淺析我國(guó)高校公共音樂(lè)師資隊(duì)伍建設(shè)

摘 要：自古以來(lái)教育就承載著教書(shū)育人的神圣職責(zé)，大學(xué)教育則是教育金字塔頂端的部分，目的是通過(guò)教育傳授給學(xué)生一種理念，一個(gè)思路，一個(gè)解決問(wèn)題的方法。可以這么說(shuō)，中學(xué)教育是基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備階段，而大學(xué)教育就是教學(xué)生如何讓你的知識(shí)儲(chǔ)備更好地為社會(huì)所用，盡可能的激發(fā)潛能。高校公共音樂(lè)教育，是對(duì)大學(xué)里非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的課程。作為高校里從事公共音樂(lè)教育的工作者，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)，從而提高他們的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞： 教育；普通音樂(lè)教育；高校公共音樂(lè)

[中圖分類(lèi)號(hào)]：G633.951 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2012）-24-0-01

自古以來(lái)教育就承載著教書(shū)育人的神圣職責(zé)，音樂(lè)教育作為教育的一個(gè)分支，承載著美育教育的主要責(zé)任。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的大教育家孔子，是最早的把音樂(lè)教育列為教育的范疇，他提出以“禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)”列為教育內(nèi)容。可以這么說(shuō)如果說(shuō)教育的目的是為了使人的身心和諧全面的發(fā)展，那么音樂(lè)教育在任何較為完美的教育理念中都是不可或缺的。音樂(lè)教育在整個(gè)教育過(guò)程中所起到的作用是首先它可以陶冶我們的情操，在一定程度上提高我們的素養(yǎng)，音樂(lè)的刺激還可以促進(jìn)大腦的發(fā)展開(kāi)發(fā)智力等，總之音樂(lè)教育在促進(jìn)學(xué)全面發(fā)展的過(guò)程中起著舉足輕重的作用，是不可替代的。高校公共音樂(lè)教育，顧名思義就是指針對(duì)高校里的非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生所開(kāi)設(shè)的音樂(lè)課。它的目的不是為了培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)家或者專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)人才，也不是像中小學(xué)的音樂(lè)教育那樣只是為了普及簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)，它的任務(wù)是除了讓大學(xué)生掌握一些音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)常識(shí)以外，更多的則是關(guān)注大學(xué)生整體素質(zhì)的提高，使他們無(wú)論是從精神、還是心靈還是智力情操等方面都有一個(gè)全面的提升。

然而當(dāng)今的高校公共音樂(lè)師資隊(duì)伍，存在很多不合理的地方，比如音樂(lè)師資力量不足、教師的整體素質(zhì)不高，結(jié)構(gòu)不合理等。然而造成這種不合理因素的主要原因也是多方面的，什么原因?qū)е铝艘陨戏N種問(wèn)題的存在，這種不合理的教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)直接導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量和教育水平的下降，以上的種種都應(yīng)該引起相關(guān)部門(mén)的高度重視，并及時(shí)的對(duì)其加以解決，只有這樣才能真正發(fā)揮高校公共音樂(lè)教育的作用，從而保證高校公共音樂(lè)教育能合理健康、順利的向前發(fā)展。

“加強(qiáng)藝術(shù)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師。”教師隊(duì)伍的建設(shè)是高校公共音樂(lè)教育管理的重要組成部分。這是國(guó)家教委副主任柳斌曾指出的。高校公共音樂(lè)教育不同于一般的素質(zhì)教育，因此也對(duì)擔(dān)任這一學(xué)科的老師提出了不同于普通老師的特殊要求，本人認(rèn)為要想成為一名合格的高校公共音樂(lè)教師，必須具備以下素質(zhì)：

（1）首先對(duì)高校公共音樂(lè)教育事業(yè)有一顆熱愛(ài)的心

無(wú)論干什么工作，前提是你必須熱愛(ài)它才有可能把這項(xiàng)工作做好，從事高校公共音樂(lè)教育的教師，首先你必須熱愛(ài)你所從事的職業(yè)，只有這樣才能更好地為這門(mén)課程服務(wù)，只有熱愛(ài)它才會(huì)投入更多的時(shí)間和精力努力鉆研好的教育教學(xué)方法，只有這樣才能更好地為高校公共音樂(lè)教育服務(wù)。

（2） 教師應(yīng)該從自身做起，嚴(yán)格要求自己，給學(xué)生樹(shù)立良好的典范

教師的首要責(zé)任首先是教行為，教會(huì)學(xué)生怎么做人，如何做一個(gè)有用的人。教師只有以身作則，嚴(yán)格要求自己起到模范帶頭作用。因此，高校公共音樂(lè)教師在教授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的過(guò)程中，除了應(yīng)該具有廣博的音樂(lè)知識(shí)、成為“美”的傳播者，成為對(duì)大學(xué)生言傳身教的楷模，這樣才有教育力量，更具有說(shuō)服力。才能有資格或者說(shuō)才能更好地去教育別人怎么去做人，才有可能把別人教育好。作為一名合格的高校公共音樂(lè)教師，除了具備豐富廣播的專(zhuān)業(yè)知識(shí)更重要的是還應(yīng)該具備高尚的品德。

