輔導員如何配合任課教師做好學生工作

摘 要：輔導員與任課教師是實現高校人才培養目標的兩個重要角色，二者在工作上的配合情況，對實現高校的全套人才培養方案至關重要。因此，輔導員如何配合任課老師做好學生工作，就成為高校學生工作中的一項重要課題。

關鍵詞：輔導員；任課教師；學生工作

作者簡介：趙瑞雪（1983-），女，長春市人，碩士，吉林華橋外國語學院英語學院輔導員，助教。

[中圖分類號]： G41 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2012）-24--01

一、樹立共建促進意識、提高自身專業知識

輔導員與任課教師的工作職責歸根到底就是共建對學生的“引導”和“教育”，進而培養 “知識、能力、人格”全面發展的，符合國家和社會需求的高素質人才。輔導員要想做好學生管理工作，建立并促進良好的學風，除了要對學生進行思想上的引導外，還需要強化自身對所帶專業相關知識的理解和掌握，只有這樣才能更加熟悉本專業的教學規律和發展趨勢，從而加強對學生學習目的和學習方法的教育和指導，提高學生學習的積極性和主動性，使學生管理同教學工作有機結合，更好的協助任課教師提高教學質量。

二、樹立配合參與意識、以教風促學風

學風是高校學習之風、教學之風、學術之風的綜合體現，學風建設是高校全面推進學生工作的基礎，也是一項常抓不懈的系統工程。在學風建設的過程中，輔導員應與任課教師之間樹立配合參與意識，以教風促學風。

1、充分利用學生課余時間，定期召開有關“學風建設”的主題班會，并邀請任課教師參加，為學生搭建與任課教師交流互動的平臺，使學生在上課之余能夠對專業的重要性，學習方法、技巧和專業的發展前景，學科的邊緣知識等有更加全面、深入的了解，從而激發學生的學習動力。

2、在開展班級階段性工作時，如評選三好學生、獎助學金學生、優秀畢業生，發展黨員、推選專業類志愿者、參加學校重大活動等方面，輔導員應聽取任課教師的建議和意見，并邀請他們參與其中。另外，在班級管理機制的構建和工作計劃的制定、實施和總結，以及指導學生確立學習目標、參與競賽、設計職業生涯規劃等方面，同樣要注意汲取和采納任課教師在專業方面的建議和意見，從而完善管理制度及指導方法，這有利于促進學生的全面發展，提高學生的綜合能力和素質。

3、輔導員應掌握所帶年級的教學計劃、進度和教學大綱等基本的課程教學信息。在班級的管理中根據專業課程的進度和內容，將教學進度同日常行為規范緊密結合，讓班級管理隨著教學安排循序漸進地進行，以達到規范班風和學風建設的目的。另外，在日常管理中輔導員對學生應該做到實事求是與以誠相待，這樣才能真正鼓勵學生進而激發學生自主學習的動力。

4、輔導員應持續將加強學生的養成教育作為日常工作的重點，培養學生自主學習的習慣，引導學生學會科學的時間管理方法，合理安排日常的學習、生活以及參加活動的時間。通過潛移默化的思想教育，將學生的學習態度由“要我學”向“我要學”轉變，增強學生學習的主動性。

三、樹立支持溝通意識、實現“教”與“管”相結合

輔導員應與任課教師之間樹立支持溝通意識，使二者形成科學、和諧的工作團隊，實現“教”與“管”的有機結合，從而更好地完成高校教育教學、學生管理和學風建設等工作。

1、利用每周例會時間，增強輔導員與任課教師之間的溝通和交流。一方面，輔導員可以幫助任課老師全面了解所教班級同學的性格特點，配合任課教師從教學中獲取學生的學習態度和思想特征等信息，為教學提供第一手的參考資料，在清楚了教育對象的具體情況后任課教師就能“因材施教”，并有針對性的進行教學指導；另一方面，任課教師可以幫助輔導員更好地掌握學生在日常學習中的積極性、專業知識的學習能力、課堂紀律、完成作業的情況、課堂學習氛圍、課上教學質量、教材使用情況等具體表現，使輔導員客觀、全面地掌握班級和學生的各類情況及信息，從而更好地擔當起學生成長過程中的指導者和引路人，促進學生工作有效的開展。

2、輔導員工作的重點除了日常生活的管理外還應放在學習風氣和教學保障這兩個方面，而這兩點就需要任課教師的支持和協助，其具體表現在學生的課堂出勤，作業完成情況以及考試成績等多個方面，從這幾個方面可以反映出輔導員的工作效果，也可以從多個角度為輔導員實施班級管理提供一定的幫助。輔導員可以通過加強與任課教師的溝通，增進彼此的默契和信任，進而形成工作上的合力，使班級教育教學工作不斷地取得新的成果，最終實現教學質量的全面提升。

3、通過建立相應的年級教學檔案和班級日常管理記錄，把輔導員的工作核心從“粗放型管教”轉化為“集約型的培養”；把任課教師從“單一的傳統教書”提升為“多元化的育人教學”。輔導員與任課教師的相互支持和溝通在充分發揮課堂和班級兩個教育陣地功能的前提下，使課堂教學成果貫徹于學風建設的全過程，使“教”與“管”相互滲透，相互支持，相互促進。

輔導員與任課教師分別在高校教育教學和高校學生管理工作兩個領域充當極其重要的角色。輔導員在日常工作中要明確并樹立共建促進意識、配合參與意識以及支持溝通意識，與任課教師互相配合，只有這樣二者才能相互提高，共同進步；才能提高教育教學的質量，最終實現高校對學生成人、成才、成功的培養目標，為國家和社會輸送“知識、能力、人格”全面發展的高素質人才。