高校鋼琴教育中提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的策略分析

摘 要：我國高校的鋼琴教育作為提高學(xué)生音樂修養(yǎng)、獲得音樂審美和藝術(shù)體驗(yàn)的重要手段，其體系已經(jīng)逐漸走向完整和成熟。然而長期以來，高校鋼琴教育依然在學(xué)生音樂素養(yǎng)提升方面有著一定的缺陷，學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高已經(jīng)成為了當(dāng)前高校鋼琴教育所必須注重的問題。本文從當(dāng)前高校鋼琴教育的缺陷出發(fā)，對(duì)如何在鋼琴教育中提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，做出了分析探討。

關(guān)鍵詞：高校鋼琴教育；音樂素養(yǎng)；教學(xué)策略

[中圖分類號(hào)]： G633.951 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2012）-24-0-01

鋼琴教學(xué)這一學(xué)科有著實(shí)踐性和技巧性很強(qiáng)的特點(diǎn)，在鋼琴的教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)鋼琴演奏基本功的學(xué)習(xí)和練習(xí)貫穿始終，然而隨著學(xué)生演奏技巧的特高，教師對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升和培養(yǎng)也漸漸重要起來。對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，能夠使學(xué)生不斷地完善自己的音樂水平，有助于其鋼琴演奏的表現(xiàn)力和音樂理解能力的提升。

一、當(dāng)前高校鋼琴教育中出現(xiàn)的問題

（一）教學(xué)方法內(nèi)容陳舊

在目前我國高校的鋼琴教學(xué)中，所用的教學(xué)方法和教學(xué)材料依然沿襲了傳統(tǒng)的模式，沒有針對(duì)新時(shí)期作出革新，這就造成了高校鋼琴教學(xué)體制與學(xué)生情況不相匹配的情況。單一老舊的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)無法吸引學(xué)生的興趣，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，其音樂綜合素養(yǎng)無法得到提高。

（二）對(duì)樂理知識(shí)的重視不夠

一般專業(yè)的學(xué)生在正式入學(xué)之前，大多數(shù)并沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過音樂理論，使得學(xué)生的音樂理論基礎(chǔ)知識(shí)有著較大的缺陷，然而在高校的音樂教育中，大多數(shù)課程往往是以學(xué)生已經(jīng)有一定的樂理知識(shí)為基礎(chǔ)來開展的，這就造成了高校鋼琴教育中對(duì)基礎(chǔ)樂理知識(shí)培養(yǎng)的忽視，學(xué)生在鋼琴教學(xué)和練習(xí)中較為吃力，并且容易出現(xiàn)低級(jí)的錯(cuò)誤。

（三）理論與實(shí)際脫節(jié)

鋼琴教育是對(duì)學(xué)生實(shí)際演奏能力要求較高的課程，單是教師的教學(xué)講解不能使學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到提高。教師不注重學(xué)生理論與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合，學(xué)生不能將理論與自身彈奏結(jié)合起來，將教師對(duì)音樂的講解帶入自己的演奏中去，就無法對(duì)演奏有更深的理解，難以形成自身獨(dú)特的音樂思維，導(dǎo)致音樂素養(yǎng)很難有效的提升。

（四）忽視即興伴奏能力

高校音樂教育專業(yè)中，學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的目的和要求大多數(shù)是能夠用鋼琴進(jìn)行伴奏，在鋼琴的伴奏中，即興伴奏也是必備的一種技能，然而經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前大多數(shù)專業(yè)的學(xué)生其鋼琴即興伴奏水平一般，高校的鋼琴教育教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生即興伴奏能力的培養(yǎng)不夠重視，多數(shù)教師把精力放在了學(xué)生對(duì)鋼琴專業(yè)曲目的演奏能力上，對(duì)于鋼琴伴奏曲目的練習(xí)也是以能夠彈奏正譜為要求，缺乏即興伴奏的教學(xué)和練習(xí)。

二、提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的策略

（一）營造良好的氛圍

良好的音樂氛圍對(duì)于學(xué)生音樂素養(yǎng)和音樂欣賞能力的熏陶有著重要的作用，學(xué)生在輕松的音樂環(huán)境中能夠快速地學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，感受到音樂的魅力，提高音樂的素養(yǎng)。在高校鋼琴教育的實(shí)踐中，應(yīng)該在校園中建立良好的音樂藝術(shù)氛圍，如定期舉辦音樂演出、戲劇表演等，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到音樂的表演中來，提高對(duì)音樂的興趣和音樂的素養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)音樂審美能力

