淺談高校音樂專業學生思想政治教育工作

摘 要：本文以音樂專業本科學生為例通過對他們從入學前的學習程度，入校后的思想狀況等方面說明了高校音樂專業學生的特點，針對高校音樂專業學生的特點，提出了一些相應的對策，有助于進一步提高高校音樂專業學生的思想政治教育工作水平。

關鍵詞：音樂專業；思想政治教育；特點

作者簡介：孟慶輝，男，陜西咸陽師范學院音樂學院，助教。

[中圖分類號]：G641 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2012）-24--01

音樂專業的學生是高校思想政治教育對象中的一類特殊群體。他們具有不同于其他類大學生的音樂藝術技能的特性，在思想上大膽、開放，性格上特立獨行較為明顯，自我意識強烈，感情豐富，思想活躍，喜歡張揚個性，表現欲較強，樂于接受新鮮事物且容易受到社會環境因素的影響。根據音樂專業學生的特點，做好音樂專業大學生的思想政治教育工作，有利于推動校園文化建設，提高學生的專業素養，增強社會精神文明建設，同時對于高校的安全穩定起到重要的積極作用。

一、音樂專業學生的特點

1.入校時的專業知識水平參差不齊

高校音樂專業的學生入校時的專業知識水平參差不齊，比如有的學生從幾歲起就開始學習音樂，有的同學加入高中后才開始學習，還有一些則是為了應付高考突擊學習的。對咸陽師范學院音樂學院161名本科學生調查發現：有4%的學生從小就開始學習音樂包括聲樂、器樂等（學習音樂在8年以上）；有16%的學生是在高考前四個月開始學習音樂，且主要以學習聲樂為主；有 70% 的學生是在高中才開始學習音樂；還有10% 是在其他時間段學習音樂。從調查的數據可以看出高校音樂專業的學生入校時的專業知識水平參差不齊。

2.文化課知識薄弱

音樂專業的學生，從以上的數據可以看出因為喜歡音樂只有很少一部分是從小就開始學習的，由于文化課成績不理想其余很大一部分都是在高中階段才開始學習。這些本科生入學時的文化課成績相對于其他專業學生來說都比較低，通過對學生入學時的文化課成績對比可以說明他們的文化課知識比較薄弱。

3.家庭經濟條件普遍較好

學習音樂需要有一定的家庭經濟基礎，因為在購買樂器、學習課程上要花費大量的金錢，這要占據家庭收入的很大一部分。通過摸底調查家庭經濟困難的學生實際所占比例為9%，說明貧困生比較少。有一部分原因可能是這些學生大多都是獨生子女，父母對他們在音樂上的投入比較慷慨，因此在經濟上絕大多數學生沒有后顧之憂，可以鼓勵學生把更多的精力放到學習中去。

4.多為獨生子女

學生大部分為獨生子女，他們從小就受到家庭的寵愛因此以自我為中心的個性化較為突出；進校時的獨立生活、吃苦能力較差，依賴性較強由此形成的不良生活習慣的學生較多；他們的價值取向功利化，包容性較差常因瑣事發生摩擦。

5.學習目標不明確，缺乏學習動力

因為絕大多數學生文化課成績不好，為了將來有一技之長能有一個大學文憑所以從高中開始轉為學習音樂，他們很多一部分并不是真正的喜歡音樂，對所學專業興趣一般，甚至有個別學生入校時對音樂知識一無所知，上課聽不懂下課不看書學習，最后導致厭學情緒。

6.重視自身專業，忽略文化課的學習

在學習上相對于自己的專業比較重視，大部分的時間和精力都花在了專業課的學習和專業技能訓練上了；對于文化課，學生本身的基礎就很薄弱也不夠重視，容易產生厭學情緒，常常是文化課逃課的學生比較多。因此加強學生自身的文化知識學習，提高學生的人文修養，全面提升學生的整體素質尤為重要。

二、加強音樂專業學生思想政治教育工作

1.針對不同特點的學生采取不同的教育管理方法

對入校新生進行專業摸底考試，針對不同水平的學生制定相應的學習方案和管理辦法；關注家庭貧困生注重人文關懷，經常深入宿舍了解關心他們的日常生活和思想動態并為其創造勤工儉學的機會；對于個別思想行為偏激的學生，應及時和家長溝通了解問題存在的原因，對癥下藥和家長一起做好他們的思想教育工作，使其盡快恢復正常的日常學習生活。對于行為表現較好的學生要及時予以表揚積極鼓勵，同時也能夠對其他同學起到激勵的作用。針對學生的個性特點，我們采取相應的教育管理方法有助于學生的成長、成才。

2.加強心理健康教育

隨著社會的發展，生活節奏的加快，大學生的心理問題日益突出。有些學生因父母離異、家庭變故、個人情感的變化等，經受不住壓力采用自虐甚至輕生的想法來逃避現實；還有一些學生因從小嬌生慣養、存在不良的生活習慣，比如吸煙、喝酒、說謊、偷竊等；另外一小部分學生脾氣暴躁、缺乏寬容心，遇到瑣事不計后果，用暴力手段來解決問題。對大學生加強心理健康教育尤為重要，因此我們要積極、及時、準確掌握學生的心理思想動態，做好學生的思想輔導工作，及時把事態控制在萌芽狀態下，為學校的安全穩定作出積極貢獻。

3.給學生提供展現自我的機會和平臺

音樂專業學生的共同特點就是展現自我，因此要盡量給學生創造表現自我的機會，盡量免費為學生提供表演場所。積極組織學生舉辦各種活動，例如：歌詠比賽、才藝表演大賽、舞蹈大賽、學生個人演唱會、畢業生“回報師恩畢業演唱會”等；組織學生積極參加，國家、省、市的聲樂、器樂大賽等。通過舉辦各種活動不僅提高了學生的專業知識水平同時也豐富了校園文化生活。

4.加強音樂專業學生的文化素質培養

音樂專業學生的整體文化素質偏低。我們可以舉辦各類文化活動，弟子規“誦讀大賽”、辯論賽、詩歌朗誦，組織學生進行晨讀活動，觀看文化禮儀影視資料，邀請有名望的學者進行講座，鼓勵學生參加一些有益的社會活動，比如定期組織學生到兒童福利院看望孤兒等。通過對學生的人文素養的培養，學生的人文素質有了很大的提高也豐富了學生的文化生活。

5.教育管理方法要與時俱進

傳統單一的學生管理模式已經不能夠適應時代的變化，需要采用科學的管理方法。學校要營造良好的文化學習氛圍，加強道德文化建設，給學生提供良好的學習環境。在班級管理上，學校應該給每個班級指派一名教師作為班主任，關心學生、愛護學生，給學生以人文關懷。教師要深入學生宿舍了解學生生活，同學生家長經常保持聯系及時了解學生的思想學習情況，以便于更好地對學生進行管理和引導。加強學生公寓文化建設，使每個學生都能愛護自己的公寓，融入到校園生活當中。

參考文獻：

1、 李沙 高校音樂專業學生素質教育的思考.太原城市職業技術學院學報 2009（1）

2、柯菁芳 淺談音樂系學生思想政治教育工作.湘潮2010.11（下半月）

3、于躍 淺析藝術類學生思想政治教育工作.教育時空