煙臺市部分高校體育教學現狀的調查研究

摘 要：體育教育學是學校教育的重要組成部分，是教師采用合理的方法手段，使學生在掌握基本的運動技術和技能、知識，同時掌握相關的體育衛生保健知識，促使學生形成良好的體育鍛煉意識和終身體育意識。體育教學開展的好與壞關系到學生體質的增強，終身體育在我國的實施。因此本文對煙臺市部分高校體育教學現狀進行調查研究，旨在為上級主管部門的決策提供參考，為高校的體育教學改革提供依據。

關鍵詞：高校體育教學；現狀；調查

作者簡介：林勇（1981-），男，山東煙臺龍口人，講師，煙臺南山學院公體教學部。

[中圖分類號]：G807.04 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2012）-24-0-01

國家教育部、國家體育總局2002年7月下發了《學生體質健康標準》（試行方案）的通知，要求從 2003 年新學年開始，各地實施《標準》的比例擴大到所有的高等學校。標準的實施目的就是促使學生參加到體育鍛煉中，教師認真上好體育課，家長重視學生體育的鍛煉，使學生形成良好的體育運動習慣，進一步提高學生健康水平。為深化體育教學改革，全面推行素質教育，很多高校進行了較大力度的體育教學改革，取得了一定的成就，但是受到很多因素的影響，距素質教育和21世紀人才培養的要求還有較大的差距，因此，體育教學仍然是我國高校教育的薄弱環節。因此本文對煙臺市部分高校的體育教學現狀進行調查研究，為體育教學改革提供依據，進一步培養德智體全面發展的應用型人才。

1、煙臺市部分高校體育教學中學生的現狀

1.1煙臺市部分高校學生對體育課和體育鍛煉態度的調查

通過對學生參加體育課學習和體育鍛煉態度的調查，就是了解學生對待體育教育情感認識，為進一步提高學生學習的積極性和主動性提供依據。調查發現煙臺市部分高校對待體育課的態度并不是非常積極，很多學生愿意參加體育鍛煉而不愿參加體育課教學，主要是體育課教學內容、方法手段與學生的現實需求差距加大，教師對學生體育課中的積極性和創造性的實踐還不成熟。

1.2煙臺市部分高校學生體育學習動機的調查

體育動機是促進學生參與體有活動的內部動因，它是學生個體的內在過程，進行體育活動的行為則是這種內化過程的結果。參加體育活動的動機是選擇、激發和維持并強化一定的體育活動從而導向一定目標的內在動力[1]。通過調查發現煙臺市部分高校學生學習的動機并不是主動掌握體育運動技能，為以后參加體育鍛煉形成良好的體育運動習慣打基礎。

2、煙臺市部分高校體育教學中場地器材的現狀

2.1煙臺市部分高校體育場館設施的現狀

體育場地器材是進行體育教學的重要保障，但是通過調查發現煙臺市部分高校的體育場館設施等資源，低于國家教體司制定的《普通高等學校體育場館器材配備目錄》中的標準，使學生的體育教學以及體育鍛煉受到影響，特別是在秋季和冬季，由于室內場館的不足使很多學生減少體育活動，或者基本不參加。另外，像風雨操場、網球場、健身房、乒乓球館等關系到大學生課外體育活動的場館也不足。

2.2煙臺市部分高校體育器材的現狀

體育器材是學生進行體育活動的前提，器材的多少影響到學生參加體育鍛煉的積極性。學生學習技術都是通過與體育器材的接觸，通過實踐學生才能夠掌握技術。但是在調查中發現部分學校的體育器材不能滿足學生的學習要求，這樣就不能達到體育健身的目的，是體育課的密度下降，滿足不了學生健身的基本需求，很多學生對體育課的興趣也逐漸降低，造成學生喜歡體育而不喜歡上體育課的現象。

2.3造成煙臺市部分高校體育資源缺少的因素調查

調查發現造成煙臺市部分高校體育資源缺少的因素是多方面的，是各種因素合力的結果。第一，學校對文化課教學的高度重視，忽略體育教學的重要性。在教學中文化課的教學固然重要，但是強健的身體是進行學習的重要保證，同時也是提高國民素質的重要前提。第二，體育教學安排時間集中，不能夠合理分配資源。體育教學主要是安排在上午的三四節、下午的一二節，相對較為集中，而同年級的教學的體育安排教學計劃基本相同，這就使得本來匱乏的體育教學資源更加缺少。第三，教育觀念落后，對體育教學不重視。傳統的觀念影響著體育教學的地位，很多領導認為體育教學在學校教育中是可有可無的，因此對體育教學的投入不足。

3.煙臺市部分高校體育教師的現狀

3.1煙臺市部分高校體育師資隊伍的現狀

調查中發現煙臺市部分高校的師資力量不能夠滿足學生數量的增長，教師的文化水平都較高。很多高校對體育教師的待遇較低、工資收入較其他學科的較少，這就影響到體育教師隊伍的穩定性。再者體育教師的工作量度一般都較大，除了進行體育課教學外，還要擔任學生課外活動的輔導員、運動隊的教練員以及各種比賽的裁判員。

3.2煙臺部分高校學生對體育教師素質的認識

體育教師在素質教育中起到至關重要的作用。體育教師的素質影響學生參加體育教學的積極性。體育教師的本身素質主要表現在儀表、組織、語言表達、師生關系、運動技術和動作的規范性等方面。通過調查發現很多教師的本身素質較高，但是在教學中不能將自己所有的能量灌入教學中，不能夠調動學生的積極性，從而導致學生對體育教師的素質認可度較低。因此，體育教師應該改變觀念，提高教學能力，是體育課教學具有創造力，這樣能夠吸引更多的學生參加到體育課的教學中，是體育課的娛樂性、健身性和趣味性的含量增加，進一步提高學生的興趣。

3.3煙臺市部分高校體育教學內容、方法、手段的現狀

體育教學中教學內容的選擇不能夠完全擺脫體育教材的束縛，教學內容不能夠與時代的步伐齊頭并進，這樣就不能滿足學生的求新、求異的學習心理。教學方法手段是完成體育教學的關鍵，方法使用的是否得當影響到學生上課的興趣和積極性。教學方法的單一就會傷害學生天然的興趣，不能使學生的直接興趣轉變為學習體育的積極性和主動性，從而出現“體育課上無精打采，課外活動興高采烈”的現象。

4、結論

通過調查發現煙臺市部分高校的體育教學中學生的態度和動機一般都是為了通過考試，不是為了掌握一種基本技能，不利于學生形成良好的體育習慣和終身體育意識。體育場地器材比較匱乏，教學方法、內容較陳舊，不能滿足學生求新求異的要求。

參考文獻：

1、黃頻.高職生的健康體育教育探析.福建教育學報.2003.

2、 劉海.對高職學生參加體育活動興趣與動機的調查與分析.遼寧高職學報2004.

3、 黃欣加、戴志燕.對高職院校體育教學改革的思考.揚州職業大學學報.2001.

4、毛秋明.當前高職院校體育課改革探討.2003.