對(duì)學(xué)生音樂審美能力的培養(yǎng)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂藝術(shù)的感知、鑒賞和創(chuàng)造能力，同時(shí)也讓學(xué)生的審美情感得到健康的發(fā)展。在鋼琴教學(xué)中對(duì)學(xué)生音樂審美能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)該注重音樂欣賞內(nèi)容的設(shè)置，讓學(xué)生在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)會(huì)欣賞各種風(fēng)格的音樂作品，使學(xué)生對(duì)音樂作品能夠有充分的理解，在鋼琴音樂上的想象力得以激發(fā)。音樂欣賞的環(huán)節(jié)能夠提升學(xué)生的審美素養(yǎng)和審美能力，學(xué)生通過音樂欣賞的過程，能夠在對(duì)音樂作品進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上感受音樂的魅力，提升音樂的素養(yǎng)。

（三）加強(qiáng)理論和實(shí)踐的結(jié)合

鋼琴教育作為應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，其學(xué)習(xí)的目的是為了能夠進(jìn)行鋼琴的演奏。為了加強(qiáng)學(xué)生的演奏能力，教師一方面應(yīng)該加強(qiáng)示范演奏，示范演奏既能對(duì)學(xué)生在演奏中的盲點(diǎn)和誤區(qū)進(jìn)行解答，幫助學(xué)生找出自己演奏的不足之處，又能對(duì)學(xué)生展現(xiàn)鋼琴演奏的魅力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獨(dú)自演奏的欲望得到激發(fā)。另一方面，教師應(yīng)該把學(xué)生能夠參與演奏的積極性調(diào)動(dòng)起來，增加學(xué)生親身演奏的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠把音樂理論實(shí)踐到演奏中去，使其演奏水平等到提升。

（四）培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

對(duì)于學(xué)生的演奏，教師不只要要求學(xué)生對(duì)彈奏的曲目進(jìn)行掌握和熟悉，還應(yīng)該要求學(xué)生在對(duì)作品熟悉的基礎(chǔ)上，能夠把握作品的情感，并且在此基礎(chǔ)上發(fā)揮自身的創(chuàng)造性思維，在作品的演奏中融入自身的情感演繹。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)于所演奏的音樂進(jìn)行自身的發(fā)揮，形成自身的演奏風(fēng)格，最終提高音樂的素養(yǎng)。

（五）增加合作性曲目的練習(xí)

在高校的鋼琴教學(xué)過程中，教師一般只對(duì)學(xué)生的個(gè)人演奏能力作出要求，而對(duì)學(xué)生與他人合作演奏的能力則沒有足夠的重視。有效的合作演奏意識(shí)也是音樂素養(yǎng)的重要組成部分，因此在教學(xué)中教師應(yīng)該有意識(shí)地增加合作性曲目的練習(xí)內(nèi)容，如雙鋼琴合作、與其他樂器的合作等，以對(duì)學(xué)生合作演奏的能力進(jìn)行培養(yǎng)。同時(shí)還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生鋼琴伴奏的能力，在教學(xué)時(shí)加入這方面的內(nèi)容，使學(xué)生在練習(xí)鋼琴的同時(shí)得到多方面能力和素養(yǎng)的鍛煉。

（六）提高即興演奏能 力

培養(yǎng)學(xué)生的即興演奏能力，應(yīng)該從即興演奏的情緒、速度、效果三個(gè)方面著手來培養(yǎng)。即興的演奏最重要的是整體情緒的把握，學(xué)生應(yīng)該控制自己情緒，以和演奏的情緒相符合；即興演奏對(duì)學(xué)生反應(yīng)速度的要求較高，因此其演奏應(yīng)該較快，時(shí)間不能太長；演奏最終的效果決定于自身的演奏風(fēng)格和演奏水平。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)和演奏水平進(jìn)行培養(yǎng)，熟練掌握各種演奏的手法，并且讓學(xué)生在大量的即興演奏練習(xí)中積累演奏的經(jīng)驗(yàn)。

結(jié)語：

新的時(shí)代對(duì)鋼琴教育提出了新的要求。在當(dāng)前的高校鋼琴教育環(huán)境下，教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)中存在的問題正視起來，對(duì)教學(xué)策略和模式予以改進(jìn)和完善，重視對(duì)學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的培育，發(fā)揮音樂對(duì)學(xué)生情操和綜合素質(zhì)的熏陶作用，使學(xué)生在對(duì)音樂的欣賞和理解中，全面提高音樂素養(yǎng)。

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