在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及出路探討

摘 要：創(chuàng)業(yè)是緩解當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的一條有效途徑。然而當(dāng)前在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不盡如人意。本文通過對在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及利弊的分析，提出如下對策：一是作為高校要營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，合理引導(dǎo)、科學(xué)指導(dǎo)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。二是大學(xué)生應(yīng)審時(shí)度勢，苦練內(nèi)功，科學(xué)創(chuàng)業(yè)。三是作為社會(huì)，要多關(guān)心和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生； 創(chuàng)業(yè) ；出路

作者簡介：鄧麗麗（1984.10-），女，漢，湖南永州人，本科，助教，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃⒏呓坦芾怼?/p>

[中圖分類號]： G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2012）-24--02

當(dāng)前，高校普遍面臨就業(yè)難的問題，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為緩解當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)的一條有效途徑，得到了政府和社會(huì)各界人士的肯定和支持。

一、當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀及特點(diǎn)

當(dāng)前，高校人才培養(yǎng)的規(guī)格目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高級應(yīng)用型人才，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為提高在校大學(xué)生實(shí)踐能力、應(yīng)用水平和適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力的有效途徑，從一開始就得到了高校的鼓勵(lì)和支持。然而由于在校大學(xué)生作為學(xué)生的特殊身份，其創(chuàng)業(yè)缺乏經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。個(gè)體單打獨(dú)斗創(chuàng)業(yè)的多，團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)的少；利用所學(xué)專業(yè)開展專業(yè)性（技術(shù)含量高）的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐少，非專業(yè)性（技術(shù)含量低）的創(chuàng)業(yè)居多；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者大多不能正確處理學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系，往往在創(chuàng)業(yè)中迷失方向；創(chuàng)業(yè)者中成功者甚少，失敗者居多。還有一部分在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在市場經(jīng)濟(jì)的橫流中迷失了自我，唯利是圖，喪失了大學(xué)生的純真率性；有的經(jīng)不起市場經(jīng)濟(jì)的考驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)屢屢受挫，滋生了不少心理問題等等。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利弊分析

誠然，在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)，不失為緩解當(dāng)前高校就業(yè)難的一條有效途徑。所以，一方面，學(xué)校提倡和允許一部分有條件的在校大學(xué)生在不影響學(xué)業(yè)的前提下利用自身優(yōu)勢創(chuàng)業(yè)，同時(shí)為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供各種創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，開設(shè)各類創(chuàng)業(yè)講座和開展創(chuàng)業(yè)教育，同時(shí)給予在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需場所支持、技術(shù)指導(dǎo)等一些必要服務(wù)。另一方面，政府對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也大力支持，并提供政策傾斜與支持，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供貸款優(yōu)惠，減免稅收和法律保護(hù)等等。良好的創(chuàng)業(yè)政策，優(yōu)越的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為在校大學(xué)生搭建了一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。同時(shí)，大學(xué)生文化程度較高、智商較高、好交際、富有激情、敢打敢拼，具有不服輸?shù)木瘢邆淞藙?chuàng)業(yè)所需的一些條件。還有一部分家庭，經(jīng)濟(jì)條件較好，同時(shí)認(rèn)為大學(xué)生在校期間創(chuàng)業(yè)能提高各方面能力和綜合素質(zhì)，不失為一個(gè)好的嘗試，所以也支持在校創(chuàng)業(yè)，這客觀上也為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)設(shè)了良好的外部環(huán)境。

但是，作為在校大學(xué)生畢竟年輕，尚未真正走人社會(huì)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，管理經(jīng)驗(yàn)缺乏，創(chuàng)業(yè)能力、素質(zhì)不高，經(jīng)濟(jì)實(shí)力、資金承受能力有限，學(xué)業(yè)任務(wù)重，創(chuàng)業(yè)時(shí)間、精力難保障，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中成功者不多，能堅(jiān)持下來的不多，能做大做強(qiáng)做成品牌的更是寥寥無幾，同時(shí)還有部分創(chuàng)業(yè)者因此而影響正常的學(xué)業(yè)，還有因創(chuàng)業(yè)還導(dǎo)致嚴(yán)重的心理問題，等等。在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中存在諸多問題，急需正確引導(dǎo)，加以解決。

