語學習的內在動力系統的要素之一，英語教學中應注重學生的情感作用，努力激發學生內部情感動力。

關鍵詞：情感因素；英語教學；運用

[中圖分類號]：G642 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2012）-24-0-01

情感是一種復雜的心理因素的組合體，包括制約行動的感覺、感情、態度、心情等。情感是英語學習的內在動力系統的要素之一，是學習心理的原發性和繼發性動力，而影響英語學習的情感，由于情感極具不確定性，因此影響英語學習的各種因素都是交織在一起的，而不是將其作用單獨分離開來。常見的情感因素包括焦慮、抑制、外向性與內向性、自尊、動機、忍耐心、冒險心等，這些情感因素對英語學習都產生一定的影響，對英語教學有著重要的指導意義。

首先，英語教師是教學的組織者，肩負著傳道、授業、解惑的重任，其一言一行對學生都會產生莫大的影響，其情感有時甚至比知識傳授更能夠影響學生，在課堂教學中，教師排憂解難的態度不但幫助學生培養自主性，而且體現出對學生及班級活動的關心。其次，情感因素決定著學生的課堂表現方式及語言能力的發展，教師可在充分了解學生的基礎上，針對不同情感因素的學生嘗試采取恰當的教學手段。譬如，對典型外傾的學生，要充分利用他們樂群好動的特點，鼓勵他們在課堂或小組型的口語練習中主動發言，活躍氣氛。這對于改變學生被動接受知識的習慣十分重要。對于典型內向性的學生要有意識的引導他們融入班級和小組活動，但要注意時間性，過長的小組練習容易使他們厭倦。對于焦慮性的學生，尤其是內向焦慮性的學生，提出的問題一定要循序漸進，正面鼓勵和及時表揚更容易產生積極效果。此外，教師還可以探索不同的教學模式，使不同情感類型的學生產生良性互動，吸收彼此的優點，降低自身人格對學習的負面影響，從而更好地促進英語的學習。

如何重視英語教學中的情感作用？

一、創設積極的情感態度

研究指出，積極的學習態度有助于英語學習，利于學習效率的提高，反之，消極的態度將引起更大的學習焦慮，影響學習的效果。英語學習需要學生的艱苦及努力，而積極的情感態度是支撐學生將英語學習這一過程堅持下去的重要因素。要創設積極的情感氛圍，首先教師應創設寬松和諧的課堂氣氛，形成教與學情感的積極指向，充分發揮學生的主體作用，讓全體學生都參與到教學當中，學生在情感激勵支配下，形成和鞏固自尊人格，去主動參與，去經受挫折和困難，積極主動的學生學習投入程度高，參與意識強，心理壓力小，學習效果較為明顯。其次，教師需注重情感上的投資，與學生進行必要的情感交流，對于學生的回應做好巧妙地情感評價，讓學生體驗到教師的信任與肯定，喚起學生對知識學習的渴望，從而做出積極的學習反應。師生之間的互相信任，尊重和理解，是奠定良好英語教學、提高教學效果的基礎。再次，對于學生學習認知上的錯誤，教師應給與更多的寬容和理解，以教師積極向上的情感去啟迪學生心靈，去誘導學生情緒偏執，矯正學生的情感偏差，去協調心理認知，促進學生積極向上的心理情感。

二、獲取成功的情感體驗

成功的情感體驗有利于調動學生學習英語的積極性、主動性、創造性，使學生不斷獲得成功，學生在追求成功的過程中，通過不畏艱難險阻，不斷戰勝挫折與失敗，培養學生的堅強、自信、勇敢以及頑強拼搏精神。在英語教學中，教師應有效激發學生對英語學習的熱情，甚至是激情，并引導學生帶著學習的熱情和激情，去探究語言的規律，解決所遇到的語言差異的問題，享受成功的喜悅，實現課堂教學的情趣交融，從而獲得一種穩定性的自主學習能力。由于每個學生的個體存在差異性，教師應重視這個差異，在充分了解學生的基礎上，做到分層次教學，根據教學內容設置不同的層次及梯度，給學生創造更多的機會，還可進行小組合作，要求學生以小組的形式，完成教師交代的任務，例如小組合作進行翻譯，給每位學生都布置了任務，有的查字典，有的記錄組織句子，有的口頭翻譯，有的討論最佳譯法，在課堂教學和口語練習中，要放手讓學生多練，要解除學生對錯誤的恐懼心理，強調從錯誤中學習，要鼓勵學生相信自己即相信自己有能力嘗試，嘗試能夠成功，只有力求每位學生都能體驗到成功，學生在體驗成功愉悅的同時會產生積極的情感傾向，從而對學習生產生新的熱情。

三、激活學生的學習情感

期望和激勵是課堂教學中誘導學生學習情感的必要方法，既是教師應持有的教學態度，也是情感教學的基本策略。同時，運用期望與激勵的心理效應，對于激發和維持學生的學習動機，激活學習心理情感的當前水平狀態，也是極其重要的。教師應樹立“讓每一個學生都得到發展”的信念，把期望和激勵給予每一個學生，使每一個學生都感受到教師對他們的關注和期望，都能以愉快的心情面對今后的學習，自然會取得很好的教學效果。學生的情感體驗是教學中正負效應的關鍵。如果主體對教育產生了內在情感需要，就會加大整個教學過程中內化情感的融洽度，因此在整個教學過程中，注重學生的情感作用，努力激發學生內部情感動力是至關重要的。