（3） “一專(zhuān)多能”的音樂(lè)知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)該是高校公共音樂(lè)教師應(yīng)該而且是必須具有的

公共音樂(lè)教師，不能像教專(zhuān)業(yè)音樂(lè)學(xué)生的教師那樣只要“一專(zhuān)”就可以，作為一名高校公共音樂(lè)教師，不僅僅是教給學(xué)生你所擅長(zhǎng)的“專(zhuān)”還要帶領(lǐng)學(xué)生組織開(kāi)展各類(lèi)音樂(lè)活動(dòng)，這就要求教師必須“多能”才能更好地開(kāi)展活動(dòng)，服務(wù)于學(xué)生。因此 “一專(zhuān)多能”是其必須具備的基本的要求。

（4）教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)熟練的操作各種先進(jìn)的教學(xué)儀器和設(shè)備

教師在教學(xué)的過(guò)程中，如果采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段不相同，那么在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中所產(chǎn)生的教學(xué)效果也是不同的。因此要想取得好的教學(xué)效果，教師應(yīng)該針對(duì)教學(xué)過(guò)程的實(shí)際，適時(shí)的變換角色，采取有效的手段，使教學(xué)過(guò)程做到豐富多彩，新穎有趣最大限度地吸引學(xué)生的眼球，達(dá)到理想的教學(xué)效果。這就要求教師要有合理的完備均衡的知識(shí)結(jié)構(gòu)儲(chǔ)備，并且掌握先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。適時(shí)合理的引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各種各樣的音樂(lè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，教師要做的對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生獨(dú)立思考，分工協(xié)作。多給學(xué)生提供展示他們自己才能的機(jī)會(huì)，幫助他們掌握準(zhǔn)確有效的學(xué)習(xí)方法，在培養(yǎng)大學(xué)生良好的綜合素質(zhì)的同時(shí)使他們能真正地了解音樂(lè)，走進(jìn)音樂(lè)。

現(xiàn)今社會(huì)高科技飛速發(fā)展，同時(shí)也帶動(dòng)了教育教學(xué)的高科技，一些先進(jìn)的現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段運(yùn)用到教學(xué)中來(lái)，使教學(xué)過(guò)程更加的豐富多彩。多媒體作為教學(xué)手段應(yīng)用到公共音樂(lè)的教學(xué)中以其直觀新穎的模式，給學(xué)生帶來(lái)新穎的更直觀的感受，他們可以通過(guò)視頻通過(guò)影響更直觀的了解所學(xué)的東西，從另一個(gè)方面也充分的說(shuō)明，這一技術(shù)的采用，在一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。因此作為新時(shí)代的高校教師都應(yīng)該具備而且必須具備操作現(xiàn)代化教學(xué)工具的能力，并且善于把傳統(tǒng)教育技術(shù)與現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備有機(jī)結(jié)合，使其相得益彰，更好發(fā)揮它們?cè)诮虒W(xué)中的作用。

（5）另外科研與創(chuàng)新能力也是作為高校教師應(yīng)該具備的能力

作為一名合格的高校公共音樂(lè)教師，僅僅具備我們上面所說(shuō)的條件還不夠，同時(shí)還應(yīng)具有較強(qiáng)的科研與創(chuàng)作創(chuàng)新能力。針對(duì)當(dāng)前新興的音樂(lè)學(xué)科，和音樂(lè)類(lèi)的邊緣學(xué)科積極有效的更新武裝自己的知識(shí)儲(chǔ)備庫(kù)，時(shí)刻走在音樂(lè)教育教學(xué)的最前沿，掌握最新的知識(shí)動(dòng)態(tài)，建立良好的知識(shí)體系。

綜上所述，高校公共音樂(lè)師資力量欠缺、不合理的教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、管理部門(mén)缺乏科學(xué)的教育教學(xué)評(píng)估體系等等都是造成教師素質(zhì)不高、教學(xué)質(zhì)量上不去的最主要原因，應(yīng)引起各個(gè)高校的高度重視，并且認(rèn)真及時(shí)地加以落實(shí)解決，從而保證高校公共音樂(lè)教育健康、順利的向前發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

1、 教育部人事司教師隊(duì)伍建設(shè)研究課題組：高校教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀分析與對(duì)策[D]；《中國(guó)高等教育》 1999年11期

2、李春生；引導(dǎo)——高校教師的責(zé)任[N]；中國(guó)建材報(bào)；2000年

3、汪飛；高校教師自身素質(zhì)的提高更重要[N]；中國(guó)教育報(bào)；2000年

4、楊慧謹(jǐn)張華瑩；高校教師外流嚴(yán)重[N]；安徽經(jīng)濟(jì)報(bào)；2001