三、因勢利導(dǎo)，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)

在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，黨和政府提出要以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)，這充分說明了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的必要性。如何因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)在校大學(xué)生科學(xué)創(chuàng)業(yè)，使在校大學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)成長成才，服務(wù)社會(huì)，筆者認(rèn)為應(yīng)主要從以下幾個(gè)方面努力1：

一是作為高校要營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，合理引導(dǎo)、科學(xué)指導(dǎo)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

首先，各部門要齊心協(xié)力，齊抓共管促創(chuàng)業(yè)。地方高校要把創(chuàng)業(yè)教育納入學(xué)校黨政工作的要點(diǎn)。學(xué)校學(xué)工處、團(tuán)委要積極營造創(chuàng)業(yè)教育氛圍， 教務(wù)處要改革創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)及培養(yǎng)方案，定期開展創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)等。要利用學(xué)生宿舍區(qū)、大學(xué)生活動(dòng)中心開辟創(chuàng)業(yè)辦公場所，為創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)支持等等。

其次，努力開展校園創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。向校內(nèi)外招聘具有經(jīng)營管理知識(shí)的教師、企業(yè)成功人士，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)；通過樹立創(chuàng)業(yè)典型，開展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)咨詢和培訓(xùn)， 設(shè)立企業(yè)家論壇，邀請校內(nèi)外專家教授、社會(huì)成功創(chuàng)業(yè)人士組成創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專家服務(wù)團(tuán)，為有意創(chuàng)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)，出計(jì)獻(xiàn)策，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力等。

再次，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。地方高校要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的實(shí)踐基地，從學(xué)校的日常運(yùn)營中尋找創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐平臺(tái)。充分利用校園里的復(fù)印店、報(bào)刊征訂業(yè)務(wù)、報(bào)刊亭經(jīng)營等，要求學(xué)生從做投標(biāo)書開始，對于運(yùn)營的市場、經(jīng)營策略、人員安排及制度管理作詳細(xì)的分析，讓學(xué)生親力親為，體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的全部過程。鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐側(cè)重于學(xué)生發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，倡導(dǎo)學(xué)以致用，創(chuàng)業(yè)與專業(yè)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，建立專業(yè)創(chuàng)業(yè)工作室，強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提升創(chuàng)業(yè)能力。

二是大學(xué)生應(yīng)審時(shí)度勢，苦練內(nèi)功，科學(xué)創(chuàng)業(yè)。

首先，要樹立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)觀。樹立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)觀，一方面，要正確對待創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)是一把雙刃劍，把握得好不僅對于大學(xué)生能力的全方位培養(yǎng)和素質(zhì)的全面提高具有重要影響，而且是利國利民的好事；把握得不好則可能既耽誤了學(xué)習(xí)時(shí)間，又損失金錢。所以，創(chuàng)業(yè)前要權(quán)衡利弊，理性做出抉擇。另一方面，要全面看待創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者資金、技術(shù)、能力、素質(zhì)、心態(tài)等全方位的準(zhǔn)備，要經(jīng)過長時(shí)間實(shí)踐和磨煉，才能出成果，所以且不可盲目沖動(dòng)創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)有可能成功，更有可能失敗，要做好失敗的心理準(zhǔn)備；創(chuàng)業(yè)會(huì)影響正常的學(xué)習(xí)、工作和生活，要科學(xué)的規(guī)劃，要制定科學(xué)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和實(shí)施方案。在校大學(xué)生始終要把學(xué)業(yè)放在首位，利用創(chuàng)業(yè)來促進(jìn)學(xué)業(yè)，切不可盲目創(chuàng)業(yè)。條件不成熟不可急于求成。

