恪守師德源于對教師工作的熱愛

摘 要：教師要用良好的師德，是搞好教書育人的前提，本文論述了對于教師工作的熱愛和具備良好師德之間的關系。熱愛教師工作是一種精神的體現，是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現，才能恪守師德，作一個無愧于時代的好教師。

關鍵詞：師德；熱愛；恪守；學生

作者簡介：毛盾（1984.10-），女，河南省鄭州市人，西安建筑科技大學文學院大學英語第二教學部教師，外國語言學與應用語言學碩士，主要從事大學英語教學與研究。

[中圖分類號]：G631 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2012）-24--01

教師可以是“詩人”，用美麗的詩句來謳歌這個職業；也可以是“歌手”，能用動聽的歌喉來頌詠教師的崗位；但教師更是“學者”，應該用深邃的思想來思考教師的價值。作為教師，就是要在知識的寶庫采擷如花的詞語，構筑學生心中最美好的詩篇；就是要用深深的思索，推演我們心中最奧秘的哲理。

每一位教師要用凝重的感情，唱出我們心中最優美的贊歌——因為熱愛，所以選擇；我選擇，我熱愛！

身為一名教師，從此有了一份以愛為主題的職業，愛學生，是一種發自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊包裹住我們的心靈。

我們偉大的教育家陶行知先生曾經說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這至今還是我們很多教師的座右銘。自古以來，“教師”都是清廉的化身和代名詞。有人這樣形容教師的生活：吃得清淡，穿得樸素，出去辦事遭人冷淡，就像蠟燭，一生半明半暗。在今天這樣一個經濟飛速發展，物欲橫流的時代，越來越多的人對金錢趨之若鶩，人們總以一種功利目的看問題、做事情，而教師這一字眼自然使它顯出幾許平淡。于是，我們有的老師坐不住了，既耐不住教師這份職業的寂寞，也守不住教師這份職業的清貧，因此，在教師這支隊伍里，出現了不應該出現的問題，發生了不應該發生的事情，造成了不應該造成的負面影響，損害了不應該損害的教師隊伍形象……試想這樣行為的教師能安心于自己的三尺講臺，為學生們傳道授業解惑嗎？這樣的理念的教師能在自己的工作崗位上無私奉獻，清廉自律嗎？既然我們選擇了教師這一光輝而偉大的職業，就不能以經濟收入的高低為衡量的標準了，就應該時時刻刻為了學生，為了祖國的教育事業而耕耘、奉獻。就應該守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛寫好“師德”。

有一個故事，在20世紀40年代的中國，硝煙彌漫，動蕩不安。一位20多歲的年輕人經過深思熟慮之后，毅然決定留在生他養他的祖國大陸，而不隨父母舉家遷移到海外，連他自己也沒有想到，他的這個決定對中國的鋼結構事業產生了巨大影響。他就是我國著名的鋼結構專家陳紹蕃教授。

陳教授是西安建筑科技大學的資深教授，作為我國最早從事鋼結構研究的元老之一，60余年來，從青絲到白發，陳紹蕃把自己的滿腔激情都貢獻給了我國的鋼結構事業。他曾多次獲得國家和省、部級獎勵。如今，已經93歲高齡的陳老還在為學生修改論文，在雜志上發表文章，甚至學習計算機……每當有人談及他一生巨大的成就時，陳老總是淡然一笑：“我這一輩子，只是做了一些踏踏實實的工作。”

有人說大才必定樸實無華，小才則往往華而不實。陳老的謙遜平和源于他包容萬物的胸懷，也源于他對自我內心世界的不斷充實。陳老雖已年過九旬，可在我心中，他卻有著芭蕾舞者般的優雅，有著鋼鐵戰士般的堅強。這優雅來自于他的睿智，這堅強來自于他對自己事業的摯愛。而最讓我們感動的，不僅僅是陳老在學識、學術方面的成就，還有他對人的真誠謙和、對名利的淡定自若……

陳老的弟子之一——顧強教授回憶這樣一件事情。1993年，他和陳老參與的項目《高層鋼結構成套技術》結束了研究工作，并申報了1993年國家科技進步獎。參與研究的人員很多，獲獎人數又有限制。陳老作為子項目的負責人，又是《高層鋼結構技術規程》的主要編制人員，已經排在報獎的9個人之內，這是理所當然的。可陳老為了提攜弟子，使他能有些業績積累，主動與項目負責人聯系，把自己的名字換成顧強。顧強教授說：“每當回憶起這件事，對先生的敬意都使我熱淚盈眶。”

陳紹蕃教授的事跡告訴我們，無數兢兢業業、默默奉獻的優秀教師的事跡告訴我們，教書育人是愛的事業，教師的愛與眾不同。師愛是嚴與愛的巧妙結合，是春風化雨般的愛，是潤物細無聲的愛。精誠所至，金石為開。作為一名教師，我們的愛不會付諸東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下；明鏡課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學生點點滴滴的成長與進步。

師者為師亦為范，學高為師，德高為范。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子的道德品質的培養者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神的體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！