如何組織生動的寶石基礎學習

摘 要：寶石的研究隨著社會的發展也如火如荼地發展起來，從原石成為價格不菲的寶石過程是曲折不易的，甄選嚴格，加工細膩是我們最終看到美好的成品的必經之路。但是，加工過程復雜，選擇條件嚴格，單純的課堂講述會讓同學們覺得難以接受，我們也就失去了這門課程該有的意義，所以，我們要開展靈活生動的課堂教學促進寶石知識的課堂研究。

關鍵詞：寶石；課堂；教學方式；教學工具

[中圖分類號]：G424.21[文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2012）-24--01

寶石研究是包含文理雙科的研究課程，我們開設這門課程就是為了提高大家對寶石研究的興趣，讓大家了解每一塊不同形狀的寶石是怎么從原石變成時尚裝飾品的過程，單純的理論學習不免顯得有些枯燥，所以在課堂上我們要注意活躍課堂氛圍，寓教于樂，讓同學們在歡快的課堂中學到有用的知識。

一、活潑的語言課堂講述

說話在我們的生活中就發揮著很大的作用，我們的喜怒哀樂，情感起伏很多時候都是通過語言表達出來的，語言在單一的課堂上是否能夠發揮它的好的功效，對于一堂課程的成敗來說至關重要，所以，我們要把握課堂上有限的時間，首先用語言吸引住同學們的注意力，然后再進行理論講解。

首先，諧音聯想講述，把知識點幻化成學生熟知的內容。寶石從礦產形成，開采，加工等步驟開始直至它成為成品，在外行看來這只是一個個相互關聯的步驟，缺一不可，但是我們學習這門課程就應該了解這其中蘊含著豐富的物理化學等方面的知識，了解這些知識對于我們鑒別寶石是十分有幫助的，但是單純的理論講授很難讓學生接受，所以這個時候我們就可以考慮用諧音記錄法幫助學生理解聯想記憶。我們在記憶化學元素周期表讓學生了解不同元素的不同特性時就會用到這個方法。按照周期有“氫氦”可以諧音成“侵害”，第七周期“鈁，鐳 錒”就可以諧音為“防雷啊”這樣就可以按照周期順序記憶妥當，化學中的理論知識記憶確切可以讓我們對不同寶石材料的特征有所了解，也就為最初原石的選擇打下理論基礎。

其次，夸張的語言表述活躍課堂氣氛。在沉悶的課堂中適當運用夸張并且帶有情感的講述對學生進一步了解知識是十分有幫助的。比如寶石最初材料的選擇，也就是原石的選擇，能夠成為寶石的在幾千種的自然礦石中就有十幾種，成為寶石的甄選過程十分嚴格，顏色，硬度，重量，透明度或者其他一些特征必須能在同類礦石中脫穎而出才可以成為寶石的原石，才有資格按照寶石的標準進行打磨。然后根據不同的原石形狀進行設計打磨，分割原石，粗磨，拋磨，每一步都需要專業的高技術人員操作完成，因為這關系到將來這個不一般的石頭能不能賣出不一樣的價格，也就是說，如果大家帶著一塊價格不菲的寶石，那它經歷了千難萬險才與你結下了現在的緣分，所以大家都要珍惜。這樣夸張化的語言論述能夠讓同學們明白原石選擇的不易，加工過程的艱難。

二、豐富多彩的實踐探索方式

第一，參觀法。讀萬卷書不如行萬里路，我們把寶石加工過程說的如何詳盡也不如帶領學生去實地考察一下。理論與實踐相結合是我們進行理論教學的重要手段，帶領同學們到加工寶石的場地參觀讓同學們直觀的了解寶石從最初到成型的整個過程，能夠深化同學們的記憶，這樣的出行會讓每一個同學記憶深刻，對這一部分知識的理解也會格外透徹。

第二，討論法。這在傳統教學中就使用過，但是限于種種問題并不能很好的發揮它的功效。這門課程本身就是為提高學生綜合素質的一門學科，我們可以在課堂中大力的推崇討論法，討論法也是學生頭腦風暴的一種表現形式，課堂前教師應該充分安排好討論的課題及時間，討論的時候教師應該給予正確和必要的引導，討論后教師應該帶領學生進行總結，分析問題，解決問題。比如說寶石的材料多種多樣，同學們根據自己的常識或者讀書學到的知識自由討論，自己總結寶石的材料，可以加深同學們的印象。

第三，實驗法。確認了解寶石的材料離不開實驗操作。比如我們可以用鹽水鑒別琥珀和塑料仿制品十分有效。學生根據所學自己動手配置比重為1.12的飽和鹽水溶液，這種溶液能夠讓塑料仿制品下沉讓琥珀浮起，通過親自動手驗證就能夠更直觀地表現出琥珀的材質特征，對鑒別工作也是十分有幫助的。

三、多樣的教學輔助工具的選擇

我們要充分利用我們現有的教學設備幫助豐富課堂教學。比如說危地馬拉在史前文明的瑪雅時代就已經出產翡翠，后由于西班牙統治時期，殖民者只看重黃金而不看重翡翠，加上守護翡翠礦山的阿茲特人嚴守秘密，幾代人之后中美洲的翡翠開采不僅停滯和消亡，而產地也再也無人知曉。直到現代才被重新發現，但因很少出口而并不知名，甚至絕大部分翡翠商都不知道。這樣帶有神秘色彩的故事，配合相關的文字圖片，或者加入與其他翡翠的不同比較，讓同學們更加深刻的了解不同翡翠的不同材質特征。再比如澳大利亞最大的礦業公司——力拓公司于今年三月在阿蓋爾鉆石礦山發現的一塊12.76克拉的粉紅色鉆石，命名為“阿蓋爾粉紅禧”，這也是在澳大利亞所發現的最大的粉紅色鉆石。澳大利亞是紅色系彩鉆的著名產地，紅色系彩鉆同時也是鉆石中最為昂貴價值最高的品種。這種帶有世界之最特征的故事，加上奢華尊貴映襯的圖片一下就能吸引住同學們的目光，讓同學們對這種寶石過目不忘。通過圖片與文字結合的方式，系統講述寶石的材料加工過程要遠比單純的文字數據更能讓大家接受。另外，如果有條件我們可以帶到課堂中一些實品，讓同學們近距離的觀察欣賞。

單純的寶石理論學習是比較枯燥的，涉及很多的化學物理礦石的知識，但是我們通過比較生動有趣的課堂教學把這些知識生活化，簡單化也就能顯出這門課程的魅力所在。

參考文獻：

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