其次，要苦練內(nèi)功，提高創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)者不僅要有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，更重要的是具備良好的創(chuàng)業(yè)能力，具備創(chuàng)業(yè)的所需的各種技能和本領(lǐng)。創(chuàng)業(yè)需要廣闊的視野和廣泛的知識(shí)，需要具備良好的交際能力、溝通能力、管理能力，需要扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，需要良好的素養(yǎng)和心態(tài)，等各個(gè)方面的能力和素質(zhì)。沒有扎實(shí)的技能和本領(lǐng)，是不可能實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)的。因此，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前，要利用圖書館廣泛的涉獵各方面的知識(shí)；要積極參加學(xué)校組織的各種創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能；要利用其他一切有利機(jī)會(huì)，鍛煉自己的語言表達(dá)能力、溝通能力、管理能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；要做廣泛深入的市場調(diào)研，了解行業(yè)的運(yùn)行機(jī)制、行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和前景。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)還需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者驚人的膽識(shí)和敢于創(chuàng)業(yè)的勇氣，創(chuàng)業(yè)者要積極參加學(xué)校各類活動(dòng)，在活動(dòng)中充分展示自我、完善自我和不斷超越自我。

再次，要將創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)緊密結(jié)合，相互促進(jìn)、相得益彰。學(xué)業(yè)和創(chuàng)業(yè)不是兩張皮，而是緊密聯(lián)系在一起的。良好的學(xué)業(yè)是創(chuàng)業(yè)的前提和基礎(chǔ)，成功的創(chuàng)業(yè)能促進(jìn)學(xué)業(yè)的開展。高校鼓勵(lì)和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，一方面在于創(chuàng)業(yè)能緩解就業(yè)壓力，另一方面更重要的是創(chuàng)業(yè)對于提高大學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力等有重要意義。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)過程中大學(xué)生將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中，做到學(xué)有所用，學(xué)用結(jié)合，更能促進(jìn)和激發(fā)學(xué)的興趣，促進(jìn)大學(xué)生學(xué)業(yè)的開展。同時(shí)，大學(xué)生要積極創(chuàng)辦學(xué)科性的公司、企業(yè)、工作室，使創(chuàng)業(yè)與所學(xué)專業(yè)緊密結(jié)合，一方面可提高創(chuàng)業(yè)的技術(shù)含量，另一方面能更好地促進(jìn)專業(yè)知識(shí)的提升，做到學(xué)以致用。而且，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)定位不要太高，要把創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)結(jié)合起來，與知識(shí)提高和能力培養(yǎng)相結(jié)合，不要把創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)僅僅停留在賺了多少錢、賠了多少錢上。大學(xué)生近年來，隨著高校畢業(yè)生就業(yè)壓力的日益嚴(yán)峻，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，成為社會(huì)關(guān)注的一個(gè)新現(xiàn)象。一方面，近年來，社會(huì)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予鼓勵(lì)和支持，并為此提供了許多好的政策和措施2，一定程度上為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了好的條件。然而，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)依然困難重重。當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，一方面創(chuàng)業(yè)資金扶持依然是個(gè)大問題，當(dāng)前創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策力度還不夠大、扶持的措施還不夠具體和細(xì)致、可操作性還不夠強(qiáng)。同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境還急需優(yōu)化。社會(huì)要像關(guān)心大學(xué)生就業(yè)一樣關(guān)心大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)甚至比就業(yè)更難，更需要社會(huì)的關(guān)心和支持，出臺(tái)更多更優(yōu)惠更實(shí)際可行的措施，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。特別是對于一些專業(yè)性較強(qiáng)、基礎(chǔ)較好的學(xué)科性創(chuàng)業(yè)團(tuán)體要加大力度支持。

同時(shí)，家長作為大學(xué)生的主要經(jīng)濟(jì)來源和后盾，要多花時(shí)間關(guān)心、指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。要利用家長的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，多為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)出謀劃策。無論創(chuàng)業(yè)成功與否，要多肯定和鼓勵(lì)，為其創(chuàng)業(yè)樹立信心。同時(shí)，家長對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不要寄太多要求，畢竟在校大學(xué)生應(yīng)以學(xué)業(yè)為重，對于大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者而言，在校創(chuàng)業(yè)只不過是大學(xué)期間的一次寶貴經(jīng)歷而已。

參考文獻(xiàn)：

1、 張衍群.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的途徑探討[J].河南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（8）：62-63

2、 化新向.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)與思考[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育， 2012（4）： 39-41