淺析高校籃球的發展現狀及其對策

摘 要：文章從籃球運動的現實健身價值及發展趨勢入手，簡要地分析高校籃球發展現狀及其發展對策。

關鍵詞：高校籃球；發展現狀；對策

[中圖分類號]： G841 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2012）-24--01

一、籃球運動的現實健身價值

1.“球類游戲是通過一定形式的身體活動達到健身強體的目的，其健身功能是在游戲中體現出來的”，籃球運動也不例外。籃球運動的強身價值，不僅僅在于它能夠發展認得額體能，促進人的身體素質的提高，更能改善其感受器官和神經系統功能，促進人的心理健康。

2.籃球運動中所體現的公平、合理的原則，及其文明的運動規范，吸引著大量需要滿足崇高的心理追求、陶冶情操的運動者，籃球運動為參與者提供了良好的心理體驗。籃球運動過程一定程度上具有文學性和情節性，可以是運動者在參與中不斷體驗創新的樂趣。

3.以集體對抗形式展開的籃球運動，集體性是其主要特點之一。籃球運動，可以促使參與者形成較強的集體意識、合作精神和組織協調能力，具有重要的社會意義。

二、高校籃球運動的發展趨勢

1.與競技籃球運動越來越專業化的趨勢不同，高校籃球的發展方向越來越大眾化、休閑化。競技籃球運動職業性比較強，組織性較強，大都采用市場化的運作方式，要求參與者有較強的籃球運動水平；而高效籃球運動則是人們閑暇時參與的健身游戲，故參與者更為大眾化、休閑化。

2.高效籃球運動的比賽形式成多樣化趨勢（如二人制、三人制、四人制比賽），其活動形式、內容和方法上多元性，為籃球健身運動的開展提供了廣闊的空間。

3. 全國各個高校籃球俱樂部的建立和完善，對其籃球運動教學及其籃球運動隊的訓練水平的提高具有顯著的推動作用。

三、高校籃球發展現狀

1.當前高校籃球運動課程設置存在一定的缺陷，造成其教學內容和形式與中學區別不是很大，教學過程中的創新意識不強烈。這一狀況導致，高校學生對籃球運動的興趣大減，同時也對其終身體育意識和思想的形成造成了一定的影響。

高校籃球時間教學過程中，多數教師教學內容的重復，是的學生在課堂練習的過程中，只能不斷地重復其學習過甚至已經比較熟練的籃球戰技術動作，這種枯燥而疲勞式的教學模式，不僅阻礙了學生的籃球戰技術水平的提高，更是在一定程度上削弱了其對體育運動的興趣。

2.教學方法，作為當前高校整體教學結構的重要組成部分之一，同時也是高校教學的基本要素之一。在理論和實踐的教學過程中，教學方法的使用得當與否，直接關系著教學效果的好壞、教學工作的成敗以及教學效率的高低。傳統的籃球教學方法，仍以競技體育的教學模式為主，且在教學的過程中，過分的強調強調教師“教”的主導作用，忽視了學生的主體作用，這種被動的學習不利于學生創造能力的發展，一定程度上影響了現代籃球教學的有效開展。

高校籃球運動本身具有自主性、娛樂性和趣味性的特點，而當前高校籃球體育課程的教學手段比較單一，忽略了其激發學生積極主動，健康向上，團結協作的教學理念，一定程度上阻礙了學生學習籃球的積極性提高。

3.傳統的籃球運動教學，采用“重實踐，輕理論”的教學模式，且把理論教學和實踐教學分開進行，這種狀況一定程度上阻礙了高校籃球教學的有效開展。籃球運動需要經過實戰練習來掌握籃球基本技、戰術能力的運用，但是相關籃球理論知識的缺乏，同樣也會造成實戰訓練的相對空洞，乏味，沒有明確的訓練目標，訓練水平也停滯不前，無法提高技戰術水平。

在高校籃球教學的過程中，只有恰當地分配理論和實踐課程，努力做到理論聯系實際，才能實現高效籃球教學課堂的目標。

4.高校籃球教學過程中，教材和實施的缺乏，影響了其教學任務的實現。在理論教學的過程中，可以通過教材和影響資料等，來使學生們獲得更多的相關知識，但是相當一部分高校的籃球教材都處于缺失的狀態，一定程度上影響了學生理論知識的學習。

多數高校籃球運動設備缺乏，嚴重影響其教學任務的完成，也有很多高校的場地、設備只能滿足教學需求，而不能達到課外活動的需要。

四、高校籃球發展策略

1.高校籃球教學的改革，離不開其考核標準和評價體系的改革。傳統的考核制度和評價體系，過分地強調競技體育考核項目的達標內容，忽視了的個體差異，嚴重地影響了學生學習積極性的提高。

對當前高校的籃球考核標準和評價體系做出相應的改革，可以降低達標內容在其成績中的比例，并在身體素質按學生進步幅度給予相應的分值，這樣既有助于調動學生學習的主動性和自覺性，又能推動高校籃球教學的改革的有效進行。

2.為了改變傳統的籃球教學內容單一、枯燥，教學模式固化的現狀，我們可以在強調“學生為主”的教學理念的基礎上，相應地增加輔助性教學內容（例如，在領會性、小團體式、嘗試式三種教學模式的基礎上創建新的教學模式， 建立和完善以籃球游戲-娛樂性比賽-競技比賽為主線的教學理念，激發學生的主觀能動性），改變以往學生被動學習的局面，充分發揮其在籃球學習中的主體作用，最大程度地提高其學習積極性，激發起籃球學習和鍛煉的熱情。

3.針對一些高校籃球場地小、籃球設施少而造成的部分學生有“體”難“育”的現象，學校及相關體育部門要加強場地與設施建設，營造良好的高校籃球教學環境。在設施建設方面，要不斷補充籃球教學設備，完善高校籃球場館建設，為高校的籃球教學的有效進行提供良好的外在條件。

參考文獻：

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2、 潘前，陳薇. 美國業余籃球管理狀況及其發展特征之解讀——兼論我國業余籃球發展對策[J]. 南京體育學院學報（社會科學版）. 2009年